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isaac filosofia

A disciplina de Filosofia apresenta como principal fragilidade a dificuldade dos estudantes em compreender conceitos abstratos e em relacioná-los a situações concretas do cotidiano. Essa limitação compromete o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, que são pilares fundamentais da área. Diante disso, o PIPAT propõe estratégias que aproximem os conteúdos filosóficos da realidade dos alunos, por meio de metodologias ativas, debates orientados, análise de dilemas morais e uso de recursos interdisciplinares que favoreçam a construção do pensamento de forma mais acessível e significativa.

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Alexandre - Física

A disciplina de Física apresenta como fragilidade a dificuldade dos estudantes em compreender conceitos abstratos e aplicá-los em situações práticas. O PIPAT, ao propor estratégias como a resolução de situações-problema, o uso de metodologias ativas e o trabalho interdisciplinar, torna-se uma ferramenta essencial para potencializar a aprendizagem. A experimentação, aliada ao uso de tecnologias digitais e à contextualização dos conteúdos, permite tornar o ensino mais significativo. A potencialidade está no despertar do interesse dos alunos ao conectá-los com situações reais. Assim, integrar as propostas do PIPAT ao ensino da Física favorece o protagonismo estudantil e contribui para superar as dificuldades observadas no semestre anterior.

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Tornar o currículo mais significativo e conectado com a realidade dos alunos.

Planejar ações pedagógicas interdisciplinares baseadas em temas do território.

Incentivar projetos de investigação desenvolvidos pelos estudantes (método científico aplicado à realidade local).

Propor desafios reais e socialmente relevantes.

Exemplo:

Um projeto sobre “Segurança no bairro” pode envolver Geografia, Matemática (estatística), Português (produção textual) e Artes (cartazes e campanhas).

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Articular ações com a BNCC e o currículo escolar.

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Para que fragilidades identificadas sejam superadas na execução do PIPAT no 2º semestre para a disciplina de Língua Portuguesa, é essencial realizar uma análise coletiva dos pontos críticos, envolvendo toda a equipe pedagógica. A partir dessa análise, podem ser ajustadas as estratégias por meio de ações como:

Revisão das práticas pedagógicas, adaptando metodologias que melhor atendam às necessidades dos alunos;

Maior integração entre as ações do PIPAT e o currículo escolar, garantindo consonância com as diretrizes curriculares;

Fortalecimento do acompanhamento contínuo, com momentos de avaliação e reflexão ao longo do 2º semestre;

Valorização das experiências exitosas, replicando boas práticas que demonstraram resultados positivos;

Definição clara de responsabilidades, com divisão de tarefas entre os membros da equipe.

Dessa forma, o planejamento do 2º semestre será mais eficaz e alinhado tanto às diretrizes como às demandas reais da escola.

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Acredito que é importante estimular a criação de vínculos entre os alunos através de trabalhos em grupo, apresentações e dinâmicas de grupo para que exista companheirismo e aí esses alunos de fato se sintam partes de um grupo e sejam eliminados problemas de frequência e aprendizado.

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Para superar as fragilidades observadas no PIPAT no próximo semestre, será importante identificar as principais fragilidades observadas no semestre anterior, como dificuldades em trabalhar em equipe, falta de compreensão de conceitos teóricos, dificuldades em aplicar conhecimentos práticos. Implementar metodologias ativas de ensino aprendizagem como discussões em grupo e debates.

Uma boa comunicação entre os professores e alunos evita mal entendidos e garante que todos estejam alinhados com os objetivos do programa.

Giselle

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Para ajustar as estratégias do PIPAT, na disciplina de Matemática e superar as fragilidades no próximo semestre, é fundamental fazer uma análise diagnóstica e propor ações específicas e contínuas. Trabalhar temas matemáticos dentro de projetos interdisciplinares para dar sentido prático aos conteúdos (ex: estatística em Ciências ou Geografia, proporção em Artes ou Educação Física).

Matemática/ Mª de Fátima.

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DÉIA

Educação Física

Ação: Propor uma ação interdisciplinar em um projeto que envolve uma problematização traga por eles e usando as disciplinas e habilidades para solucionar e envolver os alunos no desenvolvimento atitudinal e processual do projeto. Ex. Área de fabricação e vendas

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Para superar as fragilidades observadas no PIPAT no próximo semestre, é essencial revisar o planejamento inicial, tornando-o mais participativo e conectado ao território dos alunos. Envolver os estudantes desde o diagnóstico, com rodas de conversa e ferramentas como registros fotográficos e mapas colaborativos, favorece o engajamento. Para ampliar a participação, é importante adotar metodologias ativas, como oficinas práticas, fanzines, vídeos e saídas de campo, sempre valorizando os saberes dos alunos.

Júlia

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Analisar o planejamento e execução do PIPAT no 1º semestre com objetivo de identificar as fragilidades e potencialidades na execução. A partir dessa análise, definir coletivamente estratégias para dirimir as fragilidades no decorrer do 2ºsemestre.                                                                                                LEMBRETE: alinhar o planejamento do 2º semestre em consonância com as diretrizes curriculares.                                                                 

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