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Canfux, V. (2009). La pedagogía tradicional. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A., & Sanz, T. (2009). La escuela nueva. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I., & Ojalvo, V. (2009). La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

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“El objetivo de la educación no es llenar la mente, sino encenderla”. – Albert Einstein.

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“El objetivo de la educación no es llenar la mente, sino encenderla”. – Albert Einstein.

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Las tendencias pedagógicas analizadas la pedagogía tradicional, la escuela nueva y la tecnología educativa muestran la evolución constante de la educación y su adaptación a las necesidades cambiantes de la sociedad. Si bien la pedagogía tradicional sentó las bases de la educación formal, hoy resulta necesario integrar enfoques más dinámicos y centrados en el estudiante, como los propuestos por la Escuela Nueva, así como aprovechar las oportunidades que brindan las tecnologías de la información y la comunicación.

La clave no está en sustituir un modelo por otro, sino en lograr una síntesis inteligente y contextualizada. Un enfoque pedagógico equilibrado reconoce el valor de la estructura y la disciplina, pero también fomenta la participación activa, la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico, potenciando el desarrollo integral del alumno.

En un mundo marcado por la globalización, el cambio constante y la transformación digital, los docentes tienen el reto de reinventar sus prácticas y mantenerse en formación continua. Solo así será posible formar ciudadanos capaces de aprender durante toda la vida, adaptarse al cambio y contribuir al bienestar colectivo.

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Promueven una educación más inclusiva y participativa.

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Google Classroom, Padlet, Kahoot, Canva, Moodle.

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Brecha digital, formación docente, uso responsable.

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La integración de la tecnología en el ámbito educativo ha generado múltiples beneficios que han transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre sus principales ventajas destacan:

-Acceso a información ilimitada

-Aprendizaje personalizado

-Incremento de la motivación y la participación

-Fomento de la autonomía

-Facilitación del trabajo colaborativo

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Uso de recursos tecnológicos y NTIC para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Impacto de la escuela nueva en la educación actual

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Impacto de la escuela nueva en la educación actual

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La Escuela Nueva tiene como propuesta centrar el proceso educativo en el alumno promoviendo el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y el desarrollo integral del ser humano ha transformado la forma en que se conciben la enseñanza y el aprendizaje en muchas partes del mundo.

Se reconoce que el estudiante no es un receptor pasivo de información, sino un sujeto activo que construye su conocimiento a partir de la experiencia, la exploración y el diálogo con su entorno.

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John Dewey, María Montessori, Célestin Freinet.

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Educación activa, aprender haciendo, autonomía del estudiante, evaluación formativa.

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Movimiento renovador que surge como respuesta a la rigidez de la pedagogía tradicional. Pone al alumno en el centro del proceso.

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Limita el pensamiento crítico, la creatividad y la participación activa del estudiante.

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UCQ SEM 15 modelo educativo infografia_Mesa de trabajo 1

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Características de la pedagogía tradicional

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Características de la pedagogía tradicional

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Exámenes memorísticos, autoridad vertical, énfasis en la disciplina, método expositivo.

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ESCUELA TRADICIONAL | Conceptos Clave - Rol Docente - Alumno

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Se basa en una enseñanza centrada en el maestro, quien transmite conocimientos de forma unidireccional. El alumno es un receptor pasivo.