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本当の面接だと思いながら丁寧語や尊敬語を使うのが難しく少しそれが不十分だと知った。次の面接の練習では、謙譲語や丁寧語、尊敬語を正しく理解し面接官と対話をしたいと思った。

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この単元では、新兵衛の心情の変化や古典と小説の違いとその特徴について知った。

古典は物語の詳細が書かれていないが教訓が堂々と書かれていて、一方で小説は物語の内容が事細かに書かれており教訓もぼかされているように感じた。この学びそれぞれの魅力を知れたり、時代で物語の書きかたはこんなにも変わっているんだという気づきにつながったりした。

今までは古典についてあまり知らなかったので、この学習をこれから古典を読むときの参考にしていきたいと思った。

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この単元で、俳句はどう作るのか、どう工夫すると少ない言葉で伝えたいことが伝えられるのかなどを考えた。

句会では人の俳句を見て、自分で考えてるだけじゃ全く分からなかったような工夫や表現にたくさん出会うことができた。

実際につくった自分の俳句はいまいち何が言いたいのか分からないようなものになってしまったので、もしまたつくるときがあったら句会で知った工夫や表現を取り入れてみたいと思った。

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私はこの単元で、筆者の語る「世界」について考えた。

今までは特に何か考えることもなく使い倒してきた「言葉」だけど、言葉とは自分の世界を広げてくれるものなんだと知ることができた。

この学びをこれからほかの単元の筆者の思いについて考えるときにも活かしていけたらいいなと思った。

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この単元を通して、どのような工夫や書き方をすれば説得力のある意見文にできるか考えることができた。

意見文をかくときは、具体例（実際の経験や数値など）を取り入れたり、想定される異なる意見に対しあらかじめ反論を入れておくなどすると、説得力のある文章になると知った。

今回環境についての意見文を実際に書いてみたが、あまり納得のいかない出来になってしまったので、次かくときはもっとこの学びを活かしたいと思った。

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この単元では俳句の表現の工夫や、そこから考えられる筆者の思いなどを知ることができた。

俳句には季語や切れなどがあり、それが俳句をさらに味わい深いものにしていると知った。ほかにも取り合わせや一物仕立てといった今までには全く知らなかった用語も知ることができた。

これから俳句をよむ機会があったらこの学習を活かしてみたいと思った。

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今回の単元では、少女の視点からみた家族や暮らしの様子が印象に残りました。何気ない日常の中にも、気持ちの変化や成長が感じられ、細かい描写の大切さを学びました。

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今回の単元で(絶滅)の意味や、その背景について考えました。ただ動物が居なくなるというだけでなく、人間の生活や環境の変化が関わっていることに気がつきました。言葉の意味だけでなく、その重さや影響についても深く考えることが出来ました

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今回の授業では、提案や主張をしっかり聞き取ることの大切さを学びました。スピーチの内容をわかりやすく整理してまとめることを意識しながら聞くと、話のポイントがつかみやすくなりました。初めは意見の要点をとらえるのが難しかったけど、メモを取りながら聞くことで少しずつ理解できるようになりました。これからも、相手の考えを正しく受け止められるように気をつけたいです

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この単元では、この詩にはどのような表現技法が使われているか知ることができた。

文末表現や表現技法から筆者の言いたいことを考えることができた。表現技法は今までにも学習してきたが、文末表現は新たに知ったので、いろいろと調べてさらに理解を深めたいと思った。

この単元で学んだことは、これからの詩を読む機会に活かしていけたらと思った。

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この単元を通して、ひとつひとつのしぐさや心情などで登場人物の性格や物語の結末を予想できることを学んだ。紳士おじさんの百科事典の内容をノートに書き写す行動やそれに対する主人公の対応にまで、さまざまな意味が隠されていることを学んだ。また、物語の最後にンゴマの説明が書かれているのは、ンゴマを通して結末が変わっていくという意味が隠されていることに気づけた。今後は物語のひとつひとつの言葉や人物の性格の意味を考えて読んでいきたい。

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この単元では、登場人物の特徴などを理解し、なんのためにその行動をしているのかを考えることができた。

最初は最後の[ンゴマ］の意味が一切わからずなにを伝えたいのかもわからなかった。ですが、グループや友達の意見などを聞くうちに紳士おじさんがなにをしたかったのかなど最初から最後まで全て繋がっていることがわかった。

これからもこのような作品を読んだ時は、友達、グループの人の意見を取り入れ、自分の考えと結びつけ、筆者が伝えたいことを考えようと思いました。

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この単元では、筆者の言いたいことを考え、より説得力のある意見文を書くにはどうしたらいいかを学んだ。

その活動を通して説得力を出すために数値、自分の経験などを入れるとより高まることがわかった。

もし意見文を書くことがあれば説得力を高める意見文を書けるように数値や自分の経験などをもとにつくりたいと思った。

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この単元ではスピーチの仕方などを学んだ。

その活動を通して話し手、聞き手それぞれの意識することがわかった。話し手では声の大きさ、アイコンタクトなど聞き手では質問の仕方などがわかった。

これからスピーチすることはたくさんあると思うからこの単元で学んだことを活かしたいと思った

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この単元を通して、意見文の作り方や更生について学んだ。意見文の内容のなかでは主張や根拠だけでなく、数値やデータなどの確定した情報を取り入れることで、「どれくらいの人が賛成の意見である」など数を取り入れることで情報を相手に詳しく伝えることができると学んだ。今後、意見文を書くときは数値やデータなどに着目し自分の主張をより強め、説得力のある意見文を書きたい。

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この単元では、登場人物の考えの変化や古典と小説の違いについて学んだ。古典では、心情、情景、セリフがないことが分かった。逆に小説には、教訓がなく、自分で考えて読む、考えさせて読む効果がある。これから古典、小説を読む時は、その話から考えられる教訓を考えられるようにしたい。また古典は、面白い話が多いので、自分から積極的に読めるようにしたい。

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この単元では、筆者の問いを読み取り、説得力を高めるための工夫を考え、意見文を書いた。そこから私は、説得力を高めるために根拠を作ったり具体的な数値を出すことで根拠が高まることが分かった。これからは、自分の主張に説得力を高めるために、この単元で習った事を使い、相手を納得させる主張をしたい。

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この単元を通して、相手のスピーチを聞くとき、どこに着目して聞き、どのように評価するかを考える活動をした。スピーチの根拠、主張、態度、表現の工夫などに着目してスピーチの評価をつけることができた。今後は、相手に自分のスピーチの内容が詳しく伝わるように主張するときの感情の入れ方や根拠をよりわかりやすく工夫などを心掛け、プレゼンテーションや面接でも役立てていきたい。

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この単元でスピーチを聞くときに大切なことを知った。また、その途中でスピーチを発表する立場のときに大切にすべきことも少しだけ知ることができた。

スピーチを聞くときは、内容をしっかり把握することはもちろんだが、それだけでなく聞き手も顔を上げて、発表をしている人を見ながら聞くことが大切だと分かった。5W1Hに気を付けながら聞くといい。また、スピーチを発表する側のときは、分かりやすい言葉で発表することが大切。

スピーチを聞くときも、発表するときも、この単元で学んだことを思い出して活用していきたい。

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この単元を通して、詩にはどのような表現の工夫があるのかの活動をした。この活動を通して、口語が話し言葉で文語が書き言葉だと理解した。文末表現を使って描くことができた。これからは、筆者の思いを読み取って詩を書くことが大事だと思った。

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この単元を通して、世界という言葉について考える活動をした。この活動を通して、言語が変わっても伝わることがあることを理解し相手の気持ちを読み取ることが大切だと思った。これからは、意味を理解することも大事だが相手の気持ちから意味を感じることも大切だと思った。

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この単元を通して、俳句とはどのようなものかを学ぶ活動をした。この活動を通して、俳句には季語を入れると理解することができた。「切れ」を使った俳句を描くことができた。次は、取り合わせを使って俳句を描きたいと思った。

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この単元で詩の形式を4つ学んだ。また表現技法とそれらの意味や詩に与える印象を理解することができた。これらの表現技法を使うとより豊かな詩になることが分かった。表現技法はよく理解できたが詩の形式をまだ完璧に覚えていないのでテストで答えられるようにしたい。この単元で学んだことを生かして自分の心情を豊かに伝えられるようにしたい。

# data[].attributes.body
この単元を通して、よりよい俳句を作るための工夫の活動をした。この活動を通して、俳句に情景や心情、季語を使って俳句を描くことができた。五七五にまとめるのが難しかった。これからは、表現の工夫をしてよりよい俳句を作りたいと思った。

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私はこの単元で繰り返し使われる世界という単語が何を表しているのかを考えた。何回も出てくる「世界」について読み取るには、文章のつながりを意識して読むことや作者の育った環境に注目すると良いことが分かった。今回の単語で学んだ力を生かし、文章に出てくる単語の意味を理解しテストなどで答えられるようにしたい。

# data[].attributes.subject
私はこの単元で繰り返し使われる世界という単語が何を表しているのかを考えた。何回も出てくる「世界」について読み取るには、文章のつながりを意識して読むことや作者の育った環境に注目すると良いことが分かった。今回の単語で学んだ力を生かし、文章に出てくる単語の意味を理解しテストなどで答えられるようにしたい。

# data[].attributes.headline
私はこの単元で俳句について学ぶことができた。俳句は五・七・五の定型詩で自然や人生の哀歓を表現するものだと知った。また、切れや切れ字、取り合わせ、一物仕立てなどの技法を学んだ。様々な俳句を鑑賞し意見文を書きお気に入りの俳句も見つけることができた。17音しかないため、読み手によって感じ方が違うのが俳句の面白さだと思った。これからは学んだ技法を生かして俳句をつくったり俳句に込められている情景や心情を読み取ったりできるようにしたい。

# data[].attributes.subject
私はこの単元で俳句について学ぶことができた。俳句は五・七・五の定型詩で自然や人生の哀歓を表現するものだと知った。また、切れや切れ字、取り合わせ、一物仕立てなどの技法を学んだ。様々な俳句を鑑賞し意見文を書きお気に入りの俳句も見つけることができた。17音しかないため、読み手によって感じ方が違うのが俳句の面白さだと思った。これからは学んだ技法を生かして俳句をつくったり俳句に込められている情景や心情を読み取ったりできるようにしたい。

# data[].attributes.body
私はこの単元で切れや切れ字、取り合わせなどの技法とそれらが俳句に与える影響を学ぶことができた。また、これらを知ったうえで実際に俳句をつくったが使うのがとても難しいと感じた。また、句会をして、俳句を味わうということも学んだ。そこで、良い俳句とは読み手に想像させる面白さがある俳句だと分かった。五・七・五の17文字でどれだけ読み手に深く想像させることができるかというのも俳句の良さだとしった。これまでは俳句をあまり身近に感じなかったが、今回学んだことを生かしてこれからは色々な俳句を味わってみたい。

# data[].attributes.headline
この単元を通して、物の見方や考え方について考

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この単元を通して、物の見方や考え方について考えることができた。なぜ筆者が最後に『ンゴマ』を置いたのかも、Rちゃんと私が対照的に描かれているのかもはじめはわからなかったが、文を読み進めて少しずつちゃんとそれぞれに意味があることを知った。Rちゃんは本当のお話が好きだけど、私はうそのお話が好きというただ対照的に絵が描かれていたわけじゃなくて小説全体を通してちゃんと意味があることを知った。途中から出てきた紳士おじさんにも意味があって、紳士おじさんはただ百科事典を映していたわけじゃなくて、Rちゃんのいた世界（百科事典）を作っていたということを知って、Rちゃんの思いを受け継いでいていたんだなと思った。最後に『ンゴマ』を筆者が置いた理由は『ンゴマ』がアフリカの楽器で、二人で演奏という言葉が書かれていて、紳士おじさんとRちゃんが二人で楽しく演奏するハッピーエンドになっていることを知った。文や単語一つ一つに意味があって、最終的に内容が理解できると読者に『面白い』と思わせる文になっていてすごいと思った。

これからは今まで以上に文をしっかり読んでいこうと思った。

# data[].attributes.body
この単元を通して、筆者が文章の中で何について問いかけて説得力や根拠をもとにどのような工夫がされているのかを学びました。この活動を通して、何を根拠にして話しているのかその根拠に対して具体例や実例、説得力では何に対して主張しているのか立場が明確になっているのか、説明の順序が大切であることとそれを意見文に書くことができた。今回学んだことは根拠と説得力のある文には具体例も一緒に書くことを意識したいと思いました。

# data[].attributes.headline
私はこの単元を通して、筆者が読者に投げかけて

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私はこの単元を通して、筆者が読者に投げかけている疑問や問題点を文章から読み取ってまとめることができた。説得力を高める文を作るときのポイントは、①根拠がしっかり描かれている②接続表現を使っている③主張＋具体的な根拠＋（補強）の３つを使っていることを知った。実際に意見文を書いてみて、自分の意見にちゃんと主張と根拠が正しいかを考えて書くことができました。自分の伝えたいことをただ書くんじゃなくて、文の構成をしっかり考えてから書いて、細かく部分的に内容をまとめてから意見文にするとまとめやすくて、相手に伝わりやすい文を書きやすかった。

今度テストとかで自分の考えをまとめなさい的な問題が出たら、今回の授業で学んだことを使っていきたい。

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この単元を通して、スピーチをするときの原稿の作り方やこの話題の振り向かせ方や順序や表現の仕方についてやりました。このおかげで相手にどのような表現をしたほうがいいのか難し言葉を使うと相手には理解できないまま話が進んでしまうので相手にわかりやすい話し方ができるようになりました。この単元を通して、意識することは相手がどんな風に話しているのかどいうふうに表現しいるのかを意識してスピーチしたいと思います。

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この単元を通して、登場人物に対する考え方や心情がどのように変わっていていろんな視点での見え方が変わってくることが万尾になりました。この活動を通して、新兵衛が形に対してどのようにいるのかまた敵と味方での印象の違いといった見え方ができるようになった。これからは相手の表現の違いやどのようなことに強調しているのかをを意識して読んでみたいと思います。

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この単元を通して、登場人物の特徴や行動に注目したり紳士おじさんの行動の意味を考えた。

この活動を通して、文章を深く考える楽しさをしることができた。

今後、文章を読んでいくときに筆者が書いていることをただ読むのではなく、伝えたいことについても考えて読みたい。

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この単元では、スピーチを聞いて観点に基づいて相手のスピーチの評価をした。

この単元では、相手と自分のスピーチを比較して、自分の悪いところを見つけることができた。

この単元で学んだ、自分の悪いところを直して、相手にわかりやすい主張をしたい。

# data[].attributes.body
この単元では、説得力のある文の作り方を学びました。その活動を通して、根拠、数値、具体例が書いてあることが大切だと学びました。そして、問いかけなどを入れることにより、読者の興味を持たせることができると学びました。また、自分の意見に対する反論を書き、それに対する答えを書くことにより、説得力が増します。今後、スピーチなどでだれかに文を説明するときは、根拠や数値などをだして説得力を上げようと思います。

# data[].attributes.body
私はこの単元を通して、自分の俳句の工夫点、課題点について考え、よりよい俳句を作った。そして、作った俳句を詠みあった。

私はこの活動を通して、自分の思い出を基に俳句を書き、相手に想像させる言葉選びを理解し身に付けることができた。

私はここで学んだ、相手に想像させる言葉選びを使って、相手がわくわくするような話をしたい。

# data[].attributes.body
この単元では、スピーチを聞く時の観点について学びました。活動を通して、いつ、どこで、だれが、なにを、なぜ、どのようにしたのかという6つの観点からスピーチを見て、理解する

ことができるとわかりました。日常生活でも、相手の話をきくときは、この６つの観点を意識して話したいです。

# data[].attributes.body
この単元を通して、物語の展開を想像することができましたが

これらを想像するのはとても難しいし、登場人物がどのような表現をしているのかを文章の中から読み取ることができた。これらを生かして些細なことでもどのような表現ができているのかに意識して読みたいと思いました。

# data[].attributes.body
この単元を通して、説得力のある文について学んだ。

この活動を通して、明確な数値が書いてあるか具体例が書いてあるかなどで説得力が変わることが分かった。

今後、意見文を書くときに活かしていきたい。

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私はこの単元を通して、意見文について学びました。意見文は主張、根拠、具体例(数値や実例)、結論(再度主張)の順番で書く。スピーチと同じで、主張や根拠は文章を書く上で重要なことだと考えた。ほかにも、接続表現に気を付けたり、根拠が客観的である、実例やデータでは信用できる情報源、データの範囲や対象のものを取り入れることで説得力のある意見文が欠けることが分かった。今後、テストの作文問題などでも自分の意見を明確にし、主張や根拠を書いて、確実に点を取れるようにしたい。

# data[].attributes.body
この単元を通して、スピーチにおける大事な観点を知ることができた。

この活動を通して、内容や表現の仕方だけでなく、表情やアイコンタクトなどで相手への伝わりやすさがかわると知った。

今後、スピーチをする際に意識したい。

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この単元でしたことは、物語の流れに沿っていないように見えることの意味を考えることです。この活動を通して、登場人物の心情、目的や文の中の本来であればいらないものがどういう意味をしているのか考え、自分なりに理解できるようになりました。「Rちゃんのしたかったこと」というのがこの物語の大本で、紳士おじさんの旅は、Rちゃんと一緒に「ア」から「ン」までの旅で、紳士おじさんとRちゃんは一緒に歩いて最後までたどり着いたので、ハッピーエンドで終わるのは意外だなと思いました。「ンゴマ」が入っている理由は、「アッピア街道」から始まって、「ン」で終わる。アッピア街道はイタリアで、ンゴマは南アフリカのものだから、その距離の差からもこの旅は途方もないものだと表している。これからは、人と話すときに相手が言っていることの意味を、しっかりと理解できるようにしたいと思います。

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私はこの単元を通して、スピーチをする、聞くうえで大切なことを学んだ。スピーチをするときには、問いかけを入れる、身近なものや出具体的な数値から例をだす、立場をはっきりとさせる、話し方など。聞くときにはどの情報が大切なのか聞き分けるなど。どの立場でも気を付けなければならないのが、「目線」で、目線は集中して聞いてもらえたり、堂々と話している印象を与えたりなど、内容などでは補えないものを目線では与えられる。今後は、人と話すときも目線を合わせたり、わかりやすさを気にしていきたい。

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この単元を通して、古典と小説の違いを見極め登場人物の心情を読みとって考えた。人物の言葉やしぐさ、情景でその人の心情を読み取ることができた。また、古典では決まった形で登場人物の心情などを表していて、小説では、作者が自由に言葉や情景を工夫して、読者に伝えている。この違いを学んだ。今後は、古典と小説の文章の作り方を把握して文章の内容を読み取っていきたい。

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この単元を通して、古典と小説の違いについて考えることができた。

古典と小説では意外と違うところがあると知った。

今後、古典と小説を読み比べてみたいと思った。

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この単元では、作品に現れるものの見方や考え方について考えた。

最初は、「形」についてよくわからなかったですが、読んでいくうちに新兵衛の思いに対して考えたときに徐々に「形」の意味、心情の変化を学べた。

なんかの文章を読むときは、登場人物の心情などを考えながら読みたいと思った

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この単元を通して筆者の伝えたいことを見つけるコツと説得力のある文の作り方を学んだ。今後は相手にわかりやすくするために実例や具体例を出すことが大切だと学んだ

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私はこの単元で俳句を作るときのポイントについた学んだ。五・七・五の形にして季語を入れて作る。文を考えてから情景・心情を表現したほうがいいということが分かった。これからは、俳句を作る機会があったら、季語や心情を指す言葉を入れたい。

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この単元を通して、心情の変化や何かへの思いを表す描写について学びました。活動を通じて、新兵衛の「形」への気持ちの変化や、まわりの人物による印象の違いが読み取れるようになりました。今後は、会話文や登場人物の様子から、表現が文章にどんな影響を与えているのかを考えながら読んでいきたいです。

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この単元を通して、作品の展開や表現の工夫から、登場人物のものの見方や考え方についていろいろな方向から深く考えました。

登場する人物像を捉えるときに、主に「私」「Rちゃん」「紳士おじさん」を見ていきましたが、まず着目したのは関係性で、この物語は特に、「私」と「Rちゃん」は学校では話さないけど読書休憩室では話すというように友達という単純な関係性ではないところがあるのも面白いところだと思いました。相違点や共通点を探すのも人物の性格や心情を読み取るのに大切な点だと思いました。例えば、「私」と「Rちゃん」の共通点は本が好きだということぐらいで、この物語では大部分が対照的な存在として描かれているように感じました。本が好きという共通点からも、本当のお話が好きなRちゃんと嘘の話が好きな私という相違点があるし、私が年相応の女の子であることに対して、Rちゃんは年齢より大人びた考え方や態度であることも描かれています。Rちゃんが亡くなってから登場する紳士おじさんはRちゃんとの共通点が多い一方で、レシートを持ってくるところや謙虚で礼儀正しい人柄が描かれていることから、Rちゃんの肝が据わっているような雰囲気がより強調されているようにも感じました。

この物語を読んだときに、一番惹かれたのは物語の書き方です。ただ、Rちゃんが亡くなってしまって、紳士おじさんはRちゃんが読みきれなかった百科事典を読み返してるという物語ではなかったところが全部つながって本当に面白いと思いました。紳士おじさんは「ノートに文字を書き写して残す」という行動と「買い物をして手提げ袋に入れていく」という行動をしていました。そして、百科事典は、イラストや写真とともに文字で説明されているものであることから、百科事典を読むだけでもRちゃんの思い出を辿ることはできただろうにわざわざノートに書き残したこととなぜか買い物をしている理由が、もう一つの百科事典を作るためで、そうすれば確かにお墓に行ったときとか紳士おじさん自身が見返したりとかができるなと思いました。文章の最後に「ンゴマ」が書かれているのも、文章中に出てきたアッピア街道、それはすごく長くて途方もないことやアッピア街道というイタリアから始まった物語がンゴマという南アフリカで終わってること、私がハッピーエンドで終わらせたことで嘘の話を好んでいたというところがここにつながるのかと思ったし、たくさんの伏線があっていろいろな考え方ができるお話の書き方や表現があるんだなということを学びました。Rちゃんは本当のお話が好きだけど、こういうまっすぐな結論じゃないところも嘘のお話のいいところだよって言いたいなとも思いました。

今後物語を読むときに、悲しいなーとかハッピーエンドだなーという感想だけじゃなくて、今回学んだことを考えながら物語の奥深さを考えられたらいいなと思いました。

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私はこの単元で、表現の工夫や季語について学んだ。

俳句は五・七・五の定型詩で、その中に季語を含めてよむという奥深く、情景や心情をうつしだしたりすることで、俳句への理解が深めることができるということが分かった。

これから俳句をよむ時は表現の工夫に気を付けてよみたい。

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この単元で、物語文を読み「形」の意味やしんべいの考えの変化について考えた。

そして、しんべいの「形」に対する思いの変化や「形」を身に着けていないときの敵味方の印象の違いを読み取ることができた。

これらのことを生かし、物語文、小説をどの表現を読み取ればよいかどの部分をよく見るべきかを考えながら読んでいきたいと思った

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単元を通して、登場人物の考えや性格の読み取りや行動の意味や文章表現について、班やクラスの意見から学んだ。人物の特徴や行動の意味を掴むには、発言からこうなんじゃないかと考えるよりも、文章中に書かれている言葉(「いつでも堂々と一人ぼっちでいた」→無口だ！など)を拾うと人物への解像度がより高まる。さらに、「私」がごく普通の女の子で「Rちゃん」が普通の子とは変わっていると、対照的にかくことで「Rちゃん」の性格を際立たせるという作者の工夫を読み取ることができた。また、最後に「ンゴマ」が説明されていたわけについて、そうはならないだろと思っていた意見が正解だったことから、私はただ本を読んでいるだけの空っぽな人間なんだということに気づきショックを受けた。本にはきっと無駄な文章がひとつもなく、なにかしらつながっているということに気づくことができた。読書感想文で原稿用紙が埋まらないからという理由で結構な量の無駄な文を書いたから、今後は、一つ一つの文がつながるような文を書けるように語彙を増やしたい。

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この単元では、自分が苦手だった話の展開を

予測しながら聞く、内容や表現の仕方を評価し自分の考えを広げるなどを学ぶことができた。

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私はこの単元で、俳句とはどのような工夫が施されたものなのかについて考えた。その活動を通して、物語と似ていて違うような読者に何かを想像させる余地があるのは、物語も俳句も一緒だが、俳句には、季語や表現技法の使われ方が少し違って、基本的には筆者の思いや感情を表すものとして読める。これらが分かったので、季節や表現技法を意識して古い本を読むときなど、気を付けて読みたい。

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私は、この単元で登場人物のそれぞれの人物像をつかみ、行動の意味、文章中の表現の工夫やその意味を考えた。「Rちゃん」と「私」の共通点と相違点、「Rちゃん」と「紳士おじさん」の共通点と相違点を読書の好みの違い、読書の仕方など、教科書の行動や言葉からそれぞれの登場人物の特徴を捉えることができた。そして、「Rちゃん」は本が好きでも本当の話、「私」も本が好きでもうその話、と対照的に描かれていることにも気づくことができた。　紳士おじさんがとった行動の意味については、前回にやった登場人物の特徴とのつながりを踏まえて、Rちゃんが死んでしまう前の行動、紳士おじさんの百科事典の書き写しが終わった時の行動をたどって最終的な答えにたどり着くことができた。　文章中の表現の工夫で最後の「ンゴマ」のある意味については登場人物の特徴、行動、「手提げ袋」や「アッピア街道」など文章中に出てきた言葉をもとに、３つの意味をまとめることができた。１つは読者との共有、もう１つは具体的な場所の名前ををだし、どれほどの距離の旅だったかを強調していた。最後は私が特に納得し、すごいと思った、「私」の好きなフィクションのお話、最後の「ンゴマ」の使用者の説明、とよく考え、観察しなければわからないような表現の仕方、終わり方だった。たった１つの言葉、行動にもたくさんの意味、思いが込められていることが分かった。　小説などの文章を読むときにはいろいろな表現の仕方や登場人物の行動や特徴に注目することで、その物語をより深く読み取ることができる。

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この単元では俳句を作ったり、俳句をよんだりした。

その活動を通して俳句を作ったり、よむことのむずかしさや楽しさをしることができた。

また俳句をよんでみたいと思った。

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この単元を通してスピーチを評価する活動を通して話し方や構成の工夫について学べた。また具体例を入れたり、声の強弱や間などを工夫することが効果的だと分かった。今後は受験で面接などをする場合になったときは活かしたい

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私はこの単元を通して、俳句を鑑賞し、そこから読み取れる表現技法、形式、季語を考えることができた。また、そこで考えたことに加え、情景や心情を理解し、「春風や闘志いだきて丘に立つ」の俳句の鑑賞文を書くことができた。

私はこれからこの単元で学んだ、表現技法を使って俳句を書いてみたいと思った。

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この単元を通して登場人物が物語が進むにつれ成長していきまた新たな物語が始まるような感じがした

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私はこの単元を通して、古典と小説の違いについてとらえることができた。私は見落としていたが題名が一番大きな違いであることがわかった。古文では内容をまとめたような題名だが小説では形となっており想像させ興味を引く題名になっている。また、題名と同じくらい大きな違いが情景描写の有無だと知った。古文ではこれがないが、小説では細かく描かれていて、読み手が物語に入りやすくなっていることが分かった。また情景描写が文章に与える影響について知ることができた。これらのことから小説は読みて自らに考えさせることが多いことが分かった。小説のほうが自分は読んでいて面白いと感じたからこれからは小説のように情景描写を入れて想像させる文章を書きたいと思った。

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私はスピーチを聞いて、根拠や主張のとらえ方を

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私はスピーチを聞いて、根拠や主張のとらえ方を学ぶことができました。観点え御考えるt気に大事なのが　内容、表現の工夫、話し方の３つということを知った。相手の主張したいことは何かを考えてそこから主張をもとに根拠を取らえ、問いかけに対して答えを出すというような感じで聞いていこうと思った。

# data[].attributes.headline
今回の単元でスピーチに対して改善点や良い点を

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今回の単元でスピーチに対して改善点や良い点をあげ自分をスピーチに活かすことができた。またスピーチには内容、表現の工夫、話し方の３つが特に重要なのでこの３つを心掛けたい。

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この単元を通して活動したことは、登場人物の特徴を読み取る活動をした。この活動を通して、人物にたいしての展開や表現でその人物の特徴をつかむことができた。ものの見方によってその物語の理解も違ってくることを理解した。これからは、多面的に物語を読もうと思った。

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この単元を通して古典と小説の違いについて学んだり考えの変化を読み取る活動をした。心情を読み取る行動　言動などを使って新兵衛の形に対する考えの変化を読み取れた。また古典ならではの効果について学べた。

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この単元を通して、表現技法の種類や俳句の作り方を学んだ。自分の個性を生かし、情景が俳句の人物の心情を表現しているような俳句を作ることができた。また、他の人が作った俳句を読み、その人らしい季節や心情の表現をしていたり、さまざまな表現技法をうまく使っていたことがとても参考になった。今後は俳句を読み取るとき作者はどのような人物なのかを考えながら俳句を読んでいきたい。

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この単元では、俳句を作る難しさを学んだ。

その活動では、自分が入れたいワードを考え工夫してまとめたり、自分の心情、その時の情景を俳句に入れることができた。荒竹さん、ちなりのワードセンスを見たときは本当にすごいと思った。

今後俳句を作る機会があったら、自分が何を伝えたいのかを考えより良い表現で作りたいと思った。

# data[].attributes.body
僕はこの単元では登場人物の行動や表現にはどんな意味があるのかをグループを通して調べる活動を行った。

その活動を行って、最後の「ンゴマ」の意味はなにか、紳士おじさんがなぜノートに百科事典を書き写したのか、なぜそのように表現されているのかを考えた結果、文中の登場人物の行動やその言葉の意味は何かしらのヒントとなり読み手に深く考えさせる役割を果たしていたと考えた。そんなとき、その文は何を伝えたいのか何を考えさせたいのかをしっかりの文章全体を通して考えることが大切だと理解した。

これから、物語文や説明文をよむときになんの意味を示しているか、どんなことを象徴しているのかをよく理解して読んでいきたい。

# data[].attributes.body
私は今回の単元で、登場人物の行動や文章の表現の意味を考えた。この活動はとても難しく、自分のグループはあまり活動できなかったが、他のグループの意見を聞いて、自分の理解を深めることができた。

そして、それを通して表現には全て作者の意図や工夫が込められていることを学んだ。登場人物の行動や情景描写、そして文章の構成も、物語の解釈につながる大事な表現であることを知った。

この学びを今後小説を読む際に生かし、さらに物語文を楽しめるようにしたい。

# data[].attributes.body
この単元ではこの物語はどのような物語なのか、登場人物の心情の変化などを学ぶことができた。また、登場人物がどのような行動をして変化していったかなどに着目しながら学べた。

# data[].attributes.body
この単元を通して、俳句の作り方やどのような季語を入れたらいいのかをやりました。俳句はその俳句に対してどのような表現がされているのか情景や心情などを入れるとどのような俳句ができるのかをやりました。俳句を読むときにはどのような表現が使われているのかについて読んでみたいと思いました。

# data[].attributes.body
今回の俳句では、自分の感じた季節の風景を素直に表現したいと思い、言葉の選び方に気をつけて作りました。句会では、他の人の俳句を読むことで、同じ季語でも表現の仕方がいろいろあると学びました。これからは、読む人に情景が伝わるような俳句を作っていきたいです。

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この単元で、自分の使う言語でどんなことができるのか、その言葉にはどんな意味があるのか考えた。この活動を通して、言語には違いがあるが、それは人と人を隔てるものにはならないと分かった。しかし、理解しあうのはとても難しいということにもきずいた。これを生かして、日常生活でもし外国人などに話しかけられた時、翻訳したりして、心と心の会話をしたいと思った。

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俳句においての季語や表現の工夫について考えた。

その活動を通して、俳句とは筆者の感情や景色を伝えられるものだと知った。

今後、俳句をよむときはただの文字としてとらえるのではなく筆者の気持ちや景色まで考えたいと思った。

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この単元を通して話をするときは事実と根拠を交えて話したほうがより相手に伝わりやすい

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この単元を通して、新兵衛の形に対する考え方に注目した。登場人物の考えを読み取るには言動に注目すればいける。今後の国語に活かしていきたい

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この単元を通して自分で俳句を作るためにいろいろな工夫を考えたりする授業をした。その活動を通して自分が体験したことや出来事の情景などを思い出して作るのが難しかった。クラスで観賞会をしたときに自分のだめなとこなどが見直すことができた。これからもし俳句を作るときには学んだことを生かして作りたい。

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この単元を通して、物語に出てくる人物の心情の変化を読み取る活動をした。この活動を通して、心情の変化の時にはその人物自体にも変化があらわれることを理解できた。これからは、心情の変化を読み取るときには「情景」や「セリフ」を読み取ること活かしていきたい。

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私はこの単元で【形】という言葉が何を表してい

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私はこの単元で【形】という言葉が何を表しているのかを知ることができた。はじめは【形】という言葉を聞いて、何かの形ってことなのかなと、何を表しているのかもわからず単語から大体想像していた。けれどこの単元でなぜ筆者は【形】という題名にしたのか、さらにそもそも形とは何なのかを学んだ。授業を終えて、形とは新兵衛の『羽織とかぶと』ということを知り、筆者は新兵衛の形の動きや形に対する変化を学んでほしいのかなと思った。

小説と古典を両方読んで、文の内容は同じだけど、文末の終わり方やところどころ省略して相手に考えさせようとする分の構成になっていて、古典のほうを授業で学んだから、最後の時間の時に文末の表現や構成の違いでこんなにも相手に想像させるような文の違いができるんだなと思いびっくりした。

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私はこの単元を通して、「世界」という語のいろんな意味、「世界への入り口」の題名に込められた筆者の思い、「言葉」と自分自身の関わりについて考えた。

私はこの活動を通して、繰り返し出てくる「世界」という意味を理解することができた。また、筆者の思い、「言葉」と自分自身の関わり合いについても理解をすることができた。

私はこの単元が一番難しかったと考えている。しかし、自分なりに考えてみたり、友達の意見に共感をすることで、理解に至ることができた。このことから、自分なりの意見を最後まで諦めず考えること、友達からの多様な意見を聞くことをこれからも大切にしていきたいと思った。

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私はこの単元を通して、ものの見方や考え方について学びました。自分では「中村新兵衛の形」でも相手からみたら「強い、勝てない武士が着けているもの」という印象で、その印象の違いを自分なりに一度考えて行動することが大切だと思った。これから発言などをするときは、「ほかの人に意見を聞いたり、物事を客観的に見る」というステップをいれたい。

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俳句の学習を通して、限られた言葉の中にたくさんの意味や感情が込められていることを知りました。特に、「季語」がその季節の空気や風景を表す大切な言葉であることに気づきました。たった一つの季語から、自然の様子や作者の気持ちまで想像することができるのが、俳句の面白さだと思いました。

また、同じ俳句を読んでも、人によって感じ方が違うことを知り、自分なりの読み方を大切にしてよいのだということも学びました。俳句を味わうときは、「なぜこの言葉を選んだのか」「どんな情景が浮かぶか」「どんな気持ちが込められているか」を考えることが大事だと思いました。

今後は、俳句を読むときに言葉の背景や表現の工夫にもっと注目して、より深く味わえるようにしたいです。また、自分でも俳句を作るときに、見る人に情景や気持ちが伝わるように工夫していきたいです。

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この単元を通して提案のより良い聞き取り方をしることができた

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この単元では、俳句の情景や心情を想像し考えた。

その活動では、季語に注目して季節を考えたりそれを入れることによって何が変わるのかを考えられた。切れ字やとりあわせがどこなのかを考えるのは難しかったけど、それぞれの役目を知るかとができた。

もしテストに出てきたら季語、切れ字、とりあわせがどこなのかをしっかりこたえられるようにしたいと思った

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言葉によって生命の多様さや強さ、儚さが表現されていることに気づき、言葉の力を改めて感じました。また、作者の思いや自然への敬意が伝わってきて、生命をただの存在として捉えるのではなく、一つひとつがかけがえのないものだということを実感しました。文章を読むだけでなく、自分の考えや感情を言葉にすることで、生命の持つ意味をより深く味わうことができました。これからも、国語を通して言葉の持つ力や美しさを学びながら、生命や自然への理解を深めていきたいと思います

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私はこの単元で、物語文の登場人物がどんな立ち位置で表されているのかについてや1人1人の行動の意味について学んだ！物語を深掘りして作者は「なぜこういう文章にしたのか」「こんな話の展開にしたのか」という疑問を解決するために同じ班の人の意見もしっかり聞いた！この活動を通して、人物の性格や行動からどんな人物なのかを読み取ることができ、そこから登場人物にはどんな共通点や相違点があるのかについて知ることができた！百科事典少女ではRちゃんと私の好きな本や性格から対照的な性格だと判断することができたけど、その判断のきっかけは何か1つを比較することで見つけることができる！！そしてこの物語には紳士おじさんのように口には出さないけれど行動で自分の気持ちを表す人物もいるから、書かれている文章が全てを表しているわけではなく、その中に隠れた伏線も探していくことが大切だと考える！！他にも言葉はあったのに文章の最後になぜ「ンゴマ」を選んだのかという疑問も文章に隠れたたくさんの伏線から読み取ることができたので、どこから何を読み取るのかが一番大切だと知れた。この単元で学んだことを私たちの読む漫画や小説の伏線探しの鍵として生かしていけたらより本を楽しんで読めるのではないかと思う！！

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この単元ではいい俳句を作るにはどうすればいいかを考えた。その結果、五・七・五を意識したり、季語を入れることで良い俳句ができると分かった。また、その俳句の情景を思い浮かべられるような俳句がいいと分かった。

作るときにはこのようなことを意識していきたい

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　この単元を通して、自分で俳句を創作しどうや

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この単元を通して、自分で俳句を創作しどうやったら前回学んだことを生かしていい俳句を使えるかどのような工夫が必要か考えた。

そして、よい俳句をつくためには情景、心情、表現の工夫、自分のしっかりした考えが必要なことが分かった。

これから俳句を詠む際にはこれらのことを考慮によく考えて詠みたいと思った。

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私はまず日本語での否定について学ぶことができた。日本語には部分否定と全文否定があることを知ってどちらも正しく読み取れるようにしたいと思った。次にわかりやすい文とわかりにくい文について学んだ。読点が不十分であったり、漢字をあてていなかったり、打消しの言葉によるあいまいさが文章をわかりにくくしてしまうことを知った。また、聞き手側についても注目すべき観点や聞き方について学ぶことができた。観点には主に視点・切り口・多角的・評価基準などがあることが分かった。しかし実際の授業では評価することに気を取られて話し手の目を見て聞くことができなかったので今後はそこも気を付けていきたい。これからはこの単元で学んだことを生かし、読点・漢字を適切に用いてわかりやすい文章を書いたり、相手のスピーチを適せるに評価できるようにしたい。

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この単元を通して、俳句にはどのような言葉があるをやりました。俳句には季語や切れ字、形式として五、七、五や上五、中七、下五というのがありました季語を使うと俳句がゆたかなものになるし、切れ字を使うと俳句への理解度が高くなるのが高くなるのが分かった。

俳句の季語や切れ字を使うことによって表現の工夫がしやすくなることに意識してみようと思いました。

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この単元「世界への入り口」では、繰り返し出てくる言葉の意味をじっくりと考えながら、筆者が生きた時代や周囲の状況をふまえて、その頃の世界がどのようなものだったのかを読み取ることに取り組みました。内容を深く理解するのは簡単ではありませんでしたが、視点を変えて考えることで、見えなかったことに気づける大切さを学びました。また、筆者の豊富な知識や経験が新たな発見につながっていることに触れ、知ることの面白さを改めて感じました。これからも、さまざまな知識に出会い、自分の世界を広げていきたいと思います。

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この単元を通していろいろな俳句を知ることができた。俳句の中で切れ、や切れ字を、見つけるのが難しかった。これからはいろいろなはいくを読んで見つけてみたい。

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僕はこの単元を通して、物語の中にちりばめられている、一見意味のなさそうな文による役割や、登場人物の行動の意味について、グループで話し合いながら意見を共有し合った。

この活動を通して、いつもなら意識しない分にも意識を向け、その文が読者に与える効果の大切さを学んだ。例えば「私」の座っている椅子（チューリップ模様）と「Ｒちゃん」の座っている椅子（ひまわり模様）によって性格の対比を表していたり、最後に（ンゴマ）の解説を入れることで、物語のまとめを行う役割を持たせるなどがあった。

また、（Ｒちゃん）の父親である紳士おじさんが、百科事典を大学ノートに写していたのは、亡くなったＲちゃんの生きた世界をノートの中に造り、生きた証を残すためであったことを理解した。他にも、物語をただ読むだけじゃ読み取ることのできない大切な筆者の思いを読み取ることができ、今までに感じたことのない物語の面白さを感じた

これらの学んだことを生かして、普段読む物語のあらゆる文に意識を向け、それらの役割について考えていきたいと思う。

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この単元を通して心境の変化とは何かをより知ることができた

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この単元では「世界」という言葉にはたくさんの意味があることを知った。

この活動を通して、同じ言葉でも意味が違うことがあるとしった。

今後、本を読むときなどに繰り返しでてくる言葉を探してみようと思った。

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今回の学習では、「国語の世界への入り口」というテーマで、国語という教科の面白さや大切さについて改めて考えることができました。言葉はただのコミュニケーションの道具だけでなく、歴史や文化、作者の心情や考えを伝える大切な手段であることを感じました。これから国語の学習を進めていく中で、言葉の力をもっと深く理解し、豊かな表現力を身につけていきたいと思います。また、国語を通して自分の世界が広がっていくことを楽しみにしています

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この単元で学んだことは、表現技法の見つけ方について理解することができた。この単元を通して、比喩や隠喩などを思い出せたが、押韻や口語、文語、自由詩、定型詩などが詳しくわからないので、復習しようと思う。勉強したことをこれからの生活で話すときには文法や表現技法に気を付けて話したい。

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俳句の良い組み合わせ方や合わせ方を知れた

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百科事典少女は、何でも知っている少女が、知らないことに向き合いながら成長していく物語でした。登場人物それぞれに考え方や行動に理由があってそれを考えることで、相手の気持ちを考えることができた。

また、知ることだけでなく、わからないことを受け入れる大切さに気づくことができました。この作品を通して、人の考え方の違いを大事にしようと思いました。

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この単元を通して、俳句の言葉はどのような心情や情景、季節を表現しているのかを考えた。俳句のなかの季語を探して、なぜ言葉を繰り返しいうのか、作者の思いが背景で表現されていたりなど考えて想像することができた。今後は、俳句のなかにある作者の個性、工夫に着目して俳句のなかの言葉を内容を読み取っていきたい。