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Las estrategias que se han utilizado es brindar reforzamiento adicional a las horas propuestas, en horario de Educ Fisica, previamente coordinados con los padres.

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Las estrategias que se han utilizado es brindar reforzamiento adicional a las horas propuestas, en horario de Educ Fisica, previamente coordinados con los padres.

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Los logros hasta el momento de los 8 estudiantes que se encuentran en inicio 4 van mejorando , aunque se tiene como dificultad el apoyo de los padres de familia . Y actividades que mayormente se desarrollan los días de reforzamiento.

Las estrategias que se podrían implementar es que sólo en horario de refuerzo se pudiera trabajar con los estudiantes que lo requieran. 1er A Yamelin

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¿Qué acciones o estrategias has implementado?

Promuevo el trabajo colaborativo a través de actividades en grupo.estudientes fortalezas

Realizo evaluaciones formativas con listas de cotejo y retroalimentación constante.

¿Qué logros, avances y dificultades tienes?
Logros y avances:

Mejora en la expresión oral y escrita.

Loss estudiantes muestran más autonomía en sus actividades.

Dificultades:

Algunos estudiantes aún presentan dificultades en comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos.

Escasa participación de algunos padres en el proceso educativo.

¿Qué otras acciones o estrategias podrían implementarse?

Diseñar talleres para padres de familia sobre cómo apoyar el aprendizaje en casa.

Organizar tutorías personalizadas para los estudiantes que requieren mayor apoyo.

Incorporar más actividades lúdicas y artísticas que desarrollen habilidades blandas.

Coordinar con otros docentes para realizar proyectos interdisciplinarios.

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1.- Atención diferenciada. Estrategias contextualizadas y cuadernillo de reforzamiento

2.- Avances: De los 04 niños que tenía en nivel de INICIO, ahora tengo 02.

Logros: Niños con dominio de lectura fluida, desarrollo de situaciones problemáticas y mejora en pensamiento crítico (respuestas claras, precisas). Mejora en la escritura

Las dificultades: Falta de tiempo, espacio inadecuado. La cantidad de estudiantes

3.- Lectura en cadena. cuadernillo de lecturas, taller de escritura creativa. Incorporar materiales concretos con material reciclable. Llavero de ortográfica lúdico

Elis Valverde (sexto grado)

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1. Las acciones o estrategias que se han implementado para el refuerzo escolar, es realizarlo los días jueves y viernes para las dos áreas en específico, trabajar con equipos heterogéneos (estudiantes con un nivel más alto y estudiantes con bajo rendimiento académico); así mismo se les hace entrega de fichas de trabajo diferenciados en torno a un mismo tema, pero con actividades de acuerdo al nivel de logro.

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1. Las acciones o estrategias que se han implementado para el refuerzo escolar, es realizarlo los días jueves y viernes para las dos áreas en específico, trabajar con equipos heterogéneos (estudiantes con un nivel más alto y estudiantes con bajo rendimiento académico); así mismo se les hace entrega de fichas de trabajo diferenciados en torno a un mismo tema, pero con actividades de acuerdo al nivel de logro.

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2. Los logros, avances y dificultadesque que se presentan son:

Logro: Predisposición que muestran los esrtudiantes.

Avance: Participación espontánea y el desarrollo efectivo de las actividades.

Dificultad: falta de apoyo por parte de algunos padres y/o madres de familia, incumplimiento de las actividades.

3. Las acciones o estrategias que se podrían implementar sería trabajar de manera regular con los padres y/o madres de familia que necesiten también apoyo en los aprendizajes, puesto que muchos de ellos no lograron terminar sus estudios primarios y ésto dificulta el desarrollo de los aprendizajes de sus menores hijos.

Docente: Renzo Ruiz Flores

Grado: 4to "A"

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Estoy trabajando dentro de mi horario de clase. Si obtuve logros positivos con muchos de los estudiantes, pero tengo a dos estudiantes que no cuentan con el apoyo de las madres, ya he conversado con las madres de dichos estudiantes e incluso han firmado acta.

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Estoy trabajando dentro de mi horario de clase. Si obtuve logros positivos con muchos de los estudiantes, pero tengo a dos estudiantes que no cuentan con el apoyo de las madres, ya he conversado con las madres de dichos estudiantes e incluso han firmado acta.

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Se podrían aplicar estrategias como:

Aplicación de fichas diferenciadas

Aplicar el aprendizaje colaborativo

Lecturas dramatizadas

Isabel Peña 5 to

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1. Formación de grupos pequeños con estudiantes que presentan dificultades similares para brindar atención personalizada.

2. Un grupo importante de estudiantes mejoró su comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos, lo cual se reflejó en sus evaluaciones mensuales.

3. En el área de comunicación

Lectura guiada diaria (20 minutos): con preguntas orales sobre personajes, secuencia, emociones, etc.

Dictados cortos y significativos: relacionados con lo que viven o aprenden (ej. animales, familia, escuela).

Uso de pictogramas: para facilitar la comprensión de textos y la producción escrita.

En el área de matemática

Material concreto: usar tapitas, conchitas , regletas, bloques base 10 para representar operaciones.

Resolución de problemas contextualizados: con situaciones reales y cercanas a sus experiencias.

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1) ¿Qué acciones o estrategias has implementado?

Diálogo con los padres concientizandolos en la importancia del refuerezo escolar.

En una hora de Educación Física reforzar a los estudiantes intermitentes.

Rincón de lectura con textos del contexto

Talleres de escritura creativa y funcional con revisión colectiva.

2) ¿Qué logros, avances y dificultades tienes?

Logros

Mayor porcentanje de estudiantes que leen y escriben según lo planificado.

Participación espontánea de los estudiantes al describir alguna situación.

Resolución de problemas.

Avances

Logro en el avance de las competencias según lo planificado.

Dificultades

Asistencia intermitente de los estudiantes que más requiern apoyo.

Desinterés de algunos padres de familia.

3) ¿Qué otras acciones o estrategias podrían implementarse?

Relatos a través de los Yachac y a partir de ello trabajar la comprensión lectora.

Trabajar con imagenes.

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trabajo grupal, en parejas y de rotación de grupos. En los estudiantes que estaban en inicio han tenido un avance en su proceso de lectura y escritura y en algunas dificultades es que hay algunos estudiantes faltan a clase y pierden la secuencia en las actividades e integración en los grupos de trabajo. Seguir trabajando en grupos con un estudiante guía para el apoyo a sus compañeros en sus logros. Micaela.

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trabajo grupal, en parejas y de rotación de grupos. En los estudiantes que estaban en inicio han tenido un avance en su proceso de lectura y escritura y en algunas dificultades es que hay algunos estudiantes faltan a clase y pierden la secuencia en las actividades e integración en los grupos de trabajo. Seguir trabajando en grupos con un estudiante guía para el apoyo a sus compañeros en sus logros. Micaela.

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1. Di a conocer los resultados de la evaluación diagnóstica a los padres de familia.

Toma de decisiones con los padres de familia.

Trabajo en grupo teniendo estudiantes fortalezas.

Fichas diferenciadas de acuerdo al nivel de aprendizaje.

Trabajo con estudiantes en horas de educación física.

2. Los y las estudiantes realizan preguntas en el nivel literal.

Reducción de problemas aditivos.

Algunos de los que no sabían leer ya lo están haciendo.

Entre las dificultades el escaso apoyo del padre de familia.

Algunos faltan a clases.

Si se han obtenido los avances en los y las estudiantes.

3. Entre las estrategias que incorporaría para los niños de inicio el metodo global para la enseñar a escribir.

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. Se está trabajando con la lectura compartida de cuentos con imágenes,donde los estudiantes participan haciendo sus predicciones y comentando personajes.

. En el desarrollo de la expresión oral,la mayoría de los estudiantes se sienten motivados con ánimos de participar exponiendo diferentes temas propuestos.

. Lectura guiada ,usando imágenes y palabras para que los niños elaboren sus oraciones o frases cortas.

.El uso de material concreto en situaciones significativas.

✓ Brindar retroalimentación constante a los niños que necesitan más ayuda.

✓ No se evidencia apoyo en casa con las actividades realizadas en aula,estoy incentivando para que los padres se involucren en los aprendizajes de sus pequeños hijos.