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Bem, já inseri muitos momentos teóricos e alguns práticos, por enquanto, em relação ao módulo I. Fizemos trabalhos sobre o Dia Mundial do Meio Ambiente com materiais naturais, mais especificamente, folhas e galhos, para a criação de desenhos voltados para a natureza, preservação e conservação. Também, aplicamos uma das sugestões de aula prática no Dia do Indígena. 

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Bem, já inseri muitos momentos teóricos e alguns práticos, por enquanto, em relação ao módulo I. Fizemos trabalhos sobre o Dia Mundial do Meio Ambiente com materiais naturais, mais especificamente, folhas e galhos, para a criação de desenhos voltados para a natureza, preservação e conservação. Também, aplicamos uma das sugestões de aula prática no Dia do Indígena. 

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O discurso está sendo formado, não houve ainda a possibilidade de aplicação , porém algo marcante , é justamente o momento de chamar a atenção , da uma pequena pausa, nas ações do dia a dia. Porque a necessidade de pausar por uns segundos para resgatar a atenção, é necessária...

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Boa noite... Costumo relacionar a neurociência com os conceitos do sistema nervoso humano e o sistema endócrino. Como nosso organismo reage a determinadas situções e como volta a homeostase.

Outra atividade que costumo fazer é a produção de receitas culinárias a partir do reaproveitamento alimentar e pesquisar sobre o valor nutricional.

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Uma metodologia utilizada por mim, que deu muito certo, foi a proposta da linha do tempo, que mobilizou não somente os alunos, mas toda a comunidade em geral. A região onde essa prática é um assentamento que fica a 53km da cidade e procurou-se despertar nos alunos o sentimento de pertencimento no meio ambiente. Essa área é completamente nova pra mim que sou da área de Letras, mas o resultado dessa atividade me deixou muito feliz. Essa pós graduação tem agregado muito conhecimento.

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Já abordei algumas ações baseadas tanto na unidade específica da Educação Ambiental, quanto da área da neurociência. No entanto, o mais significativo e interessante foi verificar que muitas das nossas ações já se baseiam nas abordagens de nossas áreas, só que comecei a resinificar essas atividades, dando mais importância e valor as mesmas. Por exemplo, fizemos a caminhada do Meio Ambiente a partir das discursões que ocorreram em sala de aula, de maneira interdisciplinar e colocando o estudante como protagonista ativo de conscientização social e ambiental.

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Na disciplina Itinerários Amazônicos, trabalhei o conceito de Sociobiodiversidade que aprendi no curso. Primeiramente, apresentei  o tema por meio de uma aula expositiva e depois organizei uma roda de conversa. Por fim, divide a turma em 5 equipes para apresentações de seminários sobre diferentes etnias indígenas. O resultado levou a excelentes apresentações, bem fundamentadas.

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Na disciplina Itinerários Amazônicos, trabalhei o conceito de Sociobiodiversidade que aprendi no curso. Primeiramente, apresentei  o tema por meio de uma aula expositiva e depois organizei uma roda de conversa. Por fim, divide a turma em 5 equipes para apresentações de seminários sobre diferentes etnias indígenas. O resultado levou a excelentes apresentações, bem fundamentadas.

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Durante a Unidade Curricular Metodologias de Educação Ambiental, aprendi a planejar e executar ações socioambientais com base em diagnóstico, metodologias participativas e avaliação de resultados. Essas ferramentas foram essenciais para adequar o projeto ao Edital do CME Belém (onde trabalho) – Boas Práticas em Educação Ambiental Escolar, cujo processo ocorreu em 2024, com etapas formais de inscrição, desenvolvimento, relatório, visita in loco e premiação de 15 finalistas e 5 vencedoras, sendo a solenidade realizada em 17 de junho de 2025

Reconhecimento pelo Selo de Boas Práticas

Essa ação se encaixou nos critérios estabelecidos:

Formalizada conforme o edital de julho de 2024, com definição de objetivos, público, equipe, metodologia e indicadores .

Entrou para o processo de seleção, e gerou impacto social e educativo real, contribuindo para as 15 finalistas.

Foi reconhecida com o Selo de Boas Práticas em Educação Ambiental Escolar em 17 de junho de 2025, junto com outras escolas da rede que integraram contação de histórias, plantio de árvores, hortas com PET, rodas de conversa, gincanas etc., valorizando a sustentabilidade e a sensibilização ambiental

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De que maneira os aprendizados do curso foram aplicados em sua realidade escolar?

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De que maneira os aprendizados do curso foram aplicados em sua realidade escolar?

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José Torres

Faro PA

A maneira que eu adotei e as utilizei os aprendizados do curso em minha realidade escolar , foram abordadas situações teóricas e práticas em questões que visam a questão ambiental, atividades práticas sobre a conservação da florestas e não poluição de rios e lagos e a UC que foi utilizda como exemplo foi a UC 3 ( que Versa sobre a educação ambiental dentro e fora do contexto escolar).

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O curso está contribuindo significativamente para a minha prática pedagógica, ampliando minha visão sobre o trabalho com educação ambiental. Com isso, minha atuação em sala de aula melhorou bastante. Já consegui desenvolver diversas ações com os alunos, destacando a importância de cada um na preservação do meio ambiente e incentivando a construção de um senso crítico que os faça compreender seu papel nesse processo.

Também promovemos discussões sobre a vida e a cultura dos povos amazônicos, ressaltando o valor da nossa identidade amazônida e a necessidade de nos reconhecermos como parte integrante da Amazônia. Muitos alunos ainda têm a ideia de que vivem longe da Amazônia, e é fundamental que entendam que estão dentro dela, que fazem parte desse ecossistema único e que precisam cuidar dele com responsabilidade e orgulho.