# data[].attributes.headline
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.subject
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.body
Hoy, en la sociedad occidental, la escritura constituye para la mayoría de la población una segunda naturaleza verbal. El entorno Lingüístico habitual esta constituido por mensajes orales y escritos que funcionan interrelacionados.

# data[].attributes.headline
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.subject
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.body
"El texto escrito puede ser consultado, analizado, y al permanecer invariable, es el testimonio de la historia del individuo y la comunidad"

# data[].attributes.headline
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.subject
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.body
"El hecho de la existencia de la letra escrita en una sociedad, ademas de ampliar las funciones de la lengua, genera determinados conceptos y valores que son asumidos de forma implicita por la sociedad

# data[].attributes.headline
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.subject
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.body
"Vale la pena destacar que el texto escrito ha constituido en nuestra cultura el modo de representación del conocimiento"

# data[].attributes.headline
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.subject
Calsamiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. (2008). El discurso escrito.

# data[].attributes.body
"El uso escrito de la lengua, por estas razones, se ha convertido en una herramienta de poder y de competencia, signo de cultura y de instrucción"

# data[].attributes.headline
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.subject
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.body
"Durante un siglo, los estudios de la educación han padecido bajo el yugo de los psicólogos conductistas, que consideraban que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta. Nosotros rechazamos este punto de vista y precisamos, que el aprendizaje humano conduce a un cambio en el significado de la experiencia" (Novak y Gowin, 1988)

# data[].attributes.headline
Parodi, G. (2014). ¿Qué significa comprender un texto escrito?

# data[].attributes.subject
Parodi, G. (2014). ¿Qué significa comprender un texto escrito?

# data[].attributes.body
"Es bien sabido que los textos de las lenguas naturales no explicitan toda la información necesaria para su cabal comprensión"

# data[].attributes.headline
Parodi, G. (2014). ¿Qué significa comprender un texto escrito?

# data[].attributes.subject
Parodi, G. (2014). ¿Qué significa comprender un texto escrito?

# data[].attributes.body
"El proceso comprensivo depende de la integración de los significados textuales con los almacenados en los diversos sistemas mnemónicos de cada lector, cabe preguntarse por el rol que se le asigna a la información presente en el texto escrito"

# data[].attributes.headline
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.subject
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.body
"El mapа conceptual representa gráficamente una interpretación de la estructura de aquello que se quiere mapear. Está constituido por conceptos y palabras de enlace. El resultante serán proposiciones de distinto orden, enmarcadas en una estructura jerárquica"

# data[].attributes.headline
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.subject
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.body
"la adquisición del conocimiento no era un cambio en la conducta producido por acumulación de información en la memoria. sino que el aprendizaje se constituía como resultado de relacionar conceptos y proposiciones ya conocidos con la nueva información"

# data[].attributes.headline
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.subject
Grigüelo, L. (2010) Los mapas conceptuales. 

# data[].attributes.body
resumir es "dar nueva forma a una exposición dejándola reducida a lo esencial de ella”. una segunda definición, más adecuada es "Abreviar/exponer una cosa más brevemente de lo que se tenía intención". es una actividad que tiene que ver tanto con la comprensión como con la producción.

# data[].attributes.headline
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita

# data[].attributes.subject
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita

# data[].attributes.body
Sea cual fuere el tema, los procedimientos para la escritura tienen aproximadamente las mismas etapas:

1. Asegurarse de que se han cubierto todos los aspectos importantes de la cuestión

2. Establecer la propia proposición principal

3. Preparar todos los datos necesarios

# data[].attributes.headline
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.subject
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.body
"Para asegurarse de que se ha cubierto el tema en su totalidad, deben formularse una serie de preguntas, consideradas como una 'lista de control' y repasarlas todas. Esto sirve para refrescar la memoria acerca de algún aspecto importante que podría haber quedado olvidado"

# data[].attributes.headline
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.subject
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.body
"Con el fin de mantenerse concentrado en el propósito de la comunicación, es importante efectuar una cuidadosa selección en medio de lo que podría ser una sobreoferta de ideas. Tomar las que sean más pertinentes y ordenarlas según su valor, en función de los objetivos"

# data[].attributes.headline
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.subject
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.body
"Una verdadera proposición es una tesis o tema sobre los que se puede argumentar y discutir para desarrollarlos en extenso. Se debe reunir datos y pruebas para respaldarla o refutarla. Para poder reducir el texto completo a una breve y concisa oración, hay que dejar de lado los elementos residuales"

# data[].attributes.headline
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.subject
Mulholland, J. (2003) La comunicación escrita 

# data[].attributes.body
"El rasgo especial de la comunicación escrita es que se trata de un ejercicio planificado bajo el control del escritor, así que se encuentra en agudo contraste con la interacción oral"

# data[].attributes.body
https://miro.com/app/board/uXjVItoRqvk=/?share_link_id=211845686411&shareablePresentation=1