# data[].attributes.body
buatkan modul Pada akhir Fase F, Peserta didik mampu menganalisis tahapan proses manajemen (perencanaan, pengorganisasian, pengarahan/pemberian motivasi, dan pengendalian), mengidentifikasi serta mengoperasikan fungsi sistem informasi akuntansi manajemen dalam menghasilkan informasi kuantitatif maupun kualitatif guna mendukung pengambilan keputusan operasional dan strategis organisasi, serta menerapkan standar perilaku etis akuntan manajemen.

# data[].attributes.body
Semester 1 (Ganjil)Pengertian dan Konsep Korupsi: Memahami arti korupsi, sejarah singkat, dan bentuk perbuatan melawan hukum atau penyalahgunaan wewenang.Nilai Anti Korupsi (Bagian 1): Mempelajari nilai dasar integritas seperti kejujuran (berkata dan berbuat benar), kedisiplinan, dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar.Tanggung Jawab dan Kerja Keras: Belajar memenuhi kewajiban dengan baik dan menghargai proses usaha sendiri tanpa jalan pintas.Evaluasi Tengah dan Akhir Semester Ganjil: Mengukur pemahaman teori dasar dan bentuk pelanggaran kecil di lingkungan sekolah (seperti mencontek atau terlambat).Semester 2 (Genap)Nilai Anti Korupsi (Bagian 2): Pendalaman nilai kemandirian, kesederhanaan gaya hidup, dan keberanian mengatakan kebenaran.Sikap Adil dan Kesetaraan: Memahami karakteristik sikap adil dan pentingnya tidak memihak secara curang dalam pergaulan.Dampak Sosial Korupsi: Menganalisis akibat buruk korupsi terhadap kemiskinan, fasilitas umum, dan hilangnya kepercayaan publik.Pencegahan dan Studi Kasus: Diskusi kelompok mengenai cara mencegah tindakan koruptif sejak dini di lingkungan remaja dan sekolahmodul buatin modul ajar pendidikan antikorupsi SMA kelas 10

1tahun

# data[].attributes.body
LKPD Pemanasan Global

# data[].attributes.body
·        Buatkan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) untuk Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Kelas B (Usia 5 - 6 Tahun) yang lengkap dan mendetail, Pastikan RPM ini mendukung prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, serta terintegrasi dengan delapan dimensi Profil lulusan yaitu 1) keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) kewargaan, (3) penalaran kritis, (4) kreativitas, (5) kolaborasi, (6) kemandirian, (7) kesehatan, dan (8) komunikasi.

Struktur RPM harus persis seperti berikut, dengan isi yang relevan dan kreatif berdasarkan topik baru:

Nama sekolah : KB.Bintang Harapan

Nama Guru      : Rabiyah

Topik/Sub Topik

-          Topik                   : Tanah Air

-         Sub Topi             : Bhineka Tunggal Ika

-          Sub-Sub Topik   : Aku Berbeda Aku Satu

-          Kelompok Usia   : kelas B (Usia 5 – 6)

Identifikasi Dimensi Profil Lulusan:

Daftarkan 2-3 dimensi utama, yang relevan dan sesuai dengan dengan topik dan kelompok usia di atas tidak usah dijelaskan cukup pokok DPL aja.

Desain Pembelajaran:22222i

Tujuan Pembelajaran:

Daftarkan 3-5 tujuan pembelajaran yang relevan dan sesuai dengan dengan Dimensi Profil Lulusan, topik/sub topik dan kelompok usia di atas menggunakan kata kerja oprasional.

Praktik Pedagogis: Jelaskan sebagai pembelajaran inkuiri atau metode lain yang sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

Kemitraan Pembelajaran: Jelaskan kemitraan dengan orang tua/masyarakat, misalnya menyediakan sumber belajar terkait topik.

Lingkungan Pembelajaran: Gambarkan lingkungan di dalam/luar ruangan yang mendukung eksplorasi, dengan alat dan bahan beragam yang sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

Pemanfaatan Digital: Sarankan penggunaan video atau tools digital untuk memperkuat pemahaman yang sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

Pengalaman Belajar:

•     Langkah-Langkah Pembelajaran: Jelaskan prinsip umum (berkesadaran, bermakna, dll.), durasi (misalnya 4/5 pertemuan) untuk peremuan ke 5 adalah refelksi, dukungan scaffolding, dan pilihan kegiatan berdasarkan minat murid sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas .

•     Memahami: Daftarkan kegiatan diskusi, pengamatan, dan eksplorasi (misalnya mengamati objek, membandingkan ukuran/warna, diskusi ciptaan Tuhan vs buatan manusia) sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

•     Mengaplikasi: Daftarkan kegiatan praktis berkelompok, seperti membuat maket, poster, kemasan, atau karya dari bahan terkait topik sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

•     Merefleksi: Daftarkan pertanyaan pemantik untuk murid menyampaikan hasil, tantangan, dan hubungan dengan konsep (misalnya "Ceritakan pengalamanmu tentang [topik]!").

Asesmen Pembelajaran:

Jelaskan asesmen awal (assessment as learning), dalam proses (for learning), dan akhir (of learning) menggunakan teknik observasi, penugasan, kinerja.

-           Gunakan instrumen yang sesuai dengan topik dan kelompok usia PAUD seperti catatan anekdot, rubrik. Menjodohkan, ataupun ceklis,

-           Buatkan instrumen penilaian yang berbeda dalam stiap pertemuannya lengkap degnan rubric penilainnya sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas

Tarakan, 10 Agustus 2026

Guru yang disupervisi

Rabiyah

Supervisor/Pemberi umpan balik

Asmaliah S.pd

Buatkan Juga Lampiran untuk :

-           Buatkan bahan ajar yang sesuai dengan topik dan kelompok usia diatas

-           Buatkan lembar kerja siswa dan rubrik penilaiannya

-           Buatkan asesmen yang relevan dan disesuakan materi pembelajaran dengan topik/sub topik dan kelompok usia di atas

Pastikan bahasa sederhana, sesuai usia anak PAUD, dan fokus pada pengembangan holistik (keimanan, sosial, kognitif). Gunakan format markdown untuk tabel dan daftar agar rapi. Jangan tambah atau kurangi struktur utama.

# data[].attributes.body
Buatkan saya modul ajar sederhana

Nama sekolah SDK ONGABELEN

KELAS IV

MATERI TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN

NAMA GURU MARIA FRANSISKA ANU DONI

Alokasi waktu (1 jp =35 menit ) 18 JP 9 kali pertemuan

1. Capaian pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestaria SDA di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelesetarian makluk hidup

2. Tujuan pembelajarana.

a. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan beserta fungsinya

b. Menulis laporan tentang bagian tubuh tumbuhan .

c. Menjelaskan fotosintesis pada tumbuhan

d. Mempresentasikan tentang pentingnya proses fotosintesis

e. Mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan

f. Melaporkan proses penyerbukan tumbuhan

3. Profil pancasila

a. Beriman

b. Bernalar kritis

c. Gotong royong

d. Kreatif

4. Target dan jumlah siswa : PD SDK Ongabelen berjumlah 7 orang

5. Assesmen individu dan kelompok

6. Model pembelajaran deep learning

7. Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi

8. Media : buku guru, video dan pengamatan langsung

9. Langkah-langkah pembelajaran

A. Kegiatan pembuka

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan penutup

# data[].attributes.body
tolong buatkan rencana pembelajaran mendalam kelas 11 dengan topik simple past continouuse tense pada pelajaran bahasa inggris

# data[].attributes.body
Coba buatkan kepada saya rencana pembelajaran mendalam mata pelajaran bahasa indonesia dengan materi poster dan brosur

# data[].attributes.body
tolong buatkan saya rpph paud kelompok B semester 1

# data[].attributes.body
buatkan modul deep learning untuk membuat video ukin ppg dengan durasi 2 JP (2X 45 Menit) materi ips ekonomi tentang kegiatan ekonomi(produksi, distribusi, dan konsumsi) bagian pendahuluan ada (salam pembuka, doa, menanyakan kabar, absensi, menyanyikan lagu nasional, ice breaking, pertanyaan pemantik, tujuan pembelajaran), Bagian kegiatan inti yaitu ( penayangan video pembelajaran, pertanyaan individu, menjelaskan materi, berkelompok dan memberikan tugas LKPD, Siswa presentasi). bagian penutup (evaluasi, guru merefleksikan, guru menyimpulkan umpan balik, penutup, dan doa) buatkan dengan unsur deep learning berkesadaran, bermakna, mengembirakan

# data[].attributes.attachment_link.title
PROMPT RPP_PPM 1 PERTEMUAN SD,SMP,SMA,SMK(PADLET TA)

# data[].attributes.body
Modul ajar prakarya

# data[].attributes.body
Buatkan saya Rencana Kegiatan Pembelajaran Mendalam (RPPM) untuk fase Pondasi kelompok TK B usia 4-5 tahun Semester 1 dengan Materi Kesukaanku dengan topik mainan, makanan dan minuman, hobi dan kegiatan dan warna kesukaan. Dengan tujuan pembelajaran anak dapat menyebutkan mainan yang disukai, anak dapat menyebutlan makanan dan minuman yang disukai, anak dapat menyebutkan hobi dan kegiatan yang disukai dan anak dapat menyebutkan warna yang disukai. Model pembelajaran yang dipakai adalah inkuiri dengan Metode eksplorasi dan Presentasi. Dalam kegiatan awal diisi dengan salam dan apersepsi. Pada kegiatan Inti berisi sintaks model pembelajaran inkuiri. Tambahkan icebreaking di akhir sintaks sebagai apresiasi atas usaha peserta didik sedangkan pada kegiatan penutup berisi refleksi. Kegiatan awal, inti dan penutup dibuat dalam bentuk table dengan distribusi alokasi waktu setiap kegiatan awal, inti dan penutup. Tambahkan lembar kerja Peserta Didik (LKPD) dan rubrik penilaiannya. Pembelajaran untuk 4 kali pertemuan dengan masing-masing pertemuan selama 4 x 210 menit. Dalam setiap pertemuan, rincikan tujuan pembelajarannya masing-masing. Buatkan urutan RPM tersebut sesuai Komponen perencanaan pembelajaran dengan urutan: I. Identifikasi (a. Kesiapan Peserta Didik, B. Karakteristik Materi Pelajaran, C. Dimensi Profil Lulusan). II. Desain Pembelajaran (a. Capaian Pembelajaran, b. Topik Pembelajaran, c. Lintas disiplin ilmu, d. Tujuan Pembelajaran, e. kerangka pembelajaran yang terdiri dari model pembelajaran dan metode pembelajaran, f. kemitraan pembelajaran, g. lingkungan pembelajaran dan h. pemanfaatan digital). III. Pengalaman Belajar Memahami, mengaplikasi dan merefleksi dengan prinsip pembelajaran mindful, meaningful dan joyful learning ada pada setiap sintaks. Masukkan pengalaman belajar dan prinsip pembelajaran tersebut ke masing-masing sintaks dengan tanda dalam kurung.

# data[].attributes.body
Buatkan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) untuk Pendidikan SMK Jurusan Akuntansi Fase E yang lengkap dan mendetail, Pastikan RPM ini mendukung prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, serta terintegrasi dengan delapan dimensi Profil lulusan yaitu 1) keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) kewargaan, (3) penalaran kritis, (4) kreativitas, (5) kolaborasi, (6) kemandirian, (7) kesehatan, dan (8) komunikasi.

Struktur RPM harus persis seperti berikut, dengan isi yang relevan dan kreatif berdasarkan topik baru:

Nama sekolah : SMK Negeri 15 Pandeglang

Nama Guru : Cucu Irmawati S.AB

Topik/Sub Topik

- Topik : Konsep Dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)

- Sub Topik : Pengertian K3

Tujuan K3

Dasar hukum K3

Prinsip-prinsip K3

Peran pekerja dalam penerapan K3

Budaya keselamatan di tempat kerja

- Sub-Sub Topik : Definisi Keselamatan Kerja

1.1.2 Definisi Kesehatan Kerja

1.1.3 Tujuan K3

1.1.4 Ruang Lingkup K3

1.1.5 Manfaat Penerapan K3

Identifikasi Dimensi Profil Lulusan:

Daftarkan 2-3 dimensi utama, yang relevan dan sesuai dengan dengan topik dan kelompok usia di atas tidak usah dijelaskan cukup pokok DPL aja.

Desain Pembelajaran:22222i

Tujuan Pembelajaran:

Daftarkan 3-5 tujuan pembelajaran yang relevan dan sesuai dengan dengan Dimensi Profil Lulusan, topik/sub topik dan di atas menggunakan kata kerja oprasional.

Praktik Pedagogis: Jelaskan sebagai pembelajaran PJBL atau metode lain yang sesuai dan relevan dengan topik dan di atas.

Kemitraan Pembelajaran: Jelaskan kemitraan dengan orang tua/masyarakat, misalnya menyediakan sumber belajar terkait topik.

Lingkungan Pembelajaran: Gambarkan lingkungan di dalam/luar ruangan yang mendukung eksplorasi, dengan alat dan bahan beragam yang sesuai dan relevan dengan topik di atas.

Pemanfaatan Digital: Sarankan penggunaan video atau tools digital untuk memperkuat pemahaman yang sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

Pengalaman Belajar:

• Langkah-Langkah Pembelajaran: Jelaskan prinsip umum (berkesadaran, bermakna, dll.), durasi (misalnya 4/5 pertemuan) untuk peremuan ke 5 adalah refelksi, dukungan scaffolding, dan pilihan kegiatan berdasarkan minat murid sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas .

• Memahami: Daftarkan kegiatan diskusi, pengamatan, dan eksplorasi (misalnya mengamati objek, membandingkan ukuran/warna, diskusi ciptaan Tuhan vs buatan manusia) sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

• Mengaplikasi: Daftarkan kegiatan praktis berkelompok, seperti membuat maket, poster, kemasan, atau karya dari bahan terkait topik sesuai dan relevan dengan topik dan kelompok usia di atas.

• Merefleksi: Daftarkan pertanyaan pemantik untuk murid menyampaikan hasil, tantangan, dan hubungan dengan konsep (misalnya "Ceritakan pengalamanmu tentang [topik]!").

Asesmen Pembelajaran:

Jelaskan asesmen awal (assessment as learning), dalam proses (for learning), dan akhir (of learning) menggunakan teknik observasi, penugasan, kinerja.

- Gunakan instrumen yang sesuai dengan topik seperti catatan anekdot, rubrik. Menjodohkan, ataupun ceklis,

- Buatkan instrumen penilaian yang berbeda dalam stiap pertemuannya lengkap degnan rubric penilainnya sesuai dan relevan dengan topik di atas

Tarakan, 20 Juli 2026

Guru yang disupervisi

Cucu Irmawati, S.AB

Supervisor/Pemberi umpan balik

Juju Juanda S.Hut

Buatkan Juga Lampiran untuk :

- Buatkan bahan ajar yang sesuai dengan topik diatas

- Buatkan lembar kerja siswa dan rubrik penilaiannya

- Buatkan asesmen yang relevan dan disesuakan materi pembelajaran dengan topik/sub topik di atas

Pastikan bahasa sederhana, dan fokus pada pengembangan holistik (keimanan, sosial, kognitif). Gunakan format markdown untuk tabel dan daftar agar rapi. Jangan tambah atau kurangi struktur utama.

# data[].attributes.body
buatkah modul ajar sd kurikulum merdeka lengkap dengan cp, atp, kktp, prota promes serta program prngayaan dan remedial

# data[].attributes.body
buatkan materi ajar dalam bentuk pptx dan isinya seperti dibawah

1. Cover

2. Capaian Pembelajaran

3. Tujuan Pembelajaran

4. Pengertian HAKI

5. Tujuan HAKI

6. Dasar Hukum HAKI

7. Jenis-jenis HAKI

8. Hak Cipta

9. Paten

10. Merek

11. Desain Industri

12. Rahasia Dagang

13. Indikasi Geografis

14. Desain Tata Letak Sirkuit Terpadu

15. Perlindungan Varietas Tanaman

16. Studi Kasus "Sepeda Pintar"

17. Analisis HAKI pada Produk Sepeda

18. Latihan Soal

19. Rangkuman

20. Penutup

Dengan identitas:

Disusun oleh: Nikmah DS

Guru Kewirausahaan

SMKN 1 Glagah Banyuwangi

Tahun 2026

# data[].attributes.body
buatkan materi ajar tentang HAKI dalam bentuk presentasi

# data[].attributes.body
Buatkan modul ajar kurikulum merdeka deep learning kelas B usia 5-6 tahun dengan topik diriku sub topik identitas ku sub-sub topik perkenalkan ini aku

# data[].attributes.body
mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti pada kelas 3 SD semester 2

# data[].attributes.body
Perkenalkan saya Raif, guru Tauhid Pada Mts di Ruhul Qurani, saya ingin membuat modul ajar kelas VII, tolong buatkan materi yang tersusun yang sesuai dengan kitab Aqidatul Awam, dengan Alokasi waktu 2 x 40 menit, dengan kurikulum merdeka siap dicetak dengan microsoft word

# data[].attributes.body
Buatkan modul ajar kelas 6 permainan tradisional

# data[].attributes.body
buatkan modul ajar terkait parameter pemkana mesin bubut

# data[].attributes.body
Tolong buatkan sebuah rencana pembelajaran yang profesional tentang materi mulok maket bangunan

# data[].attributes.body
Buatkan saya modul ajar kelas 10 SMK mata pelajaran prosedur darurat dengan pendekatan deeplearning

# data[].attributes.body
tolong buatkan modul ajar dengan materi instalasi penangkal petir kelas 12 smk dengan model modul deep laerning prodick based learning

# data[].attributes.body
tolong buatkan modul ajar dengan materi instalasi penangkal petir kelas 12 smk dengan model modul deep laerning prodick based learning

# data[].attributes.body
buatkan modul ajar bahasa indonesia kelas XI materi drama

# data[].attributes.body
Tolong Buatkan sebuah Rencana Pembelajaran yang profesional dengan pendekatan mendalam tentang materi Perawatan dan overhaul pada komponen utama engine dengan durasi 40 jp (1 JP = 45 menit) dengan jumlah pertemuan 4 kali (1 kali pertemuan = 10 JP) dan susunan sebagai berikut :

I.IDENTIFIKASI

A.Murid  :

Identifikasi kesiapan murid sebelum belajar, seperti pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya

B.Materi Pembelajaran :

Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan yang akan dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata murid, tingkat kesulitan, struktur materi, serta integrasi nilai dan karakter, dan lainnya

C.Dimensi Profil Lulusan :

Pilihkan dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran dari 8 profil berikut 1. Keimanan dan ketaqwaan terhadap tuhan yang Maha Esa, DPL 2. Kewargaan, DPL 3. Penalaran Kritis, DPL 4. Kreatifitas, DPL 5. Kolaborasi, DPL 6. Kemandirian, DPL 7. Kesehatan, DPL 8. Komunikasi

II.DESAIN PEMBELAJARAN

A.Capaian Pembelajaran  :

Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan Menerapkan perawatan dan overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan dan pemasangan) pada komponen utama engine, sistem pelumasan, sistem pendinginan, sistem bahan bakar, sistem pemasukan udara, dan sistem

pembuangan dan kontrol emisi sesuai prosedur.

B.Lintas Disiplin Ilmu :

Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan dengan materi tersebut

C.Tujuan Pembelajaran :

F.E.1       Murid mampu menjelaskan prosedur perawatan dan overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan, dan pemasangan) komponen utama engine dengan benar sesuai manual servis kendaraan setelah mengikuti pembelajaran. (Aspek Kognitif)

F.E.2       Murid mampu melakukan prosedur perawatan dan overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan, dan pemasangan) komponen utama engine dengan benar sesuai langkah kerja dan standar keselamatan pada saat unjuk kerja. (Aspek Psikomotorik)

D.Topik Pembelajaran :

Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan pembelajaran

E.Praktik Pedagogik :

Pilihkan Model/Strategi/Metode yang tepat untuk mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan. Contoh: pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran inkuiri, pembelajaran kontekstual, dan sebagainya

F.Kemitraan Pembelajaran :

Tentukan Mitra kerjasama yang tepat untuk berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah, masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, murid lain, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau mitra professional

G.Lingkungan Pembelajaran

Tentukan Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan sekolah, Learning Management System LMS , dukungan guru untuk meningkatkan keaktifan murid

H.Pemanfaatan Digital :

Berikan contoh Pemanfaatan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual. Contoh: perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan penilaian daring

III.PENGALAMAN BELAJAR

Langkah-langkah pembelajaran :

(Kegiatan pembelajaran berbasis mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menyenangkan)

A.Awal

Buatkan Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan murid sebelum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang bermakna, apersepsi yang bermakna dan kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan

B.Inti

Buatkan desain pembelajaran yang membuat siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi serta Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

1. Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan) Tuliskan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi murid untuk terlibat aktif mengonstruksi pengetahuan agar dapat memahami secara mendalam konsep atau materi dari berbagai sumber dan konteks. Pengetahuan pada fase ini terdiri dari pengetahuan esensial, pengetahuan aplikatif, dan pengetahuan nilai dan karakter.

2. Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)Tuliskan kegiatan yang mengondisikan pengalaman belajar yang menunjukan aktivitas murid mengaplikasi pemahaman secara kontekstual atau kehidupan nyata (hidup, kehidupan, dan/atau penghidupan). Proses mengaplikasi ini merupakan bagian dari pendalaman pengetahuan untuk menghasilkan pengembangan kompetensi

3. Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,menggembirakan) Tuliskan kegiatan yang mampu memfasilitasi murid:

a.mengevaluasi dan memaknai proses serta hasil dari tindakan atau praktik nyata yang telah mereka lakukan dan menentukan tindaklanjut ke depan.

b.mengelola proses belajarnya secara mandiri, dengan meneruskan dan mengembangkan strategi belajar yang berhasil dan memperbaiki yang belum berhasil dengan tetap meningkatkan motivasi belajar dan kepercayaan diri.

C.Penutup

(Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)

Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa atas pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan siswa terlibat dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya.

IV.ASESMEN PEMBELAJARAN

Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan assessment as learning, assessment for learning, dan assessment of learning. Tentukan metode atau cara yang digunakan secara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi murid. Contoh: Tes tertulis, Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio, Peer Assessment, Self Assessment, penilaian berbasis kelas, dan sebagainya

A.Asesmen pada Awal Pembelajaran

B.Buatkan contoh Asesmen pada Proses Pembelajaran

C.Buatkan contoh Asesmen pada Akhir Pembelajaran

# data[].attributes.body
Buatkan modul ajar bahasa inggris kelas XI deep learning product based

# data[].attributes.body
buatkan modul ajar Informatika kelas X tahun ajaran 2026-2027, Produk based learning

# data[].attributes.body
buatkan modul ajar matematika kls xdeep learning product based learning

# data[].attributes.body
Buatkan saya modul ajar untuk kelas X SMK sesuai dengan CP saat ini

# data[].attributes.body
Saya seorang guru yang mengajar di Tk B usia 5-6 Tahun, saya ingin membuat modul ajar dengan topik Diri Sendiri sub topik Panca Indra. Tolong buatkan saya modul ajar dengan topik Diri Sendiri sub topik Panca indra sesuai pembelajaran deep learning, Dari hari Senin sampai Jumat

durasi waktu 215 menit dengan pembagian waktu:

1.kegiatan Pembuka

2.kegiatan inti

3.Istirahat

4kegiatan penutup

# data[].attributes.body
Saya adalah guru SD yang mengajar di kelas 5. Saya akan mengajarkan narrative text di dalam kelas. buatkan modul ajar berbasis deep learning yang sesuai dengan materi. durasi waktu 90 menit untuk kegiatan pembuka, inti, penutup

# data[].attributes.body
tolong buatkan RPM kelas 4 sekolah dasar mapel bahasa indonesia semster 1 dengan ice braking

# data[].attributes.body
Saat ini saya akan Menyusun modul mata pelajaran ipa (disesuaikan dengan mapel bapak/ibu) pada materi system pernafasan (disesuaikan(, modul yang dibuat Adalah modul dengan pendekatan deep learning didalamnya di sertakan dengan ketiga elemen deep leraning yaitu joyful meaningful dan Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna), Mindful Learning (Pembelajaran Penuh Kesadaran), dan Joyful Learning (Pembelajaran yang Menyenangkan). Pada modul ini saya akan menggunakan model pembelajaran discovery learning, sintak harus terlihat jelas di modul ajar pada bagian kegiatan inti yang memuat 6 fase sintak pemberian rangsangan (stimulation), identifikasi masalah (problem statement), pengumpulan data (data collection), pengolahan data (data processing), pembuktian (verification), dan menarik simpulan/generalisasi (generalization) dan disesuaikan dengan elemen pembelajaran deep learning tadi, saya akan membagi materi ini untuk 3 pertemuan. Buatkan modul dengan table yang jelas, juga disertai dengan LKPD yang mendukung pada materi dengan desain modul lengkap dan kegiatan lkpd yang menarik. Modul ini juga dibuat lengkap sebagaimana format modul deep learning yang memuat

FORMAT MODUL AJAR 2

Informasi Umum

A.    Identitas Modul

B.     Kompetensi Awal

C.     Profil Pelajar Pancasila

D.    Sarana dan Prasaran

E.     Target Peserta Didik

F.      Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Komponen Inti

A.    Capaian Pembelajaran

B.     Asesmen

C.     Pemahaman Bermakna

D.    Pertanyaan Pemantik

E.     Kegiatan Pembelajaran

F.      Refleksi Peserta didik dan guru

Lampiran

A.    LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

B.     Asesmen/Penilaian

C.     Rubrik Penilaian (Penilaian sikap, formatif, diagnostik)

D.    Pengayaan dan Remedial

E.     Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

F.      Media Pembelajaran

G.    Glosarium

H.    Daftar Pustaka

Tambahan : Sajikan modul dengan rapi juga gunakan tabel

# data[].attributes.body
A. Identitas
Penyusun: Fransisco Mbulu, S.Pd
Sekolah: SMAK Santo Yoseph Sangatta
Tahun Pelajaran: 2025/2026
Semester: I (Ganjil)
Mata Pelajaran: Sejarah
Kelas/Fase Capaian: XII/F
Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu menganalisis situasi regional dan global yang memotivasi kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia.
Topik: Kolonialisme di Indonesia
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

# data[].attributes.body
Prompt Manyusun Perencanaan Pembelajaran Mendalam Menggunakan TA Padlet

Penyusun: Lendi Ike Hermawan, S.Pd., Gr.

Petunjuk: Ganti Bagian yang berwarna kuning sesuai kebutuhan masing-masing

Kelas: 7

Topik: Operasi Bilangan Bulat

Konteks Tambahan:

Tuliskan Perencanaan Pembelajaran Mendalam (RPM) dengan struktur format berikut dalam bentuk tabel:

A. Identitas

Penyusun: Fransisco Mbulu, S.Pd

Sekolah: SMAK Santo Yoseph Sangatta

Tahun Pelajaran: 2025/2026

Semester: I(Ganjil)

Mata Pelajaran: Ekonomi

Kelas/Fase Capaian: XII/F/ Capaian Pembelajaran (Peserta didik mampu menganalisis konsep, fungsi, tujuan, serta struktur APBN dan APBD, mengidentifikasi sumber penerimaan dan jenis belanja, serta mengevaluasi pengaruh kebijakan fiskal terhadap perekonomian dan kesejahteraan masyarakat dengan menunjukkan kemampuan penalaran kritis, kolaborasi, dan komunikasi.

Topik: Konsep Dasar APBN

Alokasi Waktu: 2x45 Menit

B. Identifikasi

Identifikasi Murid (uraikan pengetahuan awal, minat belajar, kebutuhan belajar).

Materi Pelajaran (faktual, konseptual, prosedural, metakognitif).

Dimensi Profil Lulusan (pilih dimensi yang sesuai yaitu keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, atau komunikasi).

C. Desain Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Peserta didik mampu menganalisis konsep, fungsi, tujuan, serta struktur APBN dan APBD, mengidentifikasi sumber penerimaan dan jenis belanja, serta mengevaluasi pengaruh kebijakan fiskal terhadap perekonomian dan kesejahteraan masyarakat dengan menunjukkan kemampuan penalaran kritis, kolaborasi, dan komunikasi.

Lintas Disiplin Ilmu

Tujuan Pembelajaran (berdasarkan capaian pembelajaran, tuliskan tujuan pembelajaran yang merinci kompetensi yang harus dikuasai murid dalam satu pertemuan sesuai alokasi waktu diatas mencakup level kognitif mengingat/memahami/menerapkan/menganalisis/merefleksi/mencipta).

Topik Pembelajaran

Praktik Pedagogis (Tuliskan Pendekatan Pembelajaran Mendalam, Model (Tuliskan juga sintaks/Langkah-langkahnya), Metode yang digunakan)

Kemitraan Pembelajaran

Lingkungan Pembelajaran

Pemanfaatan Digital

D. Pengalaman Belajar

Buatkan secara ringkas dan jelas langkah kegiatan awal dengan durasi 10 menit berdasarkan tujuan pembelajaran diatas, Susunlah kegiatan awal yang menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Prinsip tidak harus ketiganya. Kegiatan ini mencakup apersepsi, motivasi, dan pengkondisian yang membangun semangat serta keterhubungan dengan pengalaman siswa. Awali dengan mengucap salam kemudian kegiatan berdoa dan mengecek kehadiran. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan

Buatkan Langkah-langkah kegiatan inti dengan durasi 70 menit berdasarkan tujuan pembelajaran diatas Prinsip pembelajaran yang digunakan tetap mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menggembirakan) agar murid aktif menggali makna dari materi. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan. Buatkan aktivitas pembelajaran pada pembelajaran mendalam dengan tahapan sebagai berikut:

Memahami

Mengaplikasikan

Merefleksi.

Aktifitas pembelajaran yang memuat memahami, mengaplikasikan, merefleksi memiliki kaitan dengan sintaks pembelajaran lengkap (sesuai model pembelajaran pada praktik pedagogis) dan juga memuat metode pembelajaran sesuai pada praktik pedagogis. Sintaks pembelajaran diintegrasikan dengan pengalaman belajar dan dituliskan setelah pengalaman belajar dan diberi batas dengan tanda kurung (misal Memahami (Orientasi pada masalah)). Kegiatan pembelajaran inti untuk menggali Dimensi Profil Lulusan (DPL) sesuai dengan yang ada diatas. DPL dituliskan diakhir kalimat pada aktivitas dengan diberi tanda kurung. Topik pembelajaran sesuai dengan diatas.

Buatkan secara ringkas dan jelas langkah kegiatan penutup dengan durasi 10 menit berdasarkan tujuan pembelajaran diatas. Penutup pembelajaran dilakukan dengan menyimpulkan materi, memberikan umpan balik, merencanakan kegiatan selanjutnyadan doa kemudian diakhiri salam. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan.

E. Asesmen Pembelajaran

Awal (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)

Proses (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)

Akhir (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)

Lampiran (Terpisah dengan Tabel RPP)
Lampiran berikut berdasarkan asesmen awal, proses, dan akhir diatas

Soal asesmen awal (5 soal lisan/essay/uraian/pilihan ganda + jawaban)

Rubrik Penilaian Sikap (4 skala)

Rubrik Penilaian Pengetahuan (4 skala)

Rubrik Penilaian Keterampilan (4 skala)

Tampilkan dalam bentuk tabel mulai dari identitas, identifikasi, pengalaman belajar, hingga asesmen pembelajaran (tabel dua kolom dengan rincian kolom pertama untuk menuliskan komponen sesuai struktur dan kolom kedua isi RPP)

Buatkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang lengkap dan terstruktur berdasarkan sintaks pembelajaran diatas, dengan topik diatas. Tujuan pembelajaran yang menjadi acuan adalah tujuan diatas LKPD ini bertujuan untuk mengembangkan dimensi profil lulusan diatas. Isi LKPD harus sesuai dengan kegiatan inti.

LKPD harus mencakup bagian-bagian berikut secara lengkap:

1.     Identitas diri di LKPD: nama peserta didik, mata pelajaran, no absen, kelas, tanggal

2.     Petunjuk penggunaan LKPD: berisi instruksi langkah-langkah mengerjakan, alat yang dibutuhkan, dan cara menjawab.

3.     Sintaks Pembelajaran, tuliskan tahapan kegiatan belajar sesuai sintaks, lalu berikan aktivitas siswa dan kolom untuk siswa mengerjakan.

4.     Pengalaman Belajar Mendalam, mencakup:

●   Memahami: sajikan materi, gambar, atau teks ringkas yang harus diamati/dibaca, lalu berikan pertanyaan pemahaman (minimal 3 soal).

●   Mengaplikasikan: buat tugas kasus nyata yang sesuai konteks kehidupan siswa, berikan instruksi kerja yang jelas, dan ruang jawaban siswa.

●   Merefleksikan: berikan pertanyaan refleksi (2–3 soal) yang menuntun siswa untuk meninjau proses belajarnya, kesulitan yang dihadapi, serta rencana perbaikan atau tindak lanjut.

●   Bagian Penutup: ucapan penyemangat, catatan guru (opsional), serta kolom cek pemahaman diri siswa (checklist atau skala sederhana). Sintaks pembelajaran dan pengalaman belajar mendalam diintegrasikan menjadi satu dan ditampilkan tidak dalam bentuk tabel.

Gunakan bahasa yang komunikatif, sesuai jenjang, dan dorong pembelajaran aktif, bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan. LKPD harus muncul secara utuh dengan isi yang lengkap, bukan hanya berupa kerangka atau daftar isi.

# data[].attributes.body
tolong buatkan modul ajar yang sesuai deng atp tersebut dan ada muatan adiwiyata dan literasi perpustakaan

# data[].attributes.body
mau dibuatkan bahan ajarnya dong, menggunakan the expressions of offering something, tentang countable nouns and uncountable nouns, membahas tentang favourite food boleh juga tentang traditional food from indonesian.. isiannya berikan detail berbentuk file pdf, bahasa sopan dan formal

# data[].attributes.body
Saya ingin menuliskan identifikasi murid Berdasarkan tujuan pembelajaran {Memahami arti dan sifat garis, sudut, tegak lurus, sejajar, dan jarak.}, saya mengidentifikasi kesiapan peserta didik dari aspek pengetahuan awal, minat belajar, dan kebutuhan individual. Identifikasi ini akan membantu saya menyusun strategi dan pendekatan pembelajaran yang tepat agar setiap siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Sajikan dalam bentuk daftar poin, bukan uraian teks.

# data[].attributes.body
Saya adalah guru SD Profesional buatkan saya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mendalam  (RPM 1 TP untuk satu pertemuan) dengan format table yang rapi dan mudah dimenegrti lengkap dengan asesmen dan LKPD menggunakan struktur berikut:

Rencana Pembelajaran Mendalam

INFORMASI UMUM

Sekolah       :

Nama Guru :

Kelas/Fase     : 6 /C

Mata pelajaran : PJOK

Lingkup materi: Aktivitas Kebugaran Untuk Kesehatan

Durasi         : 2 JP

IDENTIFIKASI

-Peserta didik: (Meliputi pengatahuan awal, minat, latar belakang dan kebutuhan belajar murid)

-Materi pelajaran: (Meliputi cakupan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif)

-Dimensi profil lulusan: (Meliputi keimanan dan ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi. Pilih yang sesui dengan Tujuan Pembelajaran)

DESAIN PEMBELAJARAN

-Capaian Pembelajaran: (Tuliskan CP yang sesuai)

-Lintas Disiplin Ilmu: (Pilih mata pelajaran yang relevan dengan topik materi)

-Tujuan Pembelajaran: (Tuliskan Tujuan Pembelajaran Milikmu)

-Topik pembelajaran: (Tuliskan rekomendasi topik pembelajaran)

-Praktik Pedagogis: (Tuliskan model/strategi/metode yang sesuai)

-Kemitraan Pembelajaran: (Tuliskan mitra kolaborasi yang terlibat dan wajib dari luar kelas)

-Lingkungan Pembelajaran: (Tuliskan ruang fisik, ruang virtual dan budaya belajar)

-Pemanfaatan digital:(Jelaskan pemanfaatan teknologi yang interaktif, kolaboratif dan kontekstual

PENGALAMAN BELAJAR

Kegiatan awal: (Meliputi • Salam dan Doa

* Presensi

* Murojaah Alquran & setoran hafalan Alquran

* Menyanyikan Lagu Nasional

* Mengingatkan kesepakatan kelas

* Integrasi Kompetensi Sosial Emosional

* Ice breaking

* Menyampaikan tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI

Memahami: (Meliputi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan sintak problem based learning dan prinsip pembelajaran mendalam berkesadaran bermakna dan menggembirakan)

Mengaplikasi: (Meliputi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan sintak problem based learning dan prinsip pembelajaran mendalam berkesadaran bermakna dan menggembirakan)

Merefleksi: (Meliputi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan sintak problem based learning dan prinsip pembelajaran mendalam berkesadaran bermakna dan menggembirakan)

KEGIATAN PENUTUP

-Umpan balik yang konstruktif

-Menyimpulkan pembelajaran bersama murid

-Merencakan pembelajaran selanjutnya bersama murid

ASESMEN PEMBELAJARAN

-Asesmen Awal Pembelajaran: (Tuliskan kuis 3 soal pendek sesuai TP)

-Asesmen Proses Pembelajaran: (Tuliskan rubrik observasi-buatkan rubrik observasi di Lampiran)

-Asesmen Akhir PembelajaranL:(Tuliskan tes tertulis atau lisan-buatkan di rubrik di lampiran)

Program remedial dan pengayaan:(Tuliskan soal-soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran)

LAMPIRAN

1. Rubrik penilaian formatif dan asesmen akhir

2. Materi singkat untuk kelas 6 SD

3. LKPD sesuai tujuanpembelajaran

4. 5 soal pilihan ganda berbasis HOTS sesuai TP

5. Daftar pustaka yang relevan

Sajikan modul ajar dalam bentuk tabel yang rapi dan mudah dimengerti termasuk bagian pengalaman belajar juga ditampilkan dalam bentuk tabel seperti template ini

# data[].attributes.body
tolong buatkan modul ajar branding mapel projek kreatif dan kewirausahaan

# data[].attributes.body
saya seorang guru SD di sekolah nasional yang berlokasi di bone. saya mengajar mata pelajaran ipas fase c. saya ingin membuat modul ajar ipas denga tujuan pembelajran mengidentifikasi perubahan energi pada perangkat teknologi. modul ini harus mencakup pemantik yang kontekstual dan menarik, aktivitas eksploratif dan berbasis data nyata, diskusi dan refleksi, asesmen autentik, serta rubrik penlaian yang sesuai

# data[].attributes.body
buatkan saya modul relasi dan fungsi

teerintegrasi deep learning

# data[].attributes.body
prompt modul ajar

# data[].attributes.body
Buatin modul ajar untuk mapel informatika kelas 11 berdasarkan kurikulum merdeka semester genap

# data[].attributes.body
buatkan saya sebuah modulpembelajaran mendalam mapel Bahasa Indonesia kelas 1SMA

# data[].attributes.body
Buatkan saya modul ajar pada materi pemanasan global

# data[].attributes.body
buatkan modul ajar ko kurikuler tentang kunjungan industri untuk anak kelas X Fase E

# data[].attributes.body
Rpp

# data[].attributes.body
Soal soal ulangan semester ganjil mapel pai kelas 8 kurikulum merdeka

# data[].attributes.body
Rpp terkait peningkatan pembelajaran bahasa dan sastra indonesia sd..

# data[].attributes.body
Rpp terkait peningkatan pembelajaran bahasa dan sastra indonesia sd..

# data[].attributes.body
Ai. Saya adalah seorang guru TK yang mengajar di kelompok B. Anak-anak ini berumur 5-6 tahun. Saya akan mengajar di sentra balok dengan topik:Negaraku dan sub topik: Pancasila.

Tolong buatkan saya modul ajar sesuai dengan kurikulum merdeka. Durasi waktu 215 menit dengan ada pembagian waktu untuk:

1. Kegiatan Pembuka

2. Kegiatan inti

3. Istirahat

4. Kegiata penutup

5. Salam dan pulang

Dalam kegiatan pembuka ada ayat pendukung sebagai ayat hafalan atau ayat pengantar sebelum memasuki kegiatan inti.

Coba masukkan ayat pendukungnya.

Sebelum masuk kedalam kegiatan inti, bisa ditambah pertanyaan pemantik sehingga anak dapat lebih tertarik memasuki kegiatan inti.

# data[].attributes.body
Ai. Saya adalah seorang guru TK yang mengajar di kelompok B. Anak-anak ini berumur 5-6 tahun. Saya akan mengajar di sentra balok dengan topik:Negaraku dan sub topik: Pancasila.

Tolong buatkan saya modul ajar sesuai dengan kurikulum merdeka. Durasi waktu 215 menit dengan ada pembagian waktu untuk:

1. Kegiatan Pembuka

2. Kegiatan inti

3. Istirahat

4. Kegiata penutup

5. Salam dan pulang

Dalam kegiatan pembuka ada ayat pendukung sebagai ayat hafalan atau ayat pengantar sebelum memasuki kegiatan inti.

Coba masukkan ayat pendukungnya.

Sebelum masuk kedalam kegiatan inti, bisa ditambah pertanyaan pemantik sehingga anak dapat lebih tertarik memasuki kegiatan inti.

# data[].attributes.body
PROMPT PPM PADLET TA

Buatkan Rencana Pembelajaran Mendalam untuk jenjang Sekolah Dasar (Fase A, kelas 1 dengan format terbaru kurikulum deep learning)

Komponen yang harus ada:

A. Identitas Pembelajaran

Satuan Pendidikan: SDN 1 Margajaya

Nama Penyusun: Dima Raharasari, S.Pd.

Mata Pelajaran: PAI

Kelas/ Semester: 1/1

Topik: Bangun Datar

Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

B. Identifikasi

Identifikasi Murid (uraikan pengetahuan awal, kebutuhan belajar,)

Karaktertistik (uraikan jenis pengetahuan, relevansi dengan kehidupan nyata, struktur materi, Integrasi nilai dan karakter)

Dimensi profil lulusan (pilih dimensi yang sesuai dengan topik pembelajaran keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi)

C. Desain Pembelajaran

Capaian pembelajaran (Memahami huruf hijaiah berharakat, huruf hijaiah bersambung, Surah al-Fātiḥah, beberapa surah pendek Al-Qur’an, dan hadis tentang kebersihan.)

Lintas disiplin ilmu (tuliskan yang paling relevan)

Tujuan Pembelajaran (berdasarkan capaian pembelajaran

Praktik Pedagogis

Model Pembelajaran: Project Based Learning (PJBL)

Metode Pembelajaran: sesuaikan dengan capaian pembelajaran yang paling relevan

Kemitraan pembelajaran (uraikan lingkungan sekolah dan lingkungan luar sekolah/masyarakat)

Lingkungan Pembelajaran (Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dab budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam)

Pemanfataan Digital (Pemanfataan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif)

D. Pengalaman Belajar

a. AWAL (tulis prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan), Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik sebelum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi bermakna, apersepsi yang konteksual dan motivasi yang menggembirakan

b. INTI (tulis prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan). Pada tahap ini murid aktif terlibat  dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan merefleksi. Harus ada bagian bagian ini:

Memahami

Sintak 1 Orientasi Murid Pada Masalah

Mengaplikasi

Sintak 2 Mengorganisasi murid untuk belajar

Sintaks 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

Sintaks 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Merefleksi (Prinsip Pembelajaran Mendalam)

Sintaks 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Tahapan ini sesuai dengan tahapan model pembelajaran yang telah dipilih.

c. Penutup (tulis prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan), tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada murid atas pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyimpulkan pembelajaran dan murid terlihat aktif

E. Asesmen/Penilaian

1. (Tuliskan teknik dan instrumen penilaian yang digunakan pada awal, proses, dan akhir pembelajaran)

2. Rubrik Penilaian (menggunakan format taksonomi SOLO)

3. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran) Buatkan dalam bentuk tabel yang relevan

3. Asesmen formatif:

a. Rubrik Penilaian Sikap dan Lembar observasi penilaian sikap

b. penilaian pengetahuan buatkan 10 soal pilihan ganda

c. Rubrik penilaian keterampilan dan Lembar Penilaian Keterampilan

4.  Asesmen sumatif dalam bentuk essay

5. Buatkan Lembar Kerja Murid

6. Daftar Pustaka

Sajikan dalam bentuk tabel atau poin yang rapih agar mudah dibaca guru

# data[].attributes.body
Buatkan perangkat modul ajar mtk kelas 2 sd deep learning

# data[].attributes.body
Saya seorang guru bahasa inggris smp kelas 9 face D di kurikulum merdeka ingin membuat gambar tentang report text yaitu gambar binatang Rabbit sebagai judul text

# data[].attributes.body
Saya Gunarti, guru Bahasa Inggris SMA Kristen Petra Kediri. Saya sedang membuat media visual untuk materi Narrative Text.
Gambarlah ilustrasi cerita rakyat Malin Kundang dalam ukuran A4, gambar mencakup

Malin Kundang ,Ibu Malin (ibu tua yang sederhana), Kapal besar milik Malin,Awak kapal dan warga desa

Latar: pelabuhan, pantai, ombak besar

Adegan utama: saat Malin menolak ibunya dan dikutuk

Gunakan gaya gambar berwarna, menarik, cocok untuk siswa SMA.

Tampilkan ekspresi tokoh: sombong, sedih, marah, menyesal.

Sertakan elemen budaya lokal (pakaian, kapal, rumah).

Beri judul Malin Kundang, A West Sumatran Folktale
Ilustrasi akan digunakan dalam modul ajar Narrative Text agar siswa lebih memahami cerita dan nilainya melalui gambar menarik.

# data[].attributes.body
Saya seorang guru SD Kristen Petra yang telah mengajar selama 19 tahun dan 1,5 tahun ini menjadi kepala sekolah . Secara struktural saya memimpin 50 guru staf dan karyawan. Saya ingin membuat perencanaan sekolah selama 1 tahun ajaran ke depan yang meliputi perencanaan kurikulum dan perencanaan kegiatan kesiswaan. Tahapan perencanaan meliputi schedul per bulan. Perencanaan harus mencakup perencanaan aktivitas yang sesuai kondisi SD Kristen Petra Kediri dan disertai dengan aktivitas evaluasi dan refleksi .

# data[].attributes.body
Saya seorang guru matematika smp kelas 8 ingin membuat gambar ilustrasi tentang konsep teorema pythagoras yang mudah dipahami murid. Buatkan gambar tersebut sebagai media pembelajaran.

# data[].attributes.body
Saya bendahara KB gambaran laporan keuangan yang transparansi dan detail dalam sistem yang terhubung dalam sistem pusat ke sistem unit unit

# data[].attributes.body
Saya seorang guru IPAS kelas 4 SD saya ingin mengajarkan ekosistem lingkungan. Tolong buatkan gambar ekosistem lingkungan yang menarik dan mudah dipahami oleh siswa

# data[].attributes.body
Saya seorang bendahara keuangan sekolah mau membuat gambar tentang pembayaran keuangan sekolah memakai cashless bisa menggunakan virtual account bca atau BTN

# data[].attributes.body
Saya seorang guru matematika smp kelas 8 selama 5 tahun di sekolah Petra Kediri. Saya ingin membuat modul ajar tentang materi teorema phytagoras pada semester 2. Buatkan modul ajar lengkap dengan apersepsi, langkah-langkah pembelajaran dan assesmennya.

# data[].attributes.body
Saya guru mata pelajaran pendidikan agama kristen fase D di sekolah Kristen swasta. Saya memerlukan gambar media pembelajaran yang dapat mendukung pemahaman siswa untuk dapat memahami materi pembelajaran mengenai cara mengelola alam sekitar berdasarkan Alkitab.

# data[].attributes.body
Saya seorang guru SD kelas 2 disekolah nasional yang berlokasi di Kediri. Saya mengajar mata pelajaran matematika fase A. Saya ingin membuat media pembelajaran kreatif Dengan materi perkalian sederhana. Buatakan media pembelajaran tersebut dalam bentuk gambar untuk menarik minat anak dalam berhitung perkalian menjadi lebih mudah dan menyenangkan. Dimana media ini harus menarik dan berbasis data nyata.

# data[].attributes.body
Saya guru SMP Kristen Petra Kediri ingin membuat sebuah modul ajar bahasa Inggris dengan materi Greeting and introduction. Adapun tahapan belajar yang ingin saya inginkan berisikan proses pemantik, eksplorasi konsep, demontrasi pemahaman dan asesmen autentiknya. Dalam Modul tersebut mencakup pemantik yang kontekstual, menarik, aktifitas eksplorasi, diskusi dan refleksi serta rubrik penilaian

# data[].attributes.body
Saya guru ekonomi fase F di SMAK Petra Kediri, dibuatkan gambar kurva permintaan & penawaran

# data[].attributes.body
Membuat gambar perencanaan tugas staff TU di KB Kristen Petra kediri dalam satu tahun pelajaran kedepan

# data[].attributes.body
Saya seorang guru SD yang mengajar mapel IPAS kelas 5 di sekolah kristen di kediri dengan jumlah siswa 25 orang. Saya ingin membuat peta konsep materi SISTEM PERNAPASAN MANUSIA beserta gambar yang memudahkan siswa dalam memahami sistem pernapasan manusia. Buatkan saya juga tugas berupa puzzel atau memasangkan gambar sistem pernapasan manusia.

# data[].attributes.body
Saya Guru TK mengajar kelas B, bagaimana cara menggambar pelangi dan keterangan urutan warnanya

# data[].attributes.body
Saya seorang guru bahasa inggris kelas 9 sudah mengajar selama 30 tahun di kurikulum merdeka. Saya ingin membuat modul ajar tentang report text. Tahapan yg saya inginkan adalah adanya tujuan pembelajaran , adanya proses pemantik, explorasi, teknik pembelajaran dan assessmen autentik. Saya mau modul ajar mencakup pemantik dan berkontextual

# data[].attributes.body
Saya seorang Bendahara SD yang bekerja baru 3 bulan , saya mengerjakan laporan keuangan di SD Petra dimana setiap laporan akan dikirim ke sekretariat dan semuanya terhubung tentuanya ada sistem yang dijalankan namanya SIAP

# data[].attributes.body
Contoh gambar untuk soal numerasi khusus aritmatika

# data[].attributes.body
Saya adalah seorang guru SD yang mengajar mata pelajaran Bahasa Inggris fase B di salah satu sekolah dasar di Kediri. Saya ingin membuat modul ajar dengan tujuan pembelajaran agar siswa mampu menyebutkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari (daily activities) menggunakan kalimat sederhana dalam bentuk simple present tense. Dalam proses pembelajarannya, saya menginginkan adanya tahapan yang mencakup pemantik yang kontekstual dan dekat dengan keseharian siswa, eksplorasi kosakata melalui media visual dan aktivitas interaktif, serta demonstrasi pemahaman lewat kegiatan seperti matching game, role-play, dan membuat jadwal harian. Modul ini harus dirancang dengan kegiatan yang menarik, menyenangkan, dan interaktif, serta dilengkapi dengan asesmen autentik berupa rubrik penilaian yang menilai aspek pemahaman, pelafalan, dan kemampuan menulis siswa.

# data[].attributes.body
Saya Lydia Sofiana Guru Fisika SMa Kristen Petra Kediri. Buatkan gambar tentang Hukum Coulomb

# data[].attributes.body
Saya adalah seorang guru SMP swasta Kristen di Kota Kediri. Saya merupakan guru IPS fase D kelas 8 yang ingin merancang kegiatan pembelajaran yang bermakna namun menyenangkan bagi siswa. Saya ingin membuat modul ajar IPS dengan TP perdagangan internasional yang memiliki runtutan kegiatan pembelajaran yang jelas. Tahapannya saya ingin ada pertanyaan pemantik, eksplorasi data mandiri, diskusi menyusun hasil eksplorasi data, presentasi dan saling menanggapi. Harapannya proses pembelajaran mendorong siswa untuk berani berargumen, mampu mencari dan mengolah data, serta mampu mempresentasikan dan saling menanggapi hasil kelompok lain

# data[].attributes.body
Saya merupakan guru SMA Agama kristen saya mulai mengajar selama 2 tahun saya mengajar di fase F dengan menggunakan kurikulum merdeka. Saya ingin membuat modul ajar Agama kristen dengan kurikulum merdeka kelas XI semester 2 dengan 2jp

# data[].attributes.body
Saya adalah seorang perempuan guru bimbingan konseling kelas 7, 8 dan 9 SMP. Latar belakang pendidikan Sarjana Psikologi, saya akan mengajar dan mendampingi murid di semester baru bulan Juli, tentang asesmen murid baru, tujuannya adalah untuk mengetahui identitas murid, minat dan bakat, latar belakang keluarga, lingkungan sosial, budaya dan ekonomi murid. Tolong buatkan saya dalam bentuk dokumen tentang modul ajar dalam 2 kali pertemuan, masing-masing berdurasi 40 menit, terima kasih

# data[].attributes.body
Saya Fransiska guru SMA Kristen Petra pengajar biologi dibuatkan modul pembelajaran kelas 11 kurikulum merdeka dengan bab sistem koordinasi buatkan praktikum dan pembelajaran yang menarik kreatif dan konstektual dalam 3 Jp

# data[].attributes.body
Saya guru ekonomi fase F di SMAK Petra Kediri, mohon membuat modul pembelajaran permintaan dan penawaran barang dengan tujuan pembelajaran peserta didik bisa memahami & menghitung permintaan & penawaran barang/jasa

# data[].attributes.body
Saya seorang guru kelas SD yang berlokasi di Kediri. Saya mengajar mata pelajaran seni rupa fase C. Saya ingin membuat modul ajar seni rupa dengan Tujuan Pembelajaran suswa dapat menggambar dengan dasar motif garis. Modul ini harus mencakup pemantik yang kontekstual dan menarik, aktivitas eksploratif berbasis data nyata, diskusi dan refleksi, asesmen autentik, serta rubrik penilaian yang sesuai.

# data[].attributes.body
Saya adalah guru pendidikan agama Kristen di sekolah Kristen berlokasi di kota Kediri. Saya mengajar pendidikan agama Kristen fase D. Saya ingin membuat modul ajar dengan tujuan pembelajaran mengelola ciptaan sekitar diri sesuai dengan ajaran Kristen.

Tahapan pembelajaran yang saya inginkan adalah apersepsi atau pemantik, demonstrasi pemahaman dan asesmen.

# data[].attributes.body
saya nanik pramuji guru bahasa jawa yang mengajar di SMP kristen petra kediri sudah mengajar selama 4 bulan, sekarang saya mengajar menggunakan kurikulum merdeka fase D. saya ingin membuat modul ajar dengan materi aksara jawa yang lengkap

# data[].attributes.body
Saya seorang guru di KB Kristen Petra, saya sudah berkecimpung di bidang pendidikan selama 15 tahun. Saat ini saya sebagai guru pengajar di kelas Playgroup. Saya ingin membuat alat pembelajaran edukasi yang menarik dan kreatif, yang dapat memberikan pembelajaran dasar untuk anak usia dini mulai dari siswa usia 2 tahun sampai usia 3 tahun. Yang dapat memberikan motivasi belajar dengan cara bermain

# data[].attributes.body
Saya Bu Wina sebagai bendahara di unit TK Kristen Petra Kediri, sudah bekerja selama 9 tahun, sedang mengerjakan laporan keuangan bulanan dengan menggunakan sistem yang terhubung dengan bendahara pusat

# data[].attributes.body
Saya guru Playgroup di sekolah swasta di Kediri Jawa timur. Saya membutuhkan modul ajar yang berhubungan dengan sensorik motorik anak Playgroup.

# data[].attributes.body
Haiiii... Saya guru kelas 3 SD yang mengajar mata pelajaran Matematika Fase B.

Tolong buatkan modul ajar Matematika dengan Materi Pecahan. Buatkan lengkap dengan CP dan TP, kemudian buatkan juga materi dan penugasan yang kreatif untuk 10 kali pertemuan.

# data[].attributes.body
Saya seorang guru agama Kristen kelas 4 fase B di SDK Petra Kediri. Saya sudah mengajar selama 2 tahun. Tolong buatkan saya media pembelajaran dengan tema : mengasihi sub tema mengasihi Tuhan dan sesama digunakan untuk 2 pertemuan tatap muka. Tujuan dari pembelajaran : peserta didik memahami makna mengasihi, peserta didik mampu menunjukkan bukti mengasihi Tuhan dan sesama

# data[].attributes.body
Saya Jojor Janni Astuti Sigalingging, M. Pd baru akan menjadi guru kelas 2 SD, dulunya mengajar matematika. Saat ini saya ingin membuat modul ajar matematika untuk kelas 2 SD dengan tujuan pembelajaran konsep Perkalian seperti 3 x 1 = 1+1+1 . Modul harus eksploratif dan fokus pada konsep yang menarik dan kreatif.

Buatkan juga media pembelajaran berupa game yang menarik sehingga semua siswa bisa ikut aktif didalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Ai. Saya adalah seorang guru TK yang mengajar di kelompok B. Anak-anak ini berumur 5-6 tahun. Saya akan mengajar di sentra balok dengan topik:Negaraku dan sub topik: Pancasila.

Tolong buatkan saya modul ajar sesuai dengan kurikulum merdeka. Durasi waktu 215 menit dengan ada pembagian waktu untuk:

1. Kegiatan Pembuka

2. Kegiatan inti

3. Istirahat

4. Kegiata penutup

5. Salam dan pulang

Dalam kegiatan pembuka ada ayat pendukung sebagai ayat hafalan atau ayat pengantar sebelum memasuki kegiatan inti.

Coba masukkan ayat pendukungnya.

Sebelum masuk kedalam kegiatan inti, bisa ditambah pertanyaan pemantik sehingga anak dapat lebih tertarik memasuki kegiatan inti.

# data[].attributes.body
saya merupakan salah satu guru sejarah di SMA mengajar di kelas fase E dengan menggunakan kurikulum merdeka. saya ingin membuat modul sejarah dengan pembelajaran yang menarik berbasis game dengan TP : peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal.

# data[].attributes.body
Saya seorang guru SD yang mengajar mapel IPAS kelas 5 di sekolah kristen di kediri dengan jumlah siswa 25 orang. Saya ingin membuat modul ajar kegiatan pembelajaran IPAS dengan materi SISTEM PERNAPASAN MANUSIA.

Kegiatan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan dengan bentuk diskusi, dimana setiap siswa berperan aktif dalam kegiatan diskusi.

Cantumkan tugas diskusinya dan soal latihan untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan serta refleksi kegiatan yang dilakukan.

# data[].attributes.body
Saya seorang guru TK di Kelompok B. Ingin membuat modul ajar Sentra Matematika. Untuk mengembangkan kemampuan kognitif anak.