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Na Sala de Recursos – AEE, foram desenvolvidas propostas pedagógicas com recursos manuais, visuais, sensoriais e tecnológicos, planejadas para favorecer o desenvolvimento integral dos estudantes.

As atividades apresentadas evidenciam o trabalho com coordenação motora fina, por meio de encaixes, alinhavos, traçados, pintura, manipulação de peças pequenas, letras móveis e uso de massinha, promovendo o fortalecimento da preensão, o controle dos movimentos e a organização motora necessária para a escrita e para as atividades escolares.

Também foram realizadas propostas voltadas ao desenvolvimento sensorial e perceptivo, estimulando o toque, a exploração de texturas, cores, formas e sequências visuais, contribuindo para maior atenção, foco e permanência na atividade.

No campo das habilidades cognitivas, as atividades favoreceram avanços importantes em atenção, memória, associação, raciocínio lógico, seguimento de rotina e compreensão de comandos, aspectos fundamentais para o processo de aprendizagem e alfabetização.

O uso de histórias, jogos pedagógicos, recursos plastificados, pareamento de imagens e palavras, além de atividades no computador, ampliou o repertório dos alunos, promovendo engajamento, autonomia e participação ativa.

Um avanço muito significativo observado durante as propostas com palavras e associação visual foi a descoberta de que um aluno com TEA não falante já apresentava habilidade de leitura, demonstrando que a aprendizagem pode se manifestar de diferentes formas e reforçando a importância de práticas inclusivas que valorizem as potencialidades de cada estudante.

As intervenções realizadas no AEE têm contribuído para:

evolução na comunicação e expressão de necessidades;

desenvolvimento da autonomia;

fortalecimento da coordenação motora fina;

ampliação das habilidades cognitivas;

melhora da interação social;

maior participação nas rotinas escolares.

Cada atividade foi planejada respeitando o ritmo, as necessidades e as potencialidades dos alunos, promovendo experiências significativas de aprendizagem e desenvolvimento.

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Emeif Dom Jorge Marcos de Oliveira - PAEE Urcina 

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Durante o atendimento, foi apresentado um vídeo sobre o Dia Mundial da Síndrome de Down, com o objetivo de promover a conscientização e a compreensão sobre o tema. Em seguida, foi realizada uma roda de conversa, na qual os alunos puderam expressar suas ideias e percepções sobre o assunto.

Posteriormente, os alunos participaram de uma atividade de pintura de meias com cotonetes, fazendo alusão à data comemorativa. A atividade favoreceu a expressão artística, a coordenação motora e o envolvimento dos alunos. Por fim, as produções serão utilizadas para a confecção de um cartaz coletivo.

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ACONTECE NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS -MARÇO_2026_page-0001

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Emeief Professora Francisca Helena Fúria... 21 dias antirracismo... Oficina de Turbantes, parceria da SRM com os professores dos 3 e 4 anos. PAEE Marlene Lima e PAEI Maria Regina

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Aluno gosta de interagir com o TIX, pois demonstra interesse e assim desenvolvendo habilidades, concentração e raciocínio lógico.

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Na sala de recursos, foi desenvolvida uma atividade voltada à conscientização sobre o combate ao racismo, com ênfase na valorização das diferenças. No início, realizou-se uma breve conversa orientada, destacando a importância de reconhecer e respeitar as características individuais, bem como a diversidade existente entre as pessoas. Posteriormente, a criança participou de uma atividade prática, na qual ele desenhou as partes do rosto de como se identifica e pintou com as cores que desejou, durante a pintura foram comentando sobre seus cabelos, seu rosto, sua cor de pele. Ao longo da atividade, também foram apresentadas imagens de pessoas com diferentes características, ampliando o repertório visual e incentivando reflexões sobre inclusão e respeito. A proposta favoreceu o desenvolvimento social e emocional, estimulando atitudes de empatia e valorização da diversidade.

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IDENTIFICANDO EMOÇOES COM A PLATAFORMA TIX DESENVOLVENDO AS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAL, ORALIDADE - COORDENAÇÃO MOTORA - RACIOCINIO LOGICO.

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SRM EMEIEF CARLOS V. CERCHIARI- PAEE Pedrina Nascimento

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Dia 21 de março, em alusão ao Dia Internacional da Síndrome de Down, foi realizada na escola uma ação de conscientização com participação de toda comunidade escolar. Os alunos vieram com meias diferentes e participaram de uma roda de conversa sobre respeito, inclusão e valorização das diferenças.

Como registro, foi confeccionado um painel com meias coloridas, representando a diversidade. A ação foi finalizada com apresentação musical da sala 2°C que tem um estudante com Síndrome de Down para todas as turmas do período da tarde, evidenciando seu protagonismo e valorizando suas potencialidades.

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EMEIEF. João de Barros Pinto / PAEI. Juliana Lacalle/ PAEE Aurora

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Parceria que transforma: família e escola juntas, conhecendo na prática o uso do TIX e as pranchas de comunicação, favorecendo a autonomia e a aprendizagem. Um momento de descoberta, acolhimento e possibilidades, onde a tecnologia se transforma em ponte para a aprendizagem.

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EMEIEF ARQUITETO ESTEVÃO DE FARIA RIBEIRO. PAEE: Daniela Castilho. 

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*Ensino Colaborativo*

Neste mês, a proposta desenvolvida focou no ensino colaborativo, iniciando com uma apresentação na sala de aula regular do quinto ano da manhã, onde está o aluno André. Juntamente com a professora do regular, promovemos um momento de socialização e visitação à sala de recursos.

A apresentação do teclado TIX foi um ponto alto do encontro, despertando curiosidade e interesse nas crianças. As expectativas para os próximos encontros cresceram, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e entusiástico.

Essa experiência reforçou a importância da inclusão e da troca de saberes, fortalecendo os laços entre os alunos e proporcionando um espaço de aprendizado significativo.

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SRM EMEIEF Prof. Júlio Nunes Nogueira

PAEE: Elisangela E. Skawinski

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Na sala de recursos, foi realizada uma atividade com foco na conscientização sobre o combate ao racismo, promovendo o respeito às diferenças. Inicialmente, houve uma breve conversa mediada sobre a importância de valorizar as características individuais e reconhecer a diversidade entre as pessoas. Em seguida, a criança participou de uma proposta prática, desenhando um rosto e realizando a colagem de elementos como cabelo, favorecendo a construção da identidade e percepção do outro. Durante a atividade, também foram apresentadas imagens de pessoas diversas, ampliando o repertório visual e estimulando reflexões sobre inclusão e respeito. A proposta contribuiu para o desenvolvimento social e emocional, incentivando atitudes de empatia e valorização da diversidade.

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No mês de março iniciou as ações colaborativas na EMEIEF Hermínia Lopes, realizando uma ação que visa trabalhar a conscientização étnico -racial com os alunos. A temática envolveu todos os professores da unidade e sala de recursos não ficou de fora!

A ação colaborativa foi realizada com alunos dos 5º anos com público TEA , promovendo uma leitura com imersão sensorial e auditiva do livro "o Pequeno Príncipe Preto" com o uso de vendas nos olhos e sonoplastia ( permitindo que os alunos agucem sua imaginação a cada página da leitura tornando o momento rico.

Após a finalização da leitura os alunos trouxeram relatos pertinentes e exemplos de como ser respeitosos aprendendo a palavra UBUNTU! Eu sou porque nós somos! , valorizando culturas, diversidade e conhecendo a Baobá árvore que desenha a viagem do nosso Pequeno Príncipe.

Para finalizar a ação os alunos confeccionaram a Baobá de argila vermelha ao som de músicas africanas construindo um momento único.

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SRM Emeief Nicolau Moraes de Barros- PAEE Cristiane Nunes 

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Sala de recursos - Polo DV - PAEEs Gislaine e Karen

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Em 2026 nosso jornal será uma ação mensal, com o objetivo de compartilhar algumas das ações vivenciadas no Polo DV. Nesta primeira edição trouxemos um pouco das atividades de acolhimento e integração entre os estudantes novos e os que já estavam matriculados.

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Com o propósito de desenvolver interação e reflexão emocional para diferenciar sentimentos, foi aplicado nesta atividade alguns instrumentos para atingir tal objetivo, por exemplo o xilo musical da mesa Play Table, alfabeto cantado com vídeo no notebook e leitura de um livreto com as temáticas relacionadas com sentimento.

A aluna tem a síndrome de Rett, é cadeirante e participa da turma do EJA, apesar da pouca mobilidade física e interação apenas com expressão facial, ficou nítido através de alguns registros, a participação e satisfação da aluna no decorrer da atividade, tendo uma culminância com a leitura feita pelo professor, apesar da pouca mobilidade fez grande esforço para tocar as páginas do livro, no final ela encontrou a mãe com um largo e grande sorriso no rosto, essa é a parte gratificante da profissão!

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No mês de março EMEIEF Prof. Felipe Ricci de Camargo promoveu diversas ações sobre a síndrome de down trabalhando também a diversidade. Os alunos trouxeram meias que foram expostas junto com uma frase que continha seus principais gostos - refletindo que somos seres únicos, e por tanto especiais no nosso modo de ser.

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Nesse mês de março realizei uma ação de visibilidade na escola CPFP João Amazonas,mostrando as ações realizadas na SRM através de registro e compartilhamento no grupo da escola.

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EMEIEF ELISABETE DE LEONARDI - PAEE JAQUELINE

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A Sala de Recursos realizou uma ação de visibilidade ao Dia Internacional da Síndrome de Down, envolvendo todos os agrupamentos: desde o Infantil Inicial e Final até o 5°ano, cada um em seus respectivos horários. Formamos uma grande roda para conversar sobre essa temática tão importante e, em seguida, cantamos uma música fazendo gestos com as mãos e movimentos com os pés, para promover a interação, a alegria e o respeito às diferenças. A magia aconteceu quando as meninas da cozinha chegaram com suas meias coloridas, abraçando a proposta com carinho. As crianças ficaram encantadas, aplaudiram e celebram a participação delas. As professoras, a PAEI, a AP, as AIEs, a estagiária e a secretaria da escola, também abraçaram esse dia tão especial, tornando nossa ação ainda mais significativa e cheia de união. Essa ação nos lembrou que cada pessoa é única e que a escola se torna ainda mais rica quando celebramos a diversidade. Porque quando caminhamos juntos, a diferença não separa - ela soma.✨

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Agora no mês de março inauguramos a SRM, com isso achei importante convidar as demais salas a virem conhecer a sala a qual alguns de seus colegas fazem parte.

Nos dias 23 e 30, as profªs foram convidadas a trazem seu alunos para uma conversa sobre inclusão e depois aproveitarem um pouco dos nossos recursos. Vieram 11 de 14 turmas onde muitas crianças trouxeram vivências de sala de aula e até familiar sobre a inclusão

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Na sala de recursos, realizamos uma roda de leitura com o livro “Quem pegou nossos morangos”, proporcionando um momento muito envolvente e significativo para os alunos. A atividade despertou grande interesse pela leitura, contando com o uso de um fantoche para tornar a experiência mais lúdica e interativa, estimulando a imaginação, a criatividade e o enriquecimento do vocabulário. Houve também intensa participação e interação entre os colegas, além da curiosidade e investigação para descobrir quem havia pegado os morangos. A atividade buscou desenvolver habilidades de leitura, compreensão, expressão oral e socialização, tornando o aprendizado mais atrativo e significativo.

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Atividade de Visibilidade - Dia Internacional da Síndrome de Down

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Atividade de Visibilidade - Dia Internacional da Síndrome de Down

PAEE -Cristiane dos Santos

Professora de Educação Física: Daniela

Escola: EMEIEF Prof. José Augusto Leite Franco

Turma: Aluna Ayla

Em parceria com a professora Daniela, realizamos uma atividade lúdica e inclusiva na quadra da escola para celebrar o Dia Internacional da Síndrome de Down. Escolhemos a turma da Ayla para participar da "Dança das Cadeiras" com a música "Do Abraço".

A dinâmica foi simples: sempre que a música parava, os alunos deveriam abraçar o amiguinho mais próximo e se sentar. Foi maravilhoso ver a alegria e empolgação nos rostos de todos os alunos! A atividade promoveu não só o respeito as diferenças, mas também a interação e o carinho entre os alunos.

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Ravy- Surdo-4 anos

A proposta da atividade é reconhecer os elementos que compõe o circo dentro de uma perspectiva lúdica. Além de ensinar sinais em libras promovendo uma comunicação mais efetiva e assertiva. Um dos elementos mais chamam a atenção das crianças seja ela típica ou não é a mágica e como não pode faltar no nosso circo bilíngue, trouxemos a cartola para representar tudo o que pode aparecer além do coelho, durante a aula pedimos que sinalizasse o que desejava, o que sonhava que aparecesse ali, por fim colamos algodão no coelhinho dando fim a apresentação de maneira clássica.

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Emeief Maria da Penha de Almeida Manfredi professoras Caroline Xavier e Elisângela Rocha.

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Painel interativo referente ao dia Mundial da síndrome de down- as crianças da escola tiveram um dia pra ir com meias diferentes e em paralelo a isso fizemos um painel e deixamos a disposição das crianças diversas materialidades ( papel crepom,cola, glitter, tinta guache) para os estudantes enfeitarem as meias do painel em homenagem ao dia Mundial da síndrome de down e levantando a bandeira da valorização da diversidade na escola.

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Reunião Pedagógica Semanal do dia 23 de março de 2026. PAEE Andressa.

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Os professores da sala regular realizaram uma visita guiada à sala de recursos, proporcionando um momento rico de aprendizagem e troca de experiências. Durante a visita, a PAEE apresentou de forma detalhada como o serviço é ofertado, explicando sua organização, objetivos e estratégias utilizadas para atender os estudantes. Além disso, houve a oportunidade de explorar diversos materiais pedagógicos disponíveis na sala de recursos, evidenciando possibilidades de adaptação e uso no contexto da sala de aula regular. Como forma de ampliar o apoio aos professores, a PAEE também disponibilizou um drive com atividades diversificadas, que podem ser utilizadas para favorecer a inclusão e o desenvolvimento dos alunos no ensino regular.

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Cópia de Post para Instagram de colagem de fotos da natureza com grade limpa em verde e marrom-claro

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Uma das propostas da rotina da sala de recursos é a leitura de livros, a escolha da leitura incentiva a curiosidade e autonomia. Nessa proposta, Theo pode visitar as páginas, sentir as textura dos animais e passar o dedinho nas palavras, mediada pela paee, dando lhe o senso de direcionalidade, melhorando sua concentração, imaginação e aumentando seu repertório linguístico.

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Aluno: João Victor

Ano: 5°

TEA

SRM: Creche Cata Preta Davi Lucca

PAEE: Yolanda Zagretti

O aluno João veio com a necessidade de auxílio na escrita, alfabetização, interpretação. Com essa proposta ele aceitou escrever, fiz um jogo com o "Fala certo" tendo como principal objetivo a escrita e compreensão das palavras. Ele pegava a figura na caixa, falava o nome, montava com o alfabeto móvel e depois escrevia na lousa mágica. Reforçando então a escrita e entendimento da palavra.

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Visibilidade Março - Formação e vivência com os docentes (1)

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Polo EMEIEF Miguel Sanches Ruiz Objetivo: Desenvolver a comunicação do aluno, a partir do uso de pranchas de comunicação, imagens, símbolos, gestos ou dispositivos tecnológicos para que ele amplie suas formas de comunicação, participe das atividades pedagógicas e interaja com colegas e professores no contexto escolar.

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Tenho utilizado a prancha de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) com crianças não falantes tanto dentro da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) quanto em outros espaços da escola. Nesse processo, percebo o quanto a CAA é um recurso potente para favorecer a intenção comunicativa e ampliar as possibilidades de interação desses estudantes.

Durante as atividades, observo que os alunos da escola demonstram curiosidade e interesse em aprender a utilizar a prancha. Muitos deles têm pedido para que eu mostre como dizer “oi”, possibilitando que também possam interagir com os colegas que utilizam a CAA. Esse movimento tem um significado muito importante, pois promove momentos de aproximação, respeito às diferenças e construção de vínculos entre as crianças.

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Luiz Eduardo- 7 anos- 2º ano

Proposta: Atividades de coordenação bilateral.

A atividade proposta tem como objetivo desenvolver habilidades fundamentais relacionadas ao controle motor e ao equilíbrio, além de favorecer o aumento da atenção e da concentração dos estudantes.

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Arthur, 3° ano. A atividade proposta era um pareamento de sons e animais com a mediação voltada a aceitação e entendimento dos comandos da proposta. Não apertar botões de maneira aleatória e cumprir o que a atividade pedia, que era associar o som ( que era a pergunta) ao animal, na figura. Arthur tem um tempo de concentração curto, se dispersando com facilidade. Nesta ocasião, para concluir a proposta, necessitou "voltar ao computador" umas 4 vezes.