# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah kemampuan saya dalam merancang yang tentunya betul betul harus memulai mengethui spesifikasi, mengintegrasikan dan mengetahui karakteristik dari DPL itu.

2. Rencana tindak lanjut adalah dengan membaca berbagai referensi dan mendalami modul selama mengikuti pelatihan

# data[].attributes.body
1. tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan contohnya perbedaan pengetahuan awal setiap mahasiswa dan bagaimana membangkitkan motivasi mahasiswa tentang pentingnya mengetahui perubahan dan perkembangan pengetahuan

2. rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan

yaitu membagi informasi mengenai apa itu pembelajaran mendalam dan implementasinya dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Tantangan: a) Pengintegrasian 8 dimensi profil Pancasila secara holistik; b) Pengembangan metode pembelajaran yang variatif dan inovatif; c)Penilaian yang mampu mengukur pencapaian kompetensi pada 8 DPL

2. Rencana tindak lanjut: a)Menerapkan pendekatan project based learning; b) Menggunakan metode active learning seperti diskusi, simulasi, studi kasus, kooperatif dan memanfaatkan teknologi digital dalam pembelajaran; c) Mengembangkan penilaian berbasis kompetensi mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, dan membiasakan penilian formatif untuk memantau perkembangan mahasiswa dan memberikan umpan balik yang membangun

# data[].attributes.body
Tantangan: Konsistensi dalam konsep ideal

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan di sekolah dimana rata-rata guru sudah ada di zona nyamannya dan memiliki prinsip tidak mau menerima perubahan.

2. RTL pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan yang pertama koordinasi dengan kepala sekolah untuk diagendakan penyampaian kepada rekan guru dalam kegiatan KOMBEL sekolah dapat menambahkan 8 DBL tersebut dalam modul ajarnya.

# data[].attributes.body
Sulistinayanti

1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi lulusan: Keterlibatan orang tua dan komunitas dalam proses belajar masih rendah, fasilitas dan teknologi pendukung belum merata di semua sekolah, masih rendahnya budaya refleksi dan literasi berpikir kritis di kalangan siswa, serta minimnya waktu karena banyaknya tugas tambahan guru seperti bendahara sekolah, dll.

2. Rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran: Membangun dan mengaktifkan komunitas belajar guru untuk saling berbagi praktik baik

# data[].attributes.body
pengembangan kompetensi guru sebagai fasilitator pembelajaran yang adaptif terhadap perubahan kurikulum dan teknologi pendidikan. Guru dituntut untuk terus meningkatkan kapasitas profesionalnya agar dapat merancang metode pembelajaran inovatif yang dapat menjangkau berbagai gaya belajar siswa.

Selain itu, evaluasi berkelanjutan menjadi aspek penting dalam tindak lanjut pengembangan kompetensi. Strategi pembelajaran harus dilengkapi dengan mekanisme penilaian autentik yang mampu mengukur capaian profil lulusan secara komprehensif dan memberikan umpan balik konstruktif untuk perbaikan berkelanjutan dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.headline
1.tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan

# data[].attributes.subject
1.tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan

# data[].attributes.body
1. siswa yang beragama kemampuan,bakat.minat dan karakter anak sehingga diperlukan kemampuan guru untuk melihat model dan metode yang di perlukan untuk mengajar.

2.cara mengintegrasikan keterampilan dan menyesuaikan keterampilan dan pengetahuan

2.Rencana tindak lanjut :

melakukan assemen diagnostik diawal pembelajaran

melakukan pemetaan kompetensi

# data[].attributes.body
1.Tantangan yang dihadapi dalam merancang strategi pembelajaran 8 dimensi profil lulusan adalah Kurangnya pemahaman yang dimiliki guru tentang apa sebenarnya Profil Pancasila dan bagaimana dimensi tersebut terintegrasi dalam pembelajaran sehari-hari.

Serta Mindset PPT yang masih di miliki oleh sebahagian guru.

2.Rencana Tindak lanjut dalam mewujudkan 8 dimensi Profil lulusan adalah mengaktifkan komunitas belajar di sekolah untuk mengimplementasikan 8 Profil lulusan tersebut.serta mencari referensi yang relevan untuk memahami Profil tersebut.

# data[].attributes.body
1. tantangan: perbedaan gaya belajar, terbatasnya akses, materi yg akan diajarkan, jenjang kelas

2. rtl: kolaboratif, pengembangan pelatihan berkelanjutan, pemanfaatan teknologi, implementasi 8 dimensi

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi Profil lulusan adalah :

Mengintegrasikan semua dimensi secara seimbang

Merancang Aktivitas Otentik dan bermakna

Memastikan keterkaitan antar dimensi dengan kompetensi akademik

Keterbatan waktu dan beban kurikulum

Perbedaan karakter siswa

Kolaborasi guru antar mapel

2. Rencana Tindak Lanjut dalam mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah

Pemetaan kompetensi

Pelatihan

Penyusunan modul

# data[].attributes.headline
1. Tantangan yg dihadapi dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 DPL adalah Guru sering berada pada zona nyamannya yang mana hanya sebagian saja yang ingin melakukan perubahan atau memiliki pola pikir bertumbuh dalam mengembangkan kompetensinya.

# data[].attributes.subject
1. Tantangan yg dihadapi dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 DPL adalah Guru sering berada pada zona nyamannya yang mana hanya sebagian saja yang ingin melakukan perubahan atau memiliki pola pikir bertumbuh dalam mengembangkan kompetensinya.

# data[].attributes.body
2. RTL Pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah mengubah pola pikir guru sehingga mampu memiliki pola pikir bertumbuh sesuai dengan tantangan zaman.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya: mengintegrasikan dimensi profil lulusan dalam strategi pembelajaran dan menentukan prioritas dimensi yang perlu difokuskan dalam pembelajaran.

2. Rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran: Mengidentifikasi kebutuhan pengembangan kompetensi, Mengembangkan program pengembangan kompetensi, Mengimplementasi program, mengembangkan sumber daya, dan mengukur/mengevaluasi.

# data[].attributes.body
Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah totalitas guru dalam mengaplikasikan di pembelajaran

Rencana tindak lanjut pengembangan dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran adalah dilakukan pengimbasan kepada guru di sekolah sasaran dan selanjutnya melakukan pendampingan di sekolah

# data[].attributes.body
1. tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan yakni kurangnya pelatihan atau pendampingan dalam merancang strategi yang sesuai dengan dimensi profil lulusan.

2. rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat  untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran yakni :

melakukan kolaborasi dengan rekan guru dalam kegiatan

# data[].attributes.body
Refleksi Dimensi Profil Lulusan ada 8 yakni, Iman dan taqwa, kewargaan, mandiri, kesehatan, kreatif, nalar kritis, kolaborasi dan komunikasi ini dapat diterapkan dalam pembelajaran. Misalnya dalam strategi kreatif, guru dapat menggunakan proyek dalam PBL, siswa dapat memecahkan dan dapat memberikan solusi. Strategi yg saya rancang mengaitkan pembelajaran kontekstual dengan bermain peran, siswa dapat memahami dan mencapai tujuan pembelajaran. Misal siswa menjadi nasabah dalam materi nilai mata uang dan penulis an mata uang. Guru menjadi pegawai bank dan memeriksa hasil kerja siswa. Siswa juga dapat diajak game berburu pecahan, dimana guru menempelkan soal di lingkungan sekolah, seperti di pohon, di bunga, di dinding, tiang bendera, kemudian siswa mencari soal dan menuliskan jawaban di kertas berburu pecahan.

2. Tindak lanjut yg di terapkan di sekolah, ialah mengaplikasikan ilmu yg didapat di pelatihan,, menerapkan prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Dan mengaitkan dengan kerangka praktik pedagogik, lingkungan pembelajaran, pemanfaatan digital, kemitraan pembelajaran. Guru dapat memberikan materi macam macam energi, dapat menggunakan media hanger baju energi,, penjumlahan dan pengurangan dapat diterapkan dengan permainan warung pecel, siswa dapat menentukan menu yg dipilih dan siswa menghitung jumlah uang yg harus dibayar. Pembelajaran mendalam ini dapat diterapkan dgn model pembelajaran yg variatif sehingga siswa lebih mudah memahami dan bermakna.

# data[].attributes.body
1.Adapun tantangan dalam merancang strategi pembelajaran mewujudnya 8 dimensi profil lulusan kurangnya kolaborasi antar teman sejawat dalam merancang kebutuhan penyesuaian dalam kurikulum dan juga penilaian.

2.RTL pengembangan kompetensi dalam waktu dekta mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah meningkatkan pengethuan dengan mencari informasi terkait strategi yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran atau bisa juga mengikuti kegiatan bimbingan melalui KKG, kombel, ataupun workshop.

# data[].attributes.body
1. Apa saja tantangan bapak/Ibu dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan?

Jawaban : Tantangan dalam merancang pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah adanya tantangan kepada guru bagaimana mendesign modul pembelajaran bagi guru sehingga mampu membuat sebuah perencanaan pembelajaran yang sejalan dengan kompetensi lulusan yang baru.

2. Bagaimana rencana tindaklanjut pengembangan kompetensi bapak/ibu dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran?

Jawaban : Mengikuti kegiatan pelatihan terkait 8 kompetensi lulusan. Diskusi pemahaman terkait kompetensi lulusan yang perlu membantu dalam pencapaian kompetensi lulusan, serta berbagi melalui komunitas belajar untuk dapat berbagi pemahaman tentang kompetensi lulusan yang harus dicapai siswa. Selanjutnya mengupayakan.

# data[].attributes.body
1. Apa saja tantangan Bapak/Ibu dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan?

Tidak semua satuan pendidikan memiliki fasilitas yang mendukung pembelajaran kontekstual dan kolaboratif yang dapat mendukung 8 dimensi profil lulusan serta masih terdapat guru yang belum memahami secara utuh makna dan implementasi kedelapan dimensi secara kontekstual.

2. Bagaimana rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi Bapak/Ibu dalam waktu dekat  untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran?

Turut Berpartisipasi aktif dalam pelatihan penguatan literasi, numerasi, dan pembelajaran berbasis proyek serta bergabung dalam komunitas belajar, KKG/MGMP/MGBK untuk berbagi praktik baik dan pengalaman implementasi 8 dimensi profil lulusan.

# data[].attributes.body
1. Apa saja tantangan bapak/ibu dalam merancang praktik pembelajaran dengan penggunaan 8 dimensi Profil lulusan yaitu kurangya pemahaman guru tentang 8 dimensi profil lulusan itu sendiri selain itu kurangnya kreativitas guru untuk mengintegrasikan 8 profil pelajar itu kedalam pembelajaran.

2. Rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 DPL yaitu dengan membimbing guru untuk memahami seperti apa perwujudan dalam proses pembelajaran ke delapan profil lulusan selain itu memncari i nformasi dan strategi yang terkait dengan 8 profil lulusan itu melalui berbagi sumber seperti webinar seminar diskusi atau melalui komunitas komunitas belajar yang ada.

# data[].attributes.body
1. Tantangan yang dihadapi dalam merancang dimensu profil lulusan yaitu terkait bagaimana menentukan jenis kegiatan yang bisa diintegrasikan dengan materi pembelajaran yang mendukung dimensi profil lulusan

2. Rancana tindak lanjut yang mendukung dimensi profil lulusan yaitu menyusun rencana pembelajaran yang memuat strategi kegiatan pada dpl yang sesuai dengan materi pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran dalam mewujudkan 8 dimensi adalah perbedaan karakter dan kebutuhan murid.

2. Bagaimana rencana tindak lanjut adalah dengan melakukan kolaborasi dengan rekan kerja dan merefleksi setiap kegiatan atau pembelajaran sebagai tolak ukur keberhasilan pembelajaran baik sebagai guru maupun murid.

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah bagaimana mencoba metode-metode baru yang lebih partisipatif dan berpusat pada siswa di era digital dengan memanfaatkan sarana berbasis digital.

2. Rencana tindak lanjut mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah saya akan merancang strategi pembelajaran disesuaikan dengan materi pembelajaran dengan metode yang tepat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan.

# data[].attributes.body
1. Tantangannya yang dihadapi dalam mengintegrasikan 8 dimensi profil dalam penerapan mata pelajaran, dimana setiap siswa berbeda karakter, kebutuhan dan gaya belajar yang akan dipenuhi.

2.Rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembalajaran, melakukan strategi pelatihan di kombel dan kolaborasi dengan stakeholder sekolah secara berkelanjutan.

# data[].attributes.body
1. Mewujudkan profil lulusan yang holistik seringkali membutuhkan sumber daya yang memadai dan lingkungan belajar yang mendukung. tantangan saya dilapangan bisa berupa fasilitas (ruang diskusi, area proyek), teknologi (perangkat kolaboratif), atau bahkan rasio siswa yang memungkinkan interaksi yang lebih personal. Di sisi lain, lingkungan belajar yang kondusif untuk pengembangan karakter dan soft skill juga penting, yang mungkin tidak selalu tersedia secara ideal

2. rencana tindak lanjut pengembangan kompentensi diantaranya (1) Identifikasi Sumber Daya Tersedia: Melakukan inventarisasi sumber daya teknologi dan non-teknologi yang ada di sekolah yang dapat dimanfaatkan untuk mendukung pembelajaran kolaboratif dan berbasis proyek. (2) Eksplorasi Sumber Daya Online Gratis/Terjangkau: Mencari dan memanfaatkan platform atau aplikasi kolaboratif online gratis (misalnya, Google Workspace, Miro, Padlet) untuk memfasilitasi kerja kelompok dan berbagi ide. (3) Penataan Ulang Ruang Kelas Fleksibel: Jika memungkinkan, mencoba menata ulang layout kelas agar lebih kondusif untuk kerja kelompok, diskusi, dan aktivitas yang membutuhkan mobilitas.

# data[].attributes.headline
Tantangan dalam merancang startegi pembelajaran dalam mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dan rencana tindak lanjut 

# data[].attributes.subject
Tantangan dalam merancang startegi pembelajaran dalam mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dan rencana tindak lanjut 

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang profil usuan tentunya sebagai seorang guru kita dituntut untuk tidak hanya menyampaikan materi akademik, tetapi juga secara aktif menanamkan nilai-nilai profil lulusan yang memerlukan perencanaan pembelajaran secara holistik, kontekstual dan fleksibel serta memerlukan kolaborasi

2. RTL: Melakukan kegiatan kolaborasi secara terstruktur dalam komunitas belajar dan selalu melakukan refleksi.

# data[].attributes.body
1.Guru kurang memahami 8 DPL

Sekolah belum mengimplementasikan metode yang mengintegrasikan 8 DPL

2. RTL 8 DPL yaitu guru lebih memaknai pengalaman belajar PM dimana memahami 8 DPL dan mengaplikasikannya dengan bantuan pengawas atau dinas untuk memberikan pencerahan.

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 profil dimensi adalah bagaimana memfasilitasi semua murid agar bisa mendapatkan hal yang sama dengan kebutuhan yang berbeda.

2. Saya akan mendiskusikan pelaksanaannya dengan rekan guru untuk menjalin kesepahaman dan pelaksanaan. Saya juga akan berdiskusi dengan peserta didik di kelas saya tentang bagaimana pelaksanaan terbaik yang bisa dilakukan.

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran: karena kurangnya kolaborasi dengan teman sejawat dalam merancang pembelajaran sehingga merancang pembelajaran tidak sesuai dengan kebutuhan siswa. 2. Rencana tindak lanjut pembelajaran : Memperdayakan Tim dalam kolaborasi, meningkatakan kreativitas dan monev

# data[].attributes.body
. Kesiapan Guru dan Tenaga Pendidik

Pemahaman Konsep: Banyak guru mungkin belum sepenuhnya memahami esensi dan implikasi dari 8 profil lulusan ini. Mereka terbiasa dengan pendekatan yang lebih berorientasi pada nilai akademik.

Perubahan Paradigma Pengajaran: Mengintegrasikan semua dimensi profil lulusan (seperti penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, dan kesehatan mental) membutuhkan perubahan mendasar dalam metode pengajaran. Guru perlu dibekali pelatihan dan pendampingan yang memadai untuk mengembangkan strategi pembelajaran inovatif yang mendukung pencapaian profil tersebut.

Kompetensi yang Belum Merata: Tidak semua guru memiliki kompetensi yang sama dalam merancang media pembelajaran inovatif berbasis digital, mengaktifkan siswa agar percaya diri, atau mengintegrasikan pendidikan karakter dalam semua pembelajaran.

2. Keterbatasan Sumber Daya dan Fasilitas

Infrastruktur yang Tidak Merata: Sekolah di daerah terpencil seringkali kekurangan fasilitas yang memadai untuk mendukung implementasi pembelajaran mendalam yang menunjang 8 profil lulusan. Akses internet yang belum memadai, ketersediaan sarana dan prasarana (seperti laboratorium, perpustakaan, alat peraga) yang tidak merata, menjadi hambatan serius.

Kurangnya Dukungan Anggaran: Anggaran yang terbatas, terutama di sekolah negeri yang mengandalkan dana BOS, seringkali belum mencukupi untuk mengembangkan kreativitas sekolah dan memenuhi kebutuhan implementasi kurikulum yang berfokus pada 8 profil lulusan.

3. Sistem Penilaian dan Evaluasi

Mengukur Kompetensi Non-Akademik: Mengukur dimensi seperti keimanan, kesehatan (fisik & mental), kolaborasi, atau kemandirian secara objektif bisa menjadi sulit. Sistem evaluasi yang ada mungkin belum menjamin kompetensi lulusan secara holistik, masih terlalu berfokus pada nilai ujian.

Penilaian Otentik: Guru masih kesulitan dalam menerapkan penilaian otentik pada level kognitif tinggi dan mengintegrasikan penilaian karakter dalam semua pembelajaran.

4. Kurikulum dan Kebijakan

Kurikulum yang Padat: Kurikulum yang terlalu luas dan padat bisa menyulitkan guru untuk fokus pada pengembangan kompetensi secara mendalam sesuai dengan 8 profil lulusan.

Pergantian Kurikulum: Pergantian kurikulum yang terlalu sering dan kurangnya sosialisasi yang cepat dari Dinas Pendidikan dapat menyulitkan adaptasi dan implementasi yang efektif.

Kurangnya Minat Literasi: Masih rendahnya minat baca dan kebiasaan literasi siswa menjadi tantangan dalam mengembangkan penalaran kritis dan kemampuan komunikasi.

5. Dukungan Pemangku Kepentingan

Dukungan Orang Tua: Pengembangan setiap dimensi profil lulusan seringkali tidak ditindaklanjuti di rumah, sehingga peran orang tua dan lingkungan keluarga sangat penting namun kadang kurang optimal.

Koordinasi Antar Lembaga: Kurangnya koordinasi antara Dinas Pendidikan, sekolah, dan pemangku kepentingan lainnya dalam menyediakan pelatihan, sarana, dan prasarana yang mendukung.

6. Tantangan Internal Siswa

Minat dan Motivasi: Beberapa siswa masih menunjukkan kurangnya minat dan motivasi dalam belajar, serta kurangnya rasa percaya diri dalam mengungkapkan sesuatu.

Karakter dan Soft Skill: Minimnya nilai-nilai seperti nasionalisme, gotong royong, tanggung jawab, dan kesopanan santun pada beberapa siswa menunjukkan tantangan dalam pengembangan karakter dan soft skill yang merupakan bagian integral dari 8 profil lulusan.

# data[].attributes.body
SAHARUDDIN

1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan:

Keterbatasan Pemahaman Guru terhadap 8 Dimensi yaitu Tidak semua guru memahami secara mendalam makna dan implementasi dari masing-masing dimensi (misalnya: bernalar kritis, kreatif, berkebinekaan global).

2. Rencana mengembangkan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran yaitu Diperlukan pelatihan berkelanjutan dan komunitas belajar guru untuk berbagi praktik baik serta membangun pemahaman yang seragam.

# data[].attributes.body
1. Tantangan saya dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah tantangan dalam mengembangkan materi ajar yang mendukung, melakukan asesmen yang holistik untuk mengukur aspek non-kognitif, serta meningkatkan kompetensi guru agar mampu menerapkan dimensi-dimensi ini dalam pengajaran. Selain itu, perubahan pola pikir dari seluruh warga sekolah, termasuk siswa dan orang tua, menjadi kunci. Semua ini menuntut kolaborasi dan komitmen jangka panjang agar dimensi profil lulusan tidak hanya jadi konsep, tapi benar-benar terwujud pada setiap siswa.

2. Rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran adalah segera mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dengan dimulail dengan memahami setiap dimensi secara mendalam lewat bacaan pribadi. Kemudian, mengidentifikasi point yang akan saya masukkan dalam RPP,memilih satu atau dua dimensi atau lebih. Saat mengajar, fokus pada aktivitas pembelajaran berbasis dimensi tersebut, misalnya dengan memberikan tugas proyek kreatif. Kemudian mengobservasi langsung untuk melihat kemajuan siswa. Terakhir, saya akan refleksi dan berbagi pengalaman dengan rekan sejawat.

# data[].attributes.body
1. Tantangan : pengaturan Waktu

2. Mengenalkan kemahasiswa tetang PM dan pengimbasan ke guru

# data[].attributes.body
1. tantangan saya dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan adalah menyeseuaikan materi pembelajaran dengan dimensi lulusan yang menjadi pilihan dalam sebuah proses pembelajaran.

2. Rencana tindak lanju untuk pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran adalah mencari referensi yang relevan dan merumuskannya bersama rekan sejawat yang mengerti tentang persoalan tersebut. banyak berlatih membat rencana pembelajaran yang memuat dimensi pembelajaran pada satu pembelajaran yang saya buat.

# data[].attributes.body
Beberapa tantangan yang saya hadapi antara lain:

1. Keragaman karakteristik dan kesiapan murid, sehingga sulit menyusun strategi yang sesuai bagi semua.

2. Keterbatasan waktu pembelajaran, padahal untuk menumbuhkan dimensi seperti berpikir kritis atau kewargaan global dibutuhkan proses yang mendalam dan berkelanjutan.

3. Minimnya sumber belajar kontekstual, yang mendukung dimensi seperti kreativitas, kebhinekaan global, dan gotong royong.

Rencana tindak lanjut saya adalah:

1. Mengikuti pelatihan/komunitas belajar yang membahas pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran kontekstual yang mendukung Profil Pelajar Pancasila.

2. Berlatih menyusun modul ajar yang memuat kegiatan yang relevan dengan 8 dimensi, seperti pembelajaran berbasis proyek (PjBL), diskusi nilai, dan refleksi murid.

3. Melakukan kolaborasi dengan rekan sejawat untuk saling berbagi praktik baik dalam menerapkan dimensi Profil Pelajar Pancasila.

4. Meningkatkan penggunaan asesmen formatif dan refleksi untuk memantau perkembangan kompetensi murid secara utuh, tidak hanya dari aspek kognitif.

# data[].attributes.body
Syafruddin

1. Tantangan dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 Dimensi Profil Lulusan

_ menentukan spesifikasi dimensi yang ingin dicapai dalam setiap pembuatan rancangan pembelajaran di kelas,

2. rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan dalam pembelajaran

menyampaikan ke teman guru akan pentingnya penerapan pembelajaran mendalam bagi siswa yang dibuktikan dengan pencantuman 8 dimensi profil lulusan pada setiap perencanaan.

# data[].attributes.body
1. Tantangan dalam merancang strategi Pembelajaran untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan :

tantangan besar yang saya hadapi di sekolah saya disebabkan oleh potensi guru yang mana rata-rata sulit untuk melakukan perubahan strategi sebagai akibat mereka rata-rata sudah berusia jelang purnah, dan bahkan beberapa diantaranya mereka sempat sebagai guru saya waktu duduk di bangku SD sekolah ini.

2. RTL pengembangan kompengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 dimensi profil lulusan:

Melakukan kegiatan kolaboratif tersruktur pada KKG, KOMBEL, ataupun kegiatan workshop yang dilaksanakan oleh sekolah saya

berupaya untuk secara berkelanjutan membimbing guru melalui diskusi dan bahkan sampai pada memberikan layanan coacing bagi mereka yang membutuhkannya.

# data[].attributes.body
1. Adapun tantangan yang dihadapi dalam merancang strategi pembelajaran untuk mewujudkan 8 DPL yakni bagaimana mengitegrasikan antara tujuan dari 8 DPL tersebut dengan materi yang akan diajarkan serta jenjang kelas yang dihadapi. Karena di setiap jenjang memiliki keunikannya tersendiri saat kita mengajar.

2. Rencana tindak lanjut pengembangan kompetensi dalam waktu dekat untuk mewujudkan 8 DPL dalam pembelajaran ialah dengan lebih memahami tujuan dari setiap 8 DPL yang dituangkan untuk dicapai, serta mencari informasi atau referensi terkait dengan strategi yang akan dilakukan ke dalam proses pembelajaran lewat diskusi dengan pengawas bina, rekan sejawat pengajar PM, dan narsum yang telah memfasilitasi kami.