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En México existen diversas instituciones laicas, que han sido participes en el estudio y la enseñanza de la bioética, principalmente en los temas que incluyen avances en la ciencia y la tecnología. Entre los que destacan es el Centro de Investigaciones en Bioética de la Universidad de Guanajuato, este centro se encarga de reunir profesores e investigadores de diversas áreas, con el objetivo de hablar temas éticos relacionados con la vida, la dignidad humana y la integridad del ser humano. Sin embargo, estos temas aun no cuentan con una "gran relevancia" o tema propio dentro del campo de estudio publicado, sin embargo, la universidad y los profesionistas, mantienen diversas investigaciones con el objetivo de crear nuevas propuestas para su investigación y el ejercicio profesional.

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La Bioética en México: Expansión y Orientaciones Principales

La bioética en México ha visto una creciente integración en la educación superior, con programas que se extienden a diversas universidades importantes como la UNAM, Anáhuac, La Salle y Guanajuato. Adicionalmente, han surgido centros especializados en Guadalajara y Monterrey dedicados al estudio y la investigación en este campo.

Es notable que más del 70% de los temas bioéticos se enfocan en áreas de la salud (Medicina, Enfermería, Odontología, Psicología y Ciencias Biomédicas), aunque también se incluye la Filosofía. Los principales centros de difusión de la bioética en México se agrupan en dos corrientes de pensamiento: la personalista y la laica.

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Velasco Suárez plantea que no puede haber seguridad sin una base moral, denunciando la corrupción, el desvío de recursos y el uso de armamentos y drogas como obstáculos para el bienestar social. Critica también el rumbo de la sociedad actual, atrapada en el hedonismo, el consumismo y la pérdida de valores, lo que agrava la desigualdad y daña especialmente a los más vulnerables. Su visión subraya la necesidad de un desarrollo humano ético, justo y orientado al bien común.

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El Hospital Juárez es conocido como la “cuna de la Bioética en México” porque impulsó la creación de la Comisión Nacional de Bioética, la Academia Nacional Mexicana de Bioética y promovió su enseñanza en el país. Como parte de este legado, se fundó el Centro Nacional de Bioética, que desde 2010 ha desarrollado nuevas estrategias para seguir difundiendo y enseñando Bioética, continuando el trabajo del Dr. Manuel Velasco Suárez. Estrategias que consiste en implementar conferencias magistrales difundidas a través de la Red de Videoconferencias de la Secretaria de Salud de todo el país.

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1. La bioética en México, se intituyó por primera vez en el H Juárez en la década de los 80, con la finalidad de promover su estudio, el 23 de octubre de 2000, mediante Acuerdo Presidencial y se le otorga la autonomía en el país.

2. Los principales objetivos son: proponer guías de atención médica con ética, fijar criterios principios, difundir entre sociedad y médicos principios y valores, recomendar criterios para le investigación en seres humanos.

3. Actualmente se encarga de establecer políticas públicas de salud,fungir como órgano de consulta, coadyuvar con el derecho de protección a la salud,fomentar la enseñanza de la bioética, promover la creación de comisiones estatales, promover los comités hospitalarios.

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La bioética en sus inicios no tenía el impacto ni la importancia que hoy en día tiene, tan es así que al inicio sus ideas eran históricamente cambiantes,  fue a través del tiempo que se le pudo  la importancia y el impacto que tiene en diferentes aspectos que van desde lo social, cultural , filosófico, antropológico y médico, y todas ellas basándose y dándole la importancia al ser humano .

Al tener impacto en tantas áreas es importante no subestimar a la “bioética” ya que podría tener muchos influencias y/o repercusiones, al contrario se debe de dar más valor e incluso seguirla estudiando , porque incluso con el paso de los años puede seguir  cambiando.

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La Bioética en México tiene sus inicios como una metodología interdiciplinaria entre las ciencias biomedicas y humanísticas, este concepto se comenzó a perfilar a partir de la advertencia del peligro que corría su ecosistema es decir la vida misma.

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Ciencia biomedicas y ciencias humanísticas em relación con la Bioética

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La Bioética, es multidisciplinaria, es un campo profesionalizado que legitima sus conceptos, principios, teorías y métodos de producción del conocimiento, con estrategias de adiestramiento y certificación de expertos. En donde intervienen los profesionales de las ciencias de la vida y del derecho, en las políticas sociales, en la educación, en los medios de comunicación y en la convivencia de la población.

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La CONBIOÉTICA como órgano autónomo propone una guía para la atención médica y la investigación que incluye:

Fijar principios éticos mínimos para la atención médica en las instituciones públicas y privadas.

Difundir entre la sociedad y los profesionales, técnicos y auxiliares de la salud los principios y valores que deben regir el ejercicio de su actividad.

Opinar sobre los protocolos de investigación en seres humanos y desarrollo de nuevos medicamentos.

Dar a conocer los criterios que deberán considerar los Comités de Ética y de bioseguridad de las instituciones de salud.

Apoyar el desempeño de los Comités de Ética.

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Integridad corporal y espiritual + dignidad del ser humano = VIDA

Comités bioéticos que creen grupos de apoyo, para brindar respeto a la vida, generando normas que brinden la correcta practica profesional en el área de la salud partiendo desde la BIOÉTICA

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Universidad Anáhuac del Maya- Maestría en Bioética

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Universidad Anáhuac del Maya- Maestría en Bioética

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Está maestría tiene como objetivo proporcionar a los profesionales de la Salud, el Derecho, la Filosofía, las Humanidades y a los formadores de todos los niveles, no ajenos a los múltiples dilemas éticos generados por el acelerado desarrollo de las ciencias experimentales en las últimas décadas, los fundamentos y herramientas que le permitan desarrollar su actividad laboral asegurando el pleno respeto a la dignidad de toda persona, convirtiéndose así en posibles asesores especializados de los comités de ética de las instituciones donde laboran.

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Universidad Anáhuac del Maya- Maestría en Bioética

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INTRODUCCIÓN

En México se inica como movimiento de ideas históricamente cambiantes, convirtiendose en un campo profesionalizado que legitima sus conceptos, principios, teorías y métodos de produccion de conocimiento.

La educación de la Bioética en México.

La secretaria de la Salud en 1989, contruyó el Grupo de estudio en Bioética en el Hospital Juárez, por el Dr. Manuel Velazco Suárez.

En marzo de 1992 se transformo en la Comisión Nacional de Bioética. En 1995 nace la Academia Nacional Mexicana de Bioética, juntas crearon programas formales de Educación en Bioética en México

CONCLUSION

La Bioética es una herranmienta que complementa las acciones, contribuyendo en el desarrollo de especialistas, investigadores, medicos, etc. que esten en el cambio de la Bioética.

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Dentro de la gama de instituciones que manejan un perfil de pensamiento personalista, destaca también el Instituto de Investigaciones en Bioética (con sede en Monterrey) la cual busca basar sus principios en conocer su entorno, e introducir investigaciones y tecnologías de vanguardia.

Busca que sus egresados sean capaces de generar análisis de los principales problemas y dilemas éticos en la práctica médica, elaborar propuestas de ley y normas técnicas, ser parte de los comités de bioética en hospitales e instituciones de salud y dirigir proyectos de investigación en bioética.

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Los eventos educativos sobre Bioética en hospitales, colegios y academias suelen ser breves y transitorios. Aunque permiten compartir opiniones y fomentar la difusión del tema, su impacto es limitado y los interesados deben esperar mucho tiempo para asistir a nuevos encuentros. Además, que tienen un efecto poco valorable.

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La formación de profesionales que incidan mediante su práctica en la defensa y vigilancia de los valores

del ser humano, para poder evitar los abusos y excesos que denigren la dignidad

humana.

La difusión y enseñanza de la bioética tiene como objetivo promover, sistematizar, difundir e impulsar todo tipo de reflexiones, estudios e investigaciones que promuevan el desarrollo de la misma.

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Instituciones de pensamiento personalista en Bioética en México

El texto destaca la labor de tres instituciones clave en México que, desde una perspectiva personalista, abordan la formación y la investigación en bioética:

Universidad La Salle: Aunque lleva décadas impartiendo un diplomado en Bioética, se señala que no ha avanzado hacia la creación de un posgrado, lo que podría limitar su impacto en la formación de alto nivel en el campo.

Colegio de Bioética de Nuevo León: Esta institución, con sede en Monterrey, es pionera al ser la primera en México en obtener la acreditación de la Secretaría de Educación Pública para ofrecer una Maestría en Bioética. Se destaca su visión filosófica personalista, que enfatiza el valor y la dignidad inherente a cada persona. Además, el Colegio se define como aconfesional y laico. Su programa de maestría tiene una clara orientación hacia la Medicina, tanto en la atención médica como en la investigación, en línea con la Comisión Nacional de Bioética. También ofrecen diplomados para profesionales de la salud y estudiantes.

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Antes de 1988 no se escuchaba el término bioética en México. En esta fecha la Secretaría de Salud constituyó el grupo de Estudios en Bioética para el estudio, investigación y difusión de la bioética.

La formación se incluye en entidades universitarias, médico-hospitalarias, colegios y academias. Con la finalidad de formar recursos humanos especializados.

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La Bioética en México ha experimentado una notable evolución desde los años 80, transformándose de un concepto emergente a una disciplina académica consolidada con instituciones especializadas como la Comisión Nacional de Bioética, programas educativos formales en universidades públicas y privadas, y centros de investigación multidisciplinaria. Su desarrollo ha impactado significativamente las políticas públicas de salud, la regulación de la investigación biomédica y la formación de profesionales éticos, estableciendo a México como un referente latinoamericano en bioética que integra tradiciones humanísticas, avances científicos y valores culturales propios para enfrentar los desafíos éticos contemporáneos del siglo XXI.

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Centro de Investigación Social Avanzada: Presenta una filiación religiosa que se compone de cuatro divisiones como son: Bioética, Filosofía, Ciencias Sociales y Jurídicas, así también como una división de Estudios de Género y de la Familia.

“la bioética es un saber interdisciplinar que tiene como objeto de estudio la moralidad de las acciones humanas que inciden en la vida en general y en la vida humana en particular”

El interés de esta institución es saber sobre el ser humano viviente, conocer su inicio y su fin, así como también el tema de la reproducción, esto coincide con las cuatro divisiones que la iglesia católica rige.

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El proceso de la bioética en México tuvo un inicio lento, no fue algo que se institucionalizara de manera inmediata y fue trabajo de varios años para que lograra ser reconocida como un campo profesionalizado, autónomo y de carácter multidisciplinar, pasando de tener presencia en el ámbito educativo mediante conferencias, presentaciones y simposios a formar parte importante de los posgrados distintas universidades de México.

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Es importante saber que uno de los pioneros de la bioética en México, fue el Hospital Juárez el claustro de San Pablo, dando origen a los protagonistas de la bioética.

La bioética en México en un principio fue interdisciplinaria entre la ciencias biomédicas y humanistas, sin embargo la bioética tiene un enfoque en la filosofía moral, entre principios y valores, paga guiar en el comportamiento y decisiones del ser humano que tomamos en nuestro día.

Hoy en día hay varias instituciones que llevan a acabo maestrías y doctorados, sin embargo hay pocas instituciones en donde tengan acreditación oficial.

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Es una disciplina relativamente joven, que data de los últimos años de la decada de los 80's.

A partir del siglo XXI (año 2000) se instaura la comisión nacional de bioética con objetivo claros, que 5 años después se descentraliza y se le dan atribuciones directas.

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Entrada al Claustro de San Pablo del Hospital Juárez “Cuna de la Bioética en México”

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Entrada al Claustro de San Pablo del Hospital Juárez “Cuna de la Bioética en México”

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El Dr. Manuel Velasco Suárez, fue el Secretario Ejecutivo del Consejo de Salubridad General quien además, era el representante del Grupo de Estudios en Bioética. Dicho grupo hizo que los Comités de Bioética fueran actualizados.

1992 cambia el Grupo de Estudios a Comisión Nacional de Bioética para formar comisiones que se dediquen al estudio y dictamen de la investigación sobre temas de Salud Pública y afines. Dicha comisión dependía del Consejo de Salubridad General.

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El objeto por el cual se sustenta la Comisión Nacional de Bioética es principalmente dentro del ámbito de las ciencias de la salud por ello las bases que lo sustentan son:

Proponer guías éticas para la atención médica y la investigación .

Fijar principios éticos en instituciones publicas y privadas.

Difundir los principios y valores que deben regir el ejercicio de la actividad profesional.

Opinar sobre protocolos de investigación.

Apoyar a los comités de ética de las instituciones de salud.

Reglamentar los criterios en la investigación en seres humanos.

Nos demuestra la importancia de la separación y la fuerza que obtuvo la Comisión Nacional de Bioética al convertirse en un organismo autónomo e independiente.

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Participación 1: Estrategias para Promover Entornos Saludables
En el documento se describen estrategias enfocadas en fortalecer entornos y comunidades saludables en México. Estas acciones buscan mejorar las condiciones ambientales, sociales y de infraestructura que influyen directamente en la salud de la población.
Se detallan acciones clave como la promoción de viviendas saludables, manejo adecuado de residuos, acceso al agua potable, mejora del saneamiento básico, y control de fauna nociva. El documento también destaca la importancia del trabajo intersectorial, así como el enfoque preventivo mediante la participación comunitaria. Se enfatiza la necesidad de evaluar los determinantes sociales de la salud, priorizando a los grupos vulnerables.
Estas estrategias reflejan un enfoque integral de la salud pública, que va más allá de la atención médica, considerando factores sociales, económicos y ambientales. Fomentar entornos saludables es una inversión a largo plazo en bienestar y equidad social.

Participación 2: Fortalecimiento del Trabajo Comunitario para la Salud Pública
Las páginas revisadas subrayan la importancia del empoderamiento comunitario como parte fundamental del Programa de Entornos y Comunidades Saludables. Se busca movilizar a la población para mejorar su calidad de vida y reducir riesgos sanitarios.
El documento propone la capacitación de promotores comunitarios, implementación de diagnósticos participativos, y fomento del autocuidado colectivo. También se promueve el uso de herramientas como el mapeo comunitario y los planes locales de salud, lo cual fortalece la corresponsabilidad entre la población y las instituciones. Este modelo facilita intervenciones más eficaces y contextualizadas.
El trabajo comunitario es un pilar esencial para transformar los determinantes sociales de la salud. Fortalecer la participación ciudadana permite construir soluciones sostenibles y mejorar la salud desde la raíz del entorno.

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Escuela Superior de Medicina del Instituto Politécnico Nacional

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Escuela Superior de Medicina del Instituto Politécnico Nacional

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La Escuela Superior de Medicina del IPN ofrece una Maestría en Bioética con enfoque laico, orientada a formar profesionales capaces de defender la dignidad humana y guiar éticamente al personal de salud, investigadores y autoridades. El programa se distingue por incluir temas relacionados con el medio ambiente, los animales y la administración en salud. Por su parte, la UNAM cuenta con un programa de Maestría y Doctorado en Humanidades en Salud enfocado en formar investigadores con sólida preparación científica, ética y metodológica, capaces de resolver problemas complejos en el ámbito de la salud. Además, el Hospital Juárez de México, reconocido como la cuna de la bioética en el país, ha impulsado su enseñanza y difusión a nivel nacional mediante conferencias magistrales transmitidas por videoconferencia, con una amplia participación, promoviendo así una cultura bioética en todo México.

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La bioética se inicia en México como un movimiento de ideas históricamente cambiantes, como una metodología que es interdisciplinaria, entre las ciencias biomédicas y las ciencias humanisticas, ella esta sustentada en la reflexión bioética como una articulación a la filosofía moral, cuya reflexión es autónoma, con una función propia. La bioética se convierte en un campo ya profesionalizado que legitimiza sus conceptos, principios y teorías y metodos del conocimiento. En México este accionar , impulso y entusiasmo se dio mediante el Dr Manuel Velasco Suarez quien funcia como secretario ejecutivo del consejo de salubridad general y por ende se encontraba en el grupo de estudio de bioética. Algunos de los programas oficiales que se otorgan en el año 2000 son los siguientes:

-Proponer una guía ética para la atención médica y la investigación

-Fijar los criterios o principios éticos minimos que deberan observarse para la atención médica en las instituciones publicas y privadas del país

-Difundir entre la sociedad y los profesionales tecnicos y auxiliares de la salud los princiios y valores que deben regir el ejercicio de su actividad

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Para las generaciones actuales en el área de la salud, podría pensarse que la inclusión de materias relacionadas con la ética y Bioética han formado parte de los programas y temarios universitarios desde hace mucho tiempo.

Sin embargo es desde 1988, que el Dr. Manuel Velasco Suárez, decidió transformar la Ciencias de la Salud, instaurando, que dentro de la cultura del los profesionales médicos existiera el humanismo, el cuidado de los derechos tanto del prestador del servicio, como el que lo recibe.

Velasco menciona que "la sociedad actual está cayendo en un océano de

confusión, paradójica al lado de los avances de la ciencia y de la tecnología, como que nos extraviamos en el camino del desarrollo soslayando obligaciones para con todos los que la integran...Se ha creado un clima de hedonismo, se busca por sobre todas las cosas el dinero y el poder en una carrera desenfrenada e insolente

hacia los precipicios del cinismo y la procacidad."

Lo cual nos hace notar que a pesar de los avances tecnológicos y cualquier cambio (es es inminente) en la sociedad, nunca puede perderse el sentido del respeto por la profesión y los pacientes.

Ante esta nueva perspectiva, para esos años, significó un cambio revolucionario e importante dentro de la cultura de los profesionales de la salud que ya habían sido formados y de los que se encontraban en formación.

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Dentro de los programas ya establecidos, que estudian a profundidad la Bioética, se espera que los egresados imparten, promuevan la investigación e implemente o reformen las políticas públicas para realizar mejoras y actualizaciones en cuanto a la ética, para que en su práctica médica, logren un mejor desempeño, tomando en consideración la premisa de su fundador.

Tomando siempre como principio rector: "Hacer el bien."

El punto importante es seguir dando pie a la Ética profesional, sin olvidar que se requiere de valores para ejercer cualquier profesión.

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Como parte del legado importante que nos proporcionó el Doctor Velasco, al detectar es área importante de oportunidad que se estaba omitiendo en la práctica clínica, no solo la identificó sino que logró aportar soluciones que permitieron que la Bioética no solo fuera vista, si no que a través del tiempo llegó a ser una disciplina necesaria dentro de la formación de personal de salud, pues ahora de manera más especializada este campo se caracteriza por la legitimidad de sus conceptos, principios, teorías y métodos de produc-

ción del conocimiento, con estrategias de adiestramiento y certificación de expertos. Es ahora un movimiento universal, que interviene, a través de los profesionales de las ciencias de la vida y del derecho, en las políticas sociales, en la educación, en los medios de comunicación y en la convivencia de la población.

Tal fue su alcance que dentro de los programas de pregrado, posgrado y doctorado de las principales universidades de México figura esta materia de estudio. No dejándose de lado, sino tomándola como una base para la correcta ejecución de la profesión.

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Gracias al impulso de universidades, centros de investigación y organismos , hoy existen múltiples esfuerzos educativos para formar profesionales con conciencia ética.

Desafortunadamente persisten desafíos como la falta de homogeneidad curricular, la escasa formación docente especializada y la necesidad de contextualizar la bioética a distintas disciplinas, como la fisioterapia. Se requiere un enfoque interdisciplinario, crítico y humanista, que forme no solo técnicos competentes, sino también personas responsables y comprometidas con la dignidad humana.

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La Universidad Panamericana, promueve una formación bioética integral en sus estudiantes de Medicina. Se destacan logros como la aplicación del derecho de objeción de conciencia en temas sensibles (aborto, eutanasia, planificación familiar) y la enseñanza de procreación responsable con métodos naturales.

Su enfoque refuerza la importancia del respeto a la vida y dignidad del paciente en todo el proceso terapéutico, especialmente en decisiones clínicas complejas o en cuidados paliativos.

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El origen marca que la ciencia biológica debe tener responsabilidades éticas y debe ser multidisciplinaria .

El decreto de la creación numero IV  ha descrito que el objetivo de la comisión nacional de bioética es promover la enseñanza de la biótica sin embargo en México no cumplen con esa función dado que está dejando una falta de promoción y enseñanza y la coordinación de la CONBIOTICA  dejando así un hueco para una sociedad multicultural ,esto ha causado a la creación de sistemas educativos con objetivos particulares que no cumplen con las requisitos que se requieren ,  han sido cursos exprés y que no cumplen  con la política nacional de inclusión  , donde esta admite que no imparte ni certifica programas quedando bajo criterio particular ,existen universidades privadas de orientación católica con el objetivo de contribuir al desarrollo potencial y ético de la persona estableciendo lineamientos filosóficos básicos ,normas que se deriven de ellos para formar recursos humanos en la docencia de la bioética en los centros de universitarios centros de investigación Teniendo fundamentos epistemológicos, biológico y teológico.

Instituciones laicas Cómo son centro de investigación de bioética escuela superior de medicina IPN que tiene como objetivo formar profesionales en la bioquímica que inciden mediante su práctica en la defensa y vigilancia de los valores del ser humano, UNAM dirigida a identificar principales problemas de salud y proponer estrategias , C.Bioetica busca promover la bioética desde la perspectiva científica y laica.

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La educación de la Bioética en México

La formación en bioética en México se desarrolla en diversas instituciones, como universidades, hospitales, colegios y academias. Las universidades ofrecen una educación formal orientada a preparar profesionales especializados en el análisis y propuesta de soluciones bioéticas. En cambio, las actividades organizadas por hospitales y colegios suelen ser eventos breves y ocasionales, útiles para la difusión, pero con impacto limitado y poco sistemático.

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Se plantea que un modelo educativo formal y evaluable debe centrarse en instituciones universitarias y en el uso de videoconferencias como medio complementario de enseñanza.

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La bioética comenzó a finales de los años 80’s siendo un movimiento interdisciplinario entre ciencias biomédicas y humanísticas.

Cerca del año 1989 se creó un grupo de estudios en bioetica para estudiar, investigar y difundir este movimiento. Esto se llegó a cabo en el hospital Juárez, por lo que recibió el reconocimiento de “la cuna de la bioetica en México”.

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Se siguen proponiendo diversas estrategias para fortalecer la educación en bioética en México, como los programas de formación para profesionales de la salud sobretodo en situación críticas, pero siempre protegiendo la dignidad y los derechos humanos, el desarrollo de los materiales educativos accesibles y la promoción de una cultura ética en las insitituciones educativas y de la salud.

Actualmente existen distintas formas de seguir conociendo y difundiendo este movimiento, como:

Conferencias.

Seminarios.

Maestrias.

Doctorados.

Diplomados.

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Es importante educar sobre bioetica en las instituciones de salud, escuelas y cursos.

reduciendo costos y tiempos de mejora constante.

Crear y promover la educación continua es parte del crecimiento y promoción del pensamiento crítico. Mejorando la atención y crecimiento profesional.

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Desde sus inicios, la bioética en México ha sido impulsada principalmente desde el sector salud. El texto subraya cómo instituciones como la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Secretaría de Salud han promovido la inclusión de la bioética en programas académicos. Se destacan esfuerzos de formación en medicina, enfermería, odontología y otras.

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El artículo concluye que la educación en bioética en México debe fortalecerse con políticas públicas claras, articulación entre instituciones y compromiso académico. La bioética no debe limitarse al ámbito médico, sino ser parte de una formación integral que promueva valores, derechos humanos y responsabilidad social.

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La introducción de la bioética para que entrara en vigor fue dada por un procesos lentos y con ciertas dudas, teniendo en cuenda que el humanismo y el valor ético en la ciencia y la salud no tendría ninguna consecuencia. siendo aplicada primeramente en las ciencias multidisciplinarias, además que en México no conocían la bioética. Hasta que el Dr. Manuel Velasco Suarez, el principal impulsor de la aplicación de la bioética en México, realizando esfuerzos para que pudiera llevarse a cabo creando colegios de bioética.

en la actualidad se sigue observando ciertas faltas de aplicaciones éticas en el ámbito de la salud, de lo cual no se comenta mucho pero es importante realizar dicho trato al paciente con valores éticos y profesionales, por lo que seria de mucha ayuda a las nuevas generaciones o carrear a fines que estén iniciando, enseñar las aplicaciones bioéticas para crecer y aplicarlo.

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Atribuciones de la Comisión Nacional de Bioética.

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En 2005 la Comisión Nacional de Bioética se convierte en un Organismo desconcentrado de la Secretaría de Salud con Autonomía técnica, operativa y administrativa, generándose así nuevas atribuciones:

1. Establecer nuevas políticas públicas de salud con temas en Bioética;

2. Fungir como Órgano de consulta NACIONAL;

3. Coadyuvar al derecho de la protección de la salud en Investigación y calidad en la atención médica;

4. Fomentar la enseñanza de la Bioética en atención médica y la investigación en la salud;

5. Promover la creación de comisiones estatales de bioética y

6. Promover que en las instituciones de salud pública y privada se desarrollen comités de investigación en bioética y de capacitación en la misma.

Por lo que podemos notar que pese al crecimiento con dificultades se genera un avance tomando en cuenta las necesidades que se desarrollaban a lo largo del mismo, buscando siempre generar una mejora e impacto positivo con miras al futuro.

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Mantener el sentido laico del sistema educativo mexicano y la puesta en práctica de sus políticas educativas no ha permitido una relación armónica entre los diferentes actores de la sociedad. Esta relación ha estado basada en los cambios politicos más que en la busqueda de una bioetica efectiva que sirva para que la educación en México evolucione al nivel esperadp

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El rol ausente de la CONBIOÉTICA en la educación bioética en México

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El rol ausente de la CONBIOÉTICA en la educación bioética en México

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La paradoja Institucional.

Si bien la CONBIOÉTICA tiene, según el Decreto de Creación, la atribución expresa de promover la enseñanza de la bioética, en la práctica parece haber una desvinculación de esta responsabilidad y ha dejado el terreno educativo de la bioética en manos de iniciativas aisladas o privadas sin una política clara.

El riesgo de esta fragmentación ética ha dejado un vacío con intereses diversos, lo que también fragmenta los enfoques bioéticos. En lugar de formar un ecosistema educativo bioético plural y robusto, nos enfrentamos a la posibilidad de discursos sesgados, excluyentes o desactualizados. ¿Cómo podemos promover una formación bioética transversal que esté presente desde el nivel básico hasta el posgrado?