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¿Qué pensaste al ver el video?

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Lo más significativo que observo en este video es la capacidad de imitar del niño ante lo que realiza su mama. Si bien pareciera que es hora de guardar los bloques el niño continúa jugando.

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La madre y el hijo juegan a poner y sacar los bloques de la bolsa. Ella los guarda y le da un momento para que él vacíe la bolsa y vuelven a comenzar.

Es un juego muy característico de la edad del niño "poner y sacar objetos de un contenedor".

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Que vemos en el vídeo? Que sucede? Juegan? Guardan? Juegan a guardar? Ponemos, sacamos? Son hábitos, es juego...si bien el está tratando de jugar, de poner y de sacar, la madre pareciera que intenta acompañar con una idea que el niño en este momento no estaría interesado en tomar. Pareciera que el logra decidir en base a su intención. Pareciera...

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Juegan a guardar y sacar juguetes en una bolsa, mediante éste juego el niño explora el mundo, manipular objetos es el primer paso hacia el juego simbólico que ayuda al niño a desarrollar habilidades motoras fomentando la independencia y a su vez creando hábitos, rutina, orden y autonomía.

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Es una escena entre una mamá y un niño donde juegan con los bloques a sacarlo y ponerlos en la bolsa y en este caso el adulto da espacio al juego de repetición de acciones, a tomar el objeto y ver como cae , como lo guardo, etc. No es guardar por el hecho de guardar en si mismo todo rápido para ordenar. En un momento se detiene a encastrarlos y todo.

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La 1era vez pensé que la adulta estaba guardando y el nene quería seguir jugando. Al verlo nuevamente, noto que nunca la intención nunca fue guardar, ya que la adulta estaba sentada, sonriendo y sosteniendo la mirada de manera cómplice. Entonces entiendo, que siempre se trató de un juego: sacar y poner.

Retomando la clase de ayer, puedo decir que los gestos y la postura corporal también simbolizan. En este caso, la predisposición a ofrecer un espacio de juego.

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Creo entender que es un juego, como dicen las compañeras , guardar y sacar los juguetes de la bolsa. El niño parece estar experimentando con lo que sucede al dar vuelta la bolsa y dejar caer cosas.

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En el video hay una persona adulta interactuando con un niño mientras juegan sacando, guardando y tirando juguetes. Con este simple juego se desarrollan muchos aprendizajes, el niño explora su entorno, se estimula el desarrollo motor, como así también se promueve rutinas de orden/guardado de juguetes, entre otros.

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En el video se puede observar como el niño participa y sabe la intención que tiene la adulta de guardar.

Especulo que el niño le gusto guardar, "guardar para volver a sacar para jugar".

Le agregó al jugar con bloques, ponerlos o que otros lo pongan dentro de la bolsa para que él vuelva a sacarlos.

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Una vez más el

Lenguaje ( en este caso gestual) simboliza lo que se pretende lograr. En este caso se podría interpretar la escena como un momento de guardado luego del juego. Pero si se observa con atención y se codifican los gestos es más bien un momento lúdico repetitivo tan característico del juego a la edad del niño del video.

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Ay! Muchas cosas me interpelan de este video! Muchas! Voy a intentar separar, en lo posible, mi yo profesional de mi yo académico.
Se observa a un niño en una situación que aparenta ser de juego, pero en realidad no está jugando. La consigna del adulto es: “A guardar”, y realizan la acción juntos. Sin embargo, el niño, en su necesidad imperiosa de jugar, vuelve a tirar todo lo que habían juntado… una y otra vez.

El juego es una herramienta fundamental en la vida de nuestras infancias. A través de él, las niñas y los niños expresan sensaciones y situaciones que, de otro modo, difícilmente podrían poner en palabras. Pero el juego no es solo expresión: también es aprendizaje. Es, si se me permite la comparación, un poderoso aparato transmisor de legalidades, donde se internalizan normas, acuerdos y formas de estar con otros ¿es válido cuestionárnoslo?

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En el video, hay un juego de poner y tirar muy tipico de la edad del niño, podemos ver que del juego participan tanto la mujer, como el pequeño. Para jugar a este juego hay un mediador que es este adulto que juega "a guardar·" con el niño que "juega a tirar". Hay una simbología en relación a la construcción de éste juego de poner y sacar y desafiar a este otro que guarda, con este juego de tirarle lo guardado.

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En el video se observa el juego entre una mujer adulta, podría pensarse que es la mamá o alguna mujer con la que tenga un vinculo familiar. Además, se percibe la presencia de otro adulto que permanece en un rol de observador respetando así la interacción y el espacio de los participantes. El lenguaje corporal demuestra que es una actividad relajada y de disfrute donde se respetan los tiempos y los descubrimientos que hace el niño.

En esta actividad se ponen en juego simbolizaciones y practicas de la motricidad del infante.

Creo también que los juegos ayudan a afianzar lazos y crear vínculos.

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Veo el video varias veces y puedo pensar en diferentes situaciones. En principio me pareció que la persona adulta quiere guardar y al niño le divierte sacar los objetos del contenedor (típico de la edad) y quiere seguir jugando. También pienso que si la mujer guarda pero al mismo tiempo se ríe y permite que el niño tire una y otra vez los objetos es que claramente valida el juego, sacar, meter, tirar, adecuándose a la edad del niño y su juego.

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En el video se puede observar a una adulta interactuando con un niño pequeño en una situación cotidiana de guardar juguetes. Sin embargo, la escena adquiere una clara dimensión lúdica. Ya que se puede notar que la mujer participa con una actitud abierta al juego, habilitando un intercambio donde el niño no solo guarda, sino que también vuelve a sacar los juguetes, y en esa repetición se genera disfrute y sorpresa.

El gesto de guardar y sacar deja de ser una simple acción para transformarse en un juego compartido, donde se exploran roles y vínculos afectivos.

Así, se construye un puente entre el juego simbólico y la adquisición de hábitos, permitiendo que lo lúdico anteceda y dé sentido a prácticas funcionales que luego podrán ser interiorizadas.

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Se puede observar cómo el niño realiza una acción repetitiva, sacar y guardar bloques de una bolsa, que él lo toma como un juego, acompañado de "su mamá". Cada vez que lo guarda, ensaya el orden, la previsión, el control. En esa ida y vuelta hay ensayo y error, hay ritmo, hay intención.

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Un niño y su mamá juegan a sacar y guardar los juguetes. La mamá los guarda y espera que el niño los vuelva a sacar.

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Pienso que el Niño ha descubierto y ejecuta un nuevo "juego", con la Mujer adulta como "cómplice" o "compañera de juego". Este es: volcar los juguetes de la bolsa que la Mujer carga con ellos, una y otra vez.

Les mando un cordial saludo.

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Yo observo una persona disfrazando de juego, que es algo que convoca más al niño, una actividad "del esquema de legalidad", si lo queremos empalmar con la clase anterior, donde se espera que el niño guarde luego de jugar, y en este caso tampoco hacen falta las palabras, sino que la propuesta se crea por si misma a través de los gestos de la mujer y la invitación a imitar

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Un niño y una mujer (puede ser la madre como no) juegan a sacar y meter bloques de una bolsa. Al principio pareciera que el adulto quiere que el niño guarde los bloques porque es la primera acción que vemos del video, pero luego vemos que valida y permite el juego del niño de tirar los bloques, guardar y volver a tirarlos. Por eso se puede entender que el juego está en meter y sacar los bloques de la bolsa

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Si bien el juego de poner y sacar es característico de la edad, del niño del video, la escena me remite a la permanencia del objeto que plantea Piaget que permite representar que el objeto esta ausente y buscarlo, en este caso, dentro de la bolsa. Esto entiendo que remite también a un juego primario "aparecer y desaparecer" y que que en esta escena se traslada a los objeto, para posteriormente permitir el acceso al mundo simbólico y de representación.

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Pienso que si el objetivo era guardar los juguetes, deberían jugar un juego que se gane con ese objetivo...es parte de aprender cuando empieza y termina un juego.

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Se puede observar al adulto queriendo ser participe del juego con el niño, se podría decir, que en una instancia el niño disfrutó de sacar los bloques de la bolsa, por el cual el adulto sigue juntándolos para que lo repita, y al niño se lo observa con interés en esa actividad, así como también en explorar los bloques y manipularlos

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Lo más importante que observó en el video, el niño está jugando con los bloques, imita al adulto responsable, escucha , lo esta hablando , quizás le dice que guarde esos juguetes, pero lo más significativo de su emocionalidad es seguir jugando con la presencia del adulto y no sin su ausencia. El niño entiende del juego, está aprendiendo de la escucha atenta del adulto.

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A medida que veía el video, mi interpretación sobre la situación fue cambiando.

Al principio, parecía que la mujer estaba guardando las cosas para finalizar con el momento lúdico y el niño volvía a desordenar. Luego, parecía, por la reacción de la mujer ante el accionar del niño, que era parte del juego poner y sacar. También se podría interpretar que la mujer no le anticipó al niño que debían guardar, lo cual podría dar a entender que él seguía dentro de la situación lúdica sin saber que la misma debía finalizar

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Lo que observe del video, es como el niño mira lo que hace su madre al guardar los bloques, una vez terminado algunos bloques de guardar, toma la bolsa y los vuelve a sacar para seguir jugando.

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Se ve un momento lúdico entre madre e hijo. Donde esta rutina de "guardar" se convierte en un juego, el niño manipula y explora los bloques con poniendolos y sacandolos de la bolsa. Lo hace con confianza, disfrute y diversión de su parte; esto es también gracias a su madre que le alienta su juego con una mirada cómplice, palabras y risas.

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Observo la actitud ludica de la mujer, y me interesa focalizar en el cambio de esa actitud, en donde en un principio se la observa guardando los bloques, y frente al juego que le propone el niño se suma al juego, compartiendo y enriqueciendo el juego del niño.

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Se observa que la mamá ayuda a su hijo a juntar sus juguetes pero el nene quiere seguir jugando. De algún modo intenta crear hábitos de orden en su hijo aunque todavía éste no lo incorpore. Se busca que el niño internalice ciertas normas/legalidades al finalizar el juego.

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Lo que observo en el video es una adulta que intenta guardar los juguetes, lo que aparenta ser una acción posterior a un momento lúdico, sin embargo el niño propone a partir de una repetición , el sacar y poner, un nuevo juego. Por lo que concluyo a partir de mi observación es que la posibilidad que el juego brinda al niño en tanto ejercicio motor y cognitivo es infinita. Es por esto que resulta importante mantenernos abiertos y reflexivos como adultos responsables en virtud de respetar y generar estos momentos.

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Me quedé pensando en el significado que tiene la acción para cada participante. Para el niño es jugar a guardar, juego a través del cual aprende a guardar realmente. Y para la adulta es simplemente guardar, la acción cotidiana que tiene una "utilidad" (lo encomillo porque considero que el juego también tiene utilidad). Me quedo pensando en cuantas otras situaciones de la vida cotidiana pueden ponerse a jugar...

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Hola a todos nuevamente!!!

Que lindo todo lo que estuvieron compartiendo en el padlet acerca del juego y del video.

Me pareció tan enriquecedor que quería traerles una síntesis de algunos de los aspectos que han ido marcando y que creo que nos vienen muy bien para seguir dialogando.

Por un lado mucho se habló acerca del adulto que está comparando en la escena al niño. Está sancionando la necesidad de jugar? Está acomapñanado? Está jugando? Y si .. está jugando.. y es gracias a que ese adulto juega que sanciona eso que el niño hace como un juego.. entonces que importante nuestra mirada para ubicar que allí el niño está jugando!!

También algo que apareció mucho es la repetición.. los niños juegan y repiten su juego y en eso hay disfrute, se los ve necesitando y disfrutando en esa repetición del juego, ya que en tanto repite algo logra ahí elaborar, producir, instalar.

Otra idea que apareció en algunos comentarios y que creo que es muy importante y le da continuidad a nuestra primera clase es la idea de que jugando el niño incorpora legalidades: es tu turno, ahora tenes que esperar, no podes avanzar más casilleros, y aquí quisiera marcar una diferencia entre el juego que tiene un objetivo, que intenta que el niño incorpore alguna aprendizaje, lo cual sería el juego como medio para; de aquel juego que podríamos llamar más constitutivo y que no viene dado por el adulto con un objetivo a priori, sino que es el niño el que necesita jugarlo y lo repite y lo repite…

El viernes tendremos posibilidad de retomar estos puntos o todos aquellos que les hayan generados dudas, ya de camino a la preparación del trabajo final!!

Les mando un cariño y nos encontramos en la tercer clase.

Fernanda

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Por un lado veo un juego con complicidad entre el niño y la adulta. También como parte del mismo observo que el niño imita pero también se pone en rol activo mediante el juego "reordenando los bloques" sacándolos del contenedor.

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Entiendo que es una situación cotidiana de juego entre una mamá y su bebe, en la que él encuentra, a través de la repetición, un juego divertido. No creo que tenga que ver con desafiar a la mama que guarda, sino que encuentra algo placentero en esa situación y la trasforma en juego.

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Al ver el video, pienso en la experiencia compartida que vive el niño, que sin dudas si no estuviera la adulta, no sería la misma. El encuentro de una acción que parece ser un guardado, y el descubrimiento de un juego enriquecedor para ese niño.

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El juego es parte fundamental de la infancia que juega un papel fundamental en el desarrollo físico, emocional, social y cognitivo de los niños. Los adultos podemos ayudar a los niños a desarrollar habilidades importantes y a crecer de manera saludable y feliz. En el video se puede observar el juego del niño con el adulto, el poner y sacar o esconder y descubrir depende como se mire. un simple juego hace que el niño este contento.

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Viendo este video, no pude evitar pensar en cuántas veces vivimos escenas parecidas: El niño no está "desobedeciendo" porque sí; está explorando, jugando, buscando vínculo. Mientras la mammá guarda, é repite la acción de tirar, quizás porque todavía no comprende el propósito o simplemente porque disfruta del ida y vuelta. Desde una mirada respetuosa, creo que estas situaciones son oportunidades para acompañar con paciencia, poner en palabras lo que pasa y enseñar con el ejemplo. Educar no es imponer el órden, sino construirlo juntos.

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Observó un niño de unos 2 años sentado en el piso con su madre, jugando con legos. La madre empieza a guardar las piezas con calma, y el niño, sin decir una palabra, voltea la bolsa y las tira de nuevo al suelo.A simple vista parece una travesura, veo mucho más:

🔹 El niño explora límites, quiere saber qué pasa si tira lo que la madre armó.
🔹Está jugando con sus emociones y las del adulto: ¿se enoja?, ¿me reta?, ¿me deja seguir?
🔹Está aprendiendo cómo funciona el mundo, cómo se construye un vínculo, qué puede decidir él.

Veo aprendizaje socioemocional en acción.A través del juego, este niño:

Conecta con su madre, incluso en el desacuerdo.

Expresa su deseo de seguir explorando.
Construye autonomía y autoestima.

Aprende que las emociones tienen un lugar y una forma de ser gestionadas.

Pienso que no todo aprendizaje viene de un libro o una consigna. Muchas veces, los aprendizajes más profundos nacen en el suelo, entre piezas tiradas, miradas cruzadas y el deseo de jugar un ratito más. 🤣😂🤣😂

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Podríamos pensar que el niño quiere jugar, y la madre guardar, y también, que al niño le parece dirvertido y jugar con esto de mama guarda y yo saco.

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al niño le gusta el hecho de sacar los juguetes y jugar. No sé si el objetivo era enseñarle a guardar todo e irse a hacer otra cosa, o que guarde todo y se quede sin hacer nada. El niño no estaba aprendiendo a ordenar y guardar en la bolsa, estaba jugando a desparramar todo y a jugar con los bloques. Para mí, el niño la estaba pasando muy bien.

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Al observar el vídeo se puede sacar varias conclusiones, por un lado, una mujer adulta y un niño en un momento del día juegan con los bloques.

Por otro lado, también puede ser que estén jugando, la mujer adulta a guardar y el niño a sacar los bloques de la bolsa.

Otra situación observada, puede ser que la mujer adulta haya decidido que ya es momento de ordenar y guardar los bloques, pero el niño todavía quiere seguir jugando con los mismos por esa razón saca los bloques que el adulto guarda en la bolsa, ya que posiblemente el adulto no anticipó el momento del guardado y orden.

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Observo una mujer que podría ser la madre del niño e intenta guardar los bloques en la bolsa que sostiene el niño, pero este los vuelve a sacar para seguir jugando.

El juego facilita un distanciamiento con la realidad, y en este sentido permite la expresión de situaciones difíciles y la modificación de las mismas en el marco del espacio lúdico. Así ay producción simbólica en el juego. Sin embargo, en el video no logro observar eso, sino un niño que quiere continuar jugando. Quizás podría relacionarlo con los derechos del niños, y la importancia del jugar dentro de las culturas.

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Su juego está en sacar y poner objetos. En el video, se observa cómo el adulto busca "guardar" mientras el niño quiere continuar jugando y espera a que vuelva a suceder la misma acción de "guardar" para repetir su juego de sacar y poner. Su juego está en repetir la accion, en lo simple, en jugar por placer, en la contrucción de este juego de: "me gusta", y de: puedo hacerlo porque "estoy jugando" y eso esta permitido.

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Lo que se observa es una situación donde un bebé observa al adulto haciendo una acción de sacar bloques que seguro previo a eso los habrá guardado en la bolsa, y que luego el bebé imita esas acciones a modo de juego. De guardar todo en la bolsa y luego vaciarla..

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Puedo observar que la mujer (que puede ser madre del niño) es catalizadora del juego del niño acompañándolo en el inicio. Luego el niño despliega las piezas y la madre deja al niño que juegue con su inventiva y reglas personales. Le otorga un espacio una vez que el niño despliega las piezas en el piso, en el lugar al que él puede acceder con comodidad.

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Observo una situación de complicidad entre el niño y la madre, que es válida en ese momento de juego. El juego es un momento en donde los participantes comparten reglas específicas, miradas, señas, imaginación, creación, significancias, representaciones, etc.

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En el video se observa a un adulto interactuando con un niño mientras juntos sacan, guardan y lanzan juguetes. A través de esta actividad sencilla, el niño adquiere múltiples aprendizajes: explora su entorno, desarrolla sus habilidades motoras y, al mismo tiempo, incorpora rutinas de orden y almacenamiento de juguetes, entre otros beneficios.