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프로그램 기획을 위해 해야할 것

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프로그램 기획을 위해 해야할 것

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활동 계획:
1.주제 선정 및 학교 분석
●교육 심리 하위 주제 논의 : 고등학교 학생들에게 가장 필요하다고 생각되는 주제

●가상 또는 실제 학교 설정 : ○○고등학교의 특성(예: 남녀공학 여부, 학생 수, 분위기, 특성화 프로그램 유무 등) 구체적으로 설정. 실제 학교 정보를 활용, 가상으로 설정.

●학교 현황 추측 및 정보 탐색 : 설정된 학교를 바탕으로 예상되는 학생들의 특징, 학교 문화,  생활지도 프로그램 등을 추측. 가능하다면 학교 관련 통계 자료나 정보를 찾기

2. 현황 및 문제점 분석
● 선정 주제 관련 자료 조사 : 주제 관련된 이론적 배경, 국내외 연구 동향, 유사 프로그램 사례 등을 조사

●학교 현황 및 문제점 추론 : 1에서 설정한 학교 특성과 개인별 자료 조사를 바탕으로 해당 주제와 관련된 학교 현장의 현황과 구체적인 문제점을 추론하고 정리. (예: "경쟁적인 학업 분위기 속에서 학생들의 자존감이 낮아지는 경향이 있다.", "또래 관계에서의 어려움으로 인해 사회성 발달에 어려움을 겪는 학생들이 일부 존재한다.")

각자 조사한 내용과 학교 현황 및 문제점 추론 결과를 공유하고
핵심 문제점 도출 : 프로그램에서 가장 우선적으로 해결해야 할 핵심 문제점을 구체적으로 정의.

3. 프로그램 사례 조사
● 유사 프로그램 사례 검색 : 중고등학교를 중심으로 선정된 주제와 관련된 기존 생활지도 프로그램 사례를 온라인, 학술 데이터베이스 등을 통해 조사. 프로그램의 목표, 대상, 내용, 방법 등 분석

사례 분석 및 시사점 도출 : 조사한 프로그램 사례들을 공유하고 분석하여, 우리 프로그램에 적용할 만한 효과적인 전략, 활동 아이디어, 주의할 점 등을 도출.

4. 프로그램 기획 (이건 최종으로 할거니까 보류)
프로그램 목표 설정 : 핵심 문제점 분석 및 사례 조사를 바탕으로 구체적이고 측정 가능한 프로그램 목표를 설정
프로그램 방법 및 세부 내용 구상 : 목표 달성을 위한 다양한 활동 설정, 각 활동의 구체적인 내용, 진행 방식, 필요한 자료 등을 구상. 학생들의 흥미와 참여를 유도할 수 있는 방법을 고려해야함.
프로그램 대상 구체화 : 프로그램 참여 대상 학생들의 학년, 특징 등을 명확히 설정.
프로그램 운영 계획: 프로그램 기간 (1년 기준), 회기별 시간 및 횟수, 운영 장소, 필요한 인력 (교사, 상담사 등) 등을 구체적으로 계획.
평가 방법 구상: 프로그램 효과를 측정할 수 있는 평가 방법 (설문 조사, 관찰, 학생 자기 평가 등)과 시기를 계획
* 예산 및 자원 검토 : 프로그램 운영에 필요한 예산 항목 (자료 제작비, 활동비 등)과 확보 가능한 자원을 고려

5. 기획서 작성 및 발표 준비 (보류)

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가상학교 만들기(1주차)

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가상학교 만들기(1주차)

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학교

푸름중학교

위치

홍성군 홍성읍

성비 및 인원

전체 학급 인원 500명 (성비 여자4 - 남자6)

전체 선생님 인원 50명

교실 수 1학년 - 6반, 2학년 - 7반, 3학년 - 7반(1반당 20~25명)

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농촌 지역 소규모학교에서 경험하기 힘들었던 체험 중심의 진로, 인공지능 활용, 악기 제작, 레고를 활용한 융합 AI교육 등 다양한 초·중 통합교육과정이 도입돼 학생들의 전인적 성장을 지원하게 된 점이다. 이뿐만 아니라 소속 학교급 이외에 다른 학교급의 선생님 및 선후배와의 활발한 교류를 통해 성장기 학생들의 사회성 발달에도 긍정적인 효과를 기대할 수 있다. ‘군남 비빔밥 프로젝트’다. 이 프로젝트는 서로 다른 재료가 한 그릇 안에서 조화롭게 어우러져 비빔밥이라는 고유의 맛을 내듯, 학생들의 사회성을 기르기 위함이다.

학교의 비전을 ‘꿈꾸는 학교’, ‘성장하는 학교’, ‘즐거운 삶’으로 설정하고, 세 가지 비전에 맞춰 교과별 단원의 성취 기준을 분석해서 각각 10개, 총 30개의 통합교육과정을 설계했다. 기초·기본 교육활동이 중심이 되는 ‘꿈꾸는 학교’ 프로그램은 중학교 1학년 학생들이 초등학교 1학년 학생들에게 동화책을 읽어주는 ‘성장 이음 책 읽기 마을’부터 초등학교 때 배운 기초적인 통계 개념과 중학교에서 배우는 내용을 연결해 학생들의 사고를 확장 시키는 ‘함께 성장하며 만드는 통계 프로젝트’ 등을 개설했다.

통합수업을 설계했던 교사들은 “초·중학생 모두에게 수학적 호기심이 자극되어 수학에 대한 인식이 긍정적으로 변해가는 것을 확인했다”, “선후배가 함께 고민하여 하나의 작품을 제작하는 과정에서 협력과 소통의 가치를 배울 수 있는 게 통합수업의 장점이다”, “학교급 간의 차이를 조절해야 하는 부분이 숙제지만 심화학습이 이뤄져 기초학력 증진이라는 시너지 효과를 기대할 수 있다” 등의 수업 후기를 전하며 초·중 통합수업이 학년 간 학습 연계성을 강화하는 측면이 있다는 데 입을 모았다.

‘성장하는 학교’ 프로그램은 어울림과 공동체 활동에 초점을 맞췄다. 나 교감은 “군남초중학교에 입학한 학생들은 90% 이상 변동 없이 중학교로 진학해 졸업한다. 한 울타리 안에서 9년이라는 긴 시간을 보내기 때문에 함께 놀고, 공부하는 동급생 및 선후배와의 관계 맺기가 그만큼 중요하다. 그래서 우리 학교 학생들은 또래, 형·누나, 동생의 감정에 공감하며 함께 어울리는 방법을 배울 수 있는 ‘성장하는 학교’ 프로그램에 참여율이 높다.”라고 설명했다.

‘성장하는 학교’ 프로그램은 국어, 체육, 도덕, 즐거운 생활, 기술·가정, 창의적 체험활동 등 여러 교과와 융합해서 ‘통합자치회로 특별한 군남 만들기’, ‘성장 이음 도자기 동행 교실’, ‘IU(나와 너) 프로젝트’, ‘우리들의 ECO 텃밭 보금자리’ 등 다양한 형태로 풀어내고 있다

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주제 선정

도덕성 및 사회성 발달

주제에서 살펴볼 수 있는 문제점

최근 학생들의 비대면 선호율 증가, 전화공포증, 온라인 의존증

문제점들을 해결하기 위해 살펴봐야 할 점

모둠활동의 이점, 자아존중감 발달과 단계, 올바를 매체의 중요성, 더불어 살아가는 방법

도덕성 및 사회성 발달에 도움을 줄 수 있는 활동 예시

텃밭 가꾸기, 도덕성에 관련된 책 읽고 토론하기, 비빔밥 프로젝트, 하나의 그림 다같이 완성하기, 반 또는 팀 안에서 각자 하나씩 역할을 맡아 활동하기

수업을 한다면 어떤 방향으로 진행을 할 것인지?

도덕성 및 사회성발달에 대한 개념 설명 - 이러한 부분에서 살펴볼 수 있는 문제점 제시 - 해결할 수 있는 방향 모색 - 직접적인 체험 및 활동

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학생 대상 사전 설문조사지입니다!

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학생 대상 사전 설문조사지입니다!

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[합창] 활동 학습지입니다!

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[합창] 활동 학습지입니다!

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[식물키우기] 활동지입니다!

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[식물키우기] 활동지입니다!