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Apaixonada por todo o tipo de arte, não poderia viver sem livros, música, pintura, cinema, teatro e dança. Só a arte nos salva de um mundo que nos enche de beleza e também de dor e injustiça. Procuro transmitir esta sensibilidade em tudo o que faço. Encaro o ensino como um percurso de enriquecimento pessoal, uma aprendizagem contínua. Viver é questionar, indagar, aprender. Pretendo dar sempre o melhor aos meus alunos, visando a sua definição enquanto seres humanos sensíveis e com espírito crítico.

Por vezes, o desânimo toca-nos, mas há que resistir e acompanhar o fluir dos tempos. Leciono as disciplinas de Português, Francês e educação de adultos no Programa "Qualifica".

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Forum S2: O que pode um professor de línguas fazer com algo como o ChatGPT? Na prática, como? De que forma?

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Forum S2: O que pode um professor de línguas fazer com algo como o ChatGPT? Na prática, como? De que forma?

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Nunca utilizei o ChatGPT em contexto escolar. Julgo ser uma ferramenta
com grandes potencialidades, se for utilizada de forma coerente e crítica,
contornando situações de utilização algo abusiva.
Julgo que será bastante útil, conduzindo a uma otimização do tempo
disponível, na planificação das atividades letivas, na elaboração de fichas de
trabalho ou exercícios isolados, na construção de instrumentos de avaliação,
entre outros.
Nunca recorri ao ChatGPT em contexto de sala de aula, no entanto imagino
que possa auxiliar os alunos em tarefas de produção de diferentes tipologias
textuais; na criação de imagens desbloqueadoras de produção escrita, entre
outras possibilidades.
O ChatGPT pode fornecer sugestões, ideias ou mesmo apresentar diferentes perspetivas e
argumentos.
Resta-me começar esta descoberta e colocar em prática aquilo que for
aprendendo.
Obrigada.

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Forum S6: Que desafios se colocam à integração do IA no vosso contexto escolar?

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Forum S6: Que desafios se colocam à integração do IA no vosso contexto escolar?

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Olá!

O recuso à IA em Educação constitui um enorme desafio para pais, alunos e professores.

Tal como outras tecnologias, apresenta virtudes e inconvenientes. É premente potencializar os aspetos positivos e mitigar os negativos. Quer queiramos quer não, já entramos num novo paradigma, daí a necessidade de formação para professores e pais.

Num mundo onde os jovens vivem conectados às redes sociais, sendo cada vez mais difícil distinguir conteúdos fiáveis de "Fake news", a IA pode vir a agravar este cenário.

É fundamental que os professores aprendam a trabalhar com esta nova ferramenta, diminuindo o desgaste e a perda de tempo na realização de certas tarefas administrativas, potencializando um ensino mais individualizado e que sejam feitas campanhas de sensibilização para pais e alunos sobre as vantagens e desvantagens da IA. Cada Escola deverá refletir sobre esta nova realidade e face a cada contexto educativo garantir equidade no acesso, transparência, inclusão e autonomia.

O ChatGPT e outros recursos IA deverão ser usados em contexto de sala de aula, de forma ponderada, auxiliando e não substituindo outras vias de aprendizagem. Os alunos deverão ter regras bem especificadas, não caindo no uso desregulado e perigoso, marcado pelo "plágio".

O maior desafio será conduzi-los  a questionar a qualidade das respostas, a cruzar diversas fontes e a desenvolver o pensamento crítico.

Receio que a utilização indevida das redes sociais e da IA venha a afetar o pensamento crítico e as relações interpessoais dos jovens. Como li recentemente, numa crónica que infelizmente não consigo encontrar, um aluno universitário, num momento puro de solidão, acabou por pedir um abraço ao ChatGPT.  Perante circunstâncias extremas como esta, não podemos deixar de nos questionar. Não podemos recear o presente e o futuro, temos de o enfrentar com consciência ética e cívica.

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Inteligência artificial no contexto escolar

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Resolvi levar o ChatGPT à cadeira do "psicólogo" e pedi-lhe para se ver ao espelho, criando um texto argumentativo e pedindo-lhe para referir os aspetos positivos e os aspetos negativos da Inteligência artificial. A resposta revelou-se interessante. Para quem nunca recorreu a esta tecnologia, a resposta fez-me esboçar um sorriso e pensar nas múltiplas potencialidades deste recurso quando bem utilizado.

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ChatGPT - Vantagens e Desvantagens da IA

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Resolvi experimentar a criação de uma pequena Ficha de Trabalho com conteúdos gramaticais relativos ao 9.º ano de escolaridade de Português. Respondeu-me de forma pronta e ágil. Constatei que nem sempre acerta nas respostas e conduzi-o a corrigir erros e a verificar a correção das respostas.

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Planeamento de aulas sobre o Passé Composé

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Planeamento de aulas sobre o Passé Composé

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Sendo um conteúdo de difícil abordagem já que os alunos parecem revelar, de ano para ano, cada vez mais dificuldades em compreender, aplicar e consolidar esta matéria, resolvi pedir sugestões de abordagem. Gostei do que me foi sugerido pois centra a aprendizagem no aluno, obrigando-o a intervir de diferentes formas, através de metodologias ativas e diversificadas, garantindo uma maior envolvimento na aprendizagem e maior eficácia na aquisição do conteúdo. No próximo ano letivo, colocarei em prática algumas das sugestões seguramente.

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Não posso deixar de ficar surpreendida com a qualidade das propostas apresentadas. Mais uma vez, apresenta sugestões de atividades diversificadas e enriquecedoras para os alunos. Do ponto de vista do professor, apresenta muitas potencialidades: poupança de tempo, possibilidade de adequação de estratégias a diferentes tipos de alunos. Claro que, tratando-se de uma proposta, cabe ao docente imprimir-lhe o seu cunho pessoal, selecionar o mais interessante, integrar outras tarefas ou alterar pontualmente as apresentadas. Constituindo um grande auxílio, nada substitui o pensamento crítico e a abordagem humana por parte de um docente.

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Recursos didáticos apresentados para a sequência de aulas sobre pintura

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Recursos didáticos apresentados para a sequência de aulas sobre pintura

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Pode não ter ficado algo de excecional em termos de design, seguramente há muito a aprimorar, mas foi uma primeira experiência. Mais um recuso a utilizar.

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Made with Gamma. A new medium for presenting ideas, powered by AI.

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Recorri à Wikipédia e pesquisei o conceito de inteligência artificial. Selecionei apenas uma parte, a relativa à definição do termo. De seguida, a magia deu-se e vi o conteúdo transposto para um diagrama visualmente apelativo. Considero esta ferramenta muito intuitiva e interessante, na óptica do docente e também da do aluno que poderá utilizá-la como apoio ao estudo em contexto escolar ou em casa.

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Join Napkin.ai and start creating visuals for your ideas today. Napkin turns text content into engaging visuals for presentations, social media, docs and more.

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Forum S8: Que tipo de conteúdos multimédia gostaram de criar com ajuda da IA generativa até agora? A quem se destinaram? Que competências fomentaram?

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Forum S8: Que tipo de conteúdos multimédia gostaram de criar com ajuda da IA generativa até agora? A quem se destinaram? Que competências fomentaram?

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Olá!

Explorei o Gamma e apreciei as suas potencialidades. Estruturou as ideias de forma clara e gerou um conteúdo visual de grande qualidade, apresentando um produto final interativo e com um design apelativo. O recurso a esta ferramenta possibilita o desenvolvimento de competências digitais e comunicativas , estimulando uma abordagem mais dinâmica dos conteúdos. Apesar de só ter feito uma experiência nesta Formação, pretendo utilizar este recurso no próximo ano letivo. Também gostei de conhecer o Mapify e o Napkin. Este último pareceu-me muito prático e intuitivo. Penso que poderá ser um recurso muito útil , quer em contexto de sala de aula, por exemplo, para uma sistematização de conteúdos ou mesmo para pesquisa, quer para os alunos utilizarem no estudo, nomeadamente no que diz respeito à elaboração de resumos visuais mais facilmente memorizáveis. Ao converter o texto em imagem, o estudo vai ao encontro dos interesses dos nossos alunos. Ainda não experimentei qualquer ferramenta de IA generativa relacionada com som e/ou edição vídeo, apenas por falta de tempo, mas tenciono fazê-lo mal possa. Penso que serão recursos muito úteis no que diz respeito à compreensão e produção oral.

Até ao momento, contactei com alguns recursos no contexto da formação e sinto que, face a uma panóplia de opções. devemos ser seletivos e optar por aqueles que melhor se adaptem aos nossos alunos e ao nosso contexto escolar e tendo igualmente em conta as competências que pretendemos desenvolver.

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Inteligência artificial: um desafio para o jornalismo, cultura e democracia

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É inegável que a inteligência artificial se imiscui cada vez mais nas nossas vidas. Mas como podemos proteger a cultura e os criadores de conteúdo da utilização abusiva desta ferramenta?

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Inteligência Artificial e Jornalismo: uma Carta de Princípios

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Inteligência Artificial e Jornalismo: uma Carta de Princípios

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A escrita transformou profundamente a humanidade, permitindo a preservação e a transmissão do conhecimento ao longo dos séculos. No entanto, a inteligência artificial -IA surge como uma invenção com potencial de superar esse impacto. O filósofo francês Michel Serres, em A Polegarzinha, comparou a revolução da informática à da escrita e da imprensa, ressaltando que seu efeito sobre a educação ainda não foi totalmente mensurado.

Antes da internet, computadores e celulares, o conhecimento estava nos livros e na memória dos professores, que eram os principais porta-vozes do saber. Porém, depois da revolução da informática, um estudante com um smartphone pode acessar instantaneamente uma biblioteca global, algo impossível para qualquer mente humana individual. No entanto, Yuval Harari, em Nexus: Uma Breve História das Redes de Informação, da Idade da Pedra à Inteligência Artificial, sugere que a IA pode ser uma inovação mais significativa que o telégrafo, a imprensa e até mesmo a própria escrita.

Por sua vez, Laurent Alexandre, em A Guerra das Inteligências na Era do ChatGPT, afirma categoricamente que a escola, como existe hoje, está fadada a desaparecer. O que resta definir é se essa transição será gradual ou dolorosa. Por mais que sua profecia não se cumpra na totalidade, pelo menos duas grandes tendências é possível que se desenhem no curto prazo, sendo uma positiva e outra negativa.

Impacto Positivo - A IA tem o potencial de tornar a educação menos conteudista e mais centrada na formação crítica e autoral dos alunos. Um estudo em sala de aula de Torto Arado, de Itamar Vieira Júnior, pode encontrar na IA formas de se obter respostas rápidas e embasadas sobre biografia do autor, contexto histórico de produção e recepção critica de especialistas e do grande público leitor, tudo isso organizado em diferentes camadas de profundidade e complexidade. Assim, em vez de ser enviados a mídias dispersas pela internet, o próprio chat oferece respostas prontas e em fração se segundos. Dessa forma, o papel do professor não desaparece, mas se torna ainda mais importante na orientação do pensamento crítico e na construção de uma posição autoral por parte dos alunos.

Aprofundamento da Desigualdade - Por outro lado, como Luc Ferry aponta em A Revolução Transumanista, o avanço tecnológico tem potencial de engrossar a fila dos excluídos pela revolução tecnológica, chamada por ele de NBIC, que inclui a inteligência educação. Do ponto de vista educacional, as instituições de ensino mais preparadas e com acesso a IA terão um salto qualitativo, enquanto escolas sem infraestrutura tecnológica poderão ficar para trás, ampliando o fosso entre elites e os menos favorecidos. Além disso, muitos educadores ainda veem a IA como um tabu, uma moda passageira ou uma ameaça, o que dificulta sua integração no ensino.

Diante desse novo cenário, a única certeza é que a IA é uma realidade sem volta. Esperar, porém, que os educadores carreguem em seus ombros o peso dessa transformação, como diria o poeta Carlos Drummond de Andrade, seria injusto e desonesta. No entanto, é essencial que todos se familiarizem com essa tecnologia e determinem seus usos da forma mais responsável possível.

Mais do que nunca, desenvolver o pensamento crítico e a autoria dos alunos será indispensável. Afinal, num mundo em que as respostas podem ser geradas instantaneamente por IA, uma educação verdadeiramente cidadã emancipadora e à altura dos novos tempos não será baseada apenas no acúmulo de informações, mas sim na capacidade de interpretar, questionar e criar conhecimento que ateste a assinatura de cada um.

O desafio está posto: ignorar essa revolução pode aprofundar desigualdades e limitar oportunidades. Integrá-la de forma inventiva e responsável, por outro lado, pode transformar a educação em uma ferramenta ainda mais poderosa para o futuro não somente das gerações de agora, mas também daquelas que ainda virão.

Receba um alerta sempre que Francisco Neto Pereira Pinto publique um novo artigo.
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A invenção da inteligência artificial será mais importante que a da escrita?

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Num mundo em que as respostas podem ser geradas instantaneamente por IA, uma educação verdadeiramente cidadã não será baseada apenas no acúmulo de informações, mas sim na capacidade de interpretar

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Estava tão triste que pedi ao ChatGPT um abraço

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Poderia ser uma tirada literária, e estaria tudo certo. Mas não foi o que aconteceu. Há umas semanas, um aluno de mestrado confidenciou à professora que o seu estado…