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Que las y los estudiantes resuelvan problemas mediante el cálculo de valores unitarios y combinaciones, e interpreten mapas de biodiversidad de su país, integrando el uso de herramientas tecnológicas para construir aprendizajes significativos.

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En este EVA se abordaran los campos formativos de: Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades.

Cuyas disciplinas específicas son; Matemáticas y Geografía, respectivamente.

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Relaciones de proporcionalidad.

Valoración de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores y acciones sustentables.

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Resuelva situaciones problemas en los que se requiere calcular un valor intermedio (en particular un valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar término a término).

Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible.

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Que resuelva problemas con cálculos de valores unitarios y combinaciones a partir del análisis de mapas sobre la biodiversidad, integrando datos geográficos y representaciones matemáticas para interpretar y explicar su entorno mediante situaciones problema.

Matemáticas: Resuelve problemas que impliquen calcular valores unitarios e identificar combinaciones numéricas como dobles, triples, etc.

Geografía: Interpreta distintas representaciones cartográficas para identificar y comparar la distribución de la biodiversidad en México y comprender los elementos que la afectan.

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El Entorno Virtual de Aprendizaje está dirigido a un grupo de estudiantes de la Escuela Primaria Jaime Torres Bodet, ubicada en una comunidad semiurbana con acceso básico a servicios tecnológicos. Aunque existen limitaciones de infraestructura digital dentro de la escuela, como la ausencia de aula de cómputo y dispositivos institucionales, la mayoría de las familias cuentan con servicio de internet en casa, y los estudiantes tienen acceso, al menos compartido, a dispositivos móviles.

Durante la jornada de observación, se identificó que la docente promueve el uso didáctico de la tecnología a través de recursos como videos, música y materiales digitales para reforzar los aprendizajes. De matemáticas abordaron cálculos mentales, mientras que los contenidos de geografía fueron nulos, pero con su mente curiosa, estoy segura que estas interrogantes les gustarán.

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¡Hola! Me da mucho gusto saludarte, si eres de las personas que creen que las matemáticas no van más allá del aula y que no entiende ni usa la cartografía, te invito a navegar en este sitio, donde juntos aprenderemos cosas maravillosas.

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Este espacio está hecho para ti: para que explores, descubras, pienses y juegues mientras aprendes. ¡Estás a punto de comenzar un recorrido lleno de retos y descubrimientos!

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Porque con los números podemos entender mejor lo que sucede a nuestro alrededor y tomar decisiones más inteligentes. Y con los mapas, podemos descubrir cómo se distribuyen los seres vivos en nuestro país y por qué es importante cuidarlos.

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En este espacio virtual vamos a trabajar de una forma divertida, clara y paso a paso. No estarás solo o sola, ¡te acompañaré en todo momento!...

Harás actividades que te ayudarán a conectar las matemáticas con lo que ves en los mapas.

Todo lo que hagas estará relacionado con cosas que puedes ver, tocar o imaginar en tu vida diaria. ¡Nada será aburrido! Usaremos materiales digitales que puedes ver desde un celular o una computadora, y también podrás compartir tus ideas en los comentarios. Mi objetivo es que aprendas jugando, resolviendo y observando, para que uses lo que aprendes en la escuela… ¡y también fuera de ella!

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¿Sabías que la biodiversidad y los recursos naturales de México pueden entenderse con matemáticas?

Comenta...

¿Qué entiendes por “proporción”?

¿Sabes leer un mapa?

A continuación encontrarás una serie de actividades divertidas y retadoras que te ayudarán a resolver problemas con números y a descubrir la biodiversidad de México a través de mapas. Puedes hacerlas paso a paso, a tu ritmo. ¡Explora, piensa y aprende!. Escribe en los comentarios cómo te sientes al iniciar la aventura, los leo...

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Observa el mapa y escribe en los comentarios qué es lo que nos indica dicho mapa, que estados sobresalen, etc.

Como te diste cuenta, el mapa nos muestra la increíble migración de las mariposas Monarcas, al rededor de 200 millones de mariposas llegan cada año a los estados que muestra el mapa.

Una vez leí que en el santuario de El Rosario, Michoacán, se refugia alrededor de la quinta parte del total de mariposas. Si se desea triplicar el número de guías turísticos para recibir a las visitas escolares, ¿cuántos guías se necesitarán si antes había 15?
Además, si otro santuario más pequeño recibe solo la décima parte del total, ¿cuántas mariposas aproximadamente llegan ahí?

Si por cada 4 guías en el santuario El Rosario, hay 2 en el Santuario más pequeño, ¿Cuántos guías habrá en el Santuario pequeño si consideramos que hay 20 en El Rosario?

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Estoy segura que esta canción sobre las mariposas monarcas te va encantar...

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Canción De La Mariposa Monarca: Sue Young sings Spanish version of Lucas Miller's monarch song

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En un viaje a la Selva Lacandona en Chiapas, Crystopher y sus amigos observan guacamayas volando en grupos. Cada grupo tiene 4 guacamayas y han visto 1, 2, 3… hasta 11 grupos. ¿Cuántas guacamayas hay en total si ven 2 grupos? ¿y si ven 11 grupos?

De qué manera llenarías la tabla que encuentras en el siguiente link? https://www.canva.com/design/DAGr-cQm1WQ/jBuJJ4JNQieYHf7xVY3tBg/edit?utm_content=DAGr-cQm1WQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

¿Qué patrón observas?

Observa el vídeo para que conozcas el lugar que nos plantea la situación

Deja en los comentarios tus respuestas a las interrogantes, así como tus reflexiones acerca del vídeo compartido.

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En los mapas se muestran los estados de México que producen maíz; blanco, amarillo y de otros colores. Así como también nos encontramos con un mapa de la producción de cacao en México, de acuerdo al mapa, si en Michoacán se producen determinadas toneladas en determinados días, ¿Cuántas se producen en un día? Si se triplicara la producción diaria de maíz, ¿Cuántas toneladas serían?

De cacao el dato es que en Chiapas se producen 10,521 toneladas de cacao en 70 días ¿Y cuántas se producen en un día? Si la producción diaria de cacao se duplicara, ¿cuántas toneladas se producirían?

¿Cuántas toneladas se producen en un solo día entre ambos estados?

¿Cuántas toneladas se producirían en una semana (7 días) si se mantienen las mismas cantidades diarias de producción?

Sabes cuáles son los factores que influyen para que ciertas cosechas se den más en algunos lugares y no en otros?

Deja tus respuestas en los comentarios

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¿Alguna vez has usado un croquis? Podríamos decir que tiene bastante similitud con los mapas que hemos observado.

Te cuento que una vez Crystopher y sus amigos observaron un mapa sobre su comunidad con puntos importantes marcados: escuela, casa de Crystopher, mercado, y tienda. Con base en ello, se pusieron a pensar cuánto tiempo tardan caminando diferentes personas si su velocidad es constante. Luego de un rato coincidieron que por cada 5 minutos se caminan 400 metros.

Si Crystopher vive a 1,200 metros de la escuela, ¿cuánto tiempo hace caminando?

¿A qué distancia vive su amigo Luis si camina 15 minutos?

Puedes hacer uso de la gráfica del link.

Te invito a realizar un croquis de tu comunidad en donde resaltes la diversidad que te rodea, recuerda hacer uso de la escala para que tu creación sea proporcional a la realidad.

https://www.canva.com/design/DAGsDooqdRo/91srEPnul60XYYVciTeKew/edit?utm_content=DAGsDooqdRo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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¿Recuerdas que Crystopher viajó a la selva Lacandona? Bueno, pues le comentaron que el jaguar habita en diversas regiones de México, pero su mayor concentración está ahí, la Sierra Madre del Sur (Guerrero y Oaxaca) y la Península de Yucatán.

Imagina que tú eres parte de un equipo de biólogos que estudia cómo afecta la deforestación a la población del jaguar.

En 2015, había 200 jaguares registrados en una región de 500 km² de la Selva Lacandona.

En 2020, esa región disminuyó a 350 km² . ¿Cuántos jaguares se registraron ese año?

En una segunda región, con 750 km², se desea calcular cuántos jaguares habría si se sigue con el mismo promedio de habitantes que en la selva Lacandona en 2015.

¿Cuántos jaguares había por cada km² en 2015?

¿Cómo influye la reducción del hábitat en la población?

Señala en el mapa proporcionado las regiones mencionadas y reflexiona: ¿qué elementos del entorno permiten la vida del jaguar ahí?

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Cada región de nuestro país es diferente, por ejemplo si piensas sembrar una planta nativa de cada región para proteger la biodiversidad y cada planta necesita cierta cantidad de espacio. Por ejemplo:

En Veracruz, en 1 metro cuadrado caben 2 plantas de vainilla.

En Michoacán, en 3 metros caben 6 plantas de maíz nativo.

En Oaxaca, en 5 metros caben 15 plantas de agave.

Calcula cuántas plantas caben en 10, 15 y 20 metros cuadrados respectivamente en cada caso.

Ubica en un mapa de México las tres entidades.

Reflexiona: ¿en dónde crecen más plantas con menos espacio? ¿Por qué será?

¿Qué acciones debemos hacer para proteger la diversidad?

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Descubre más plantas nativas de nuestro país...

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15 Plantas originarias de México / 15 Plantas nativas de México

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Imagina que has sido invitado ahora a un reto nacional de conservación ambiental y te presentan el siguiente caso:

En tres regiones diferentes de México, hay una gran variedad de animales. Las autoridades ambientales han notado que, cuando hay más árboles, se mantienen más especies vivas. (Y te entregan la tabla adjunta a esta actividad).

A partir de la tabla anterior, descubre una manera para saber cuántos árboles se necesitan sembrar en cualquier región conociendo:

Cuántas especies hay

Cuántos km² se van a proteger

¿Qué relación encuentras entre el número de especies, el tamaño del área y la cantidad de árboles?

Si se duplicara el número de especies en la región A, ¿qué pasaría con los árboles necesarios? ¿Y si se duplicara el área?

¿Qué sucede si comparas los árboles sembrados con el producto de las otras dos columnas? ¿Hay algún patrón?

¿Puedes crear una regla general (con letras o símbolos) que funcione para todas las regiones?

Si a otra región llegan 180 especies y se protegerán 500 km², ¿cuántos árboles deberían sembrarse?

¿Cómo representarías esa regla en una tabla de valores nuevos?

¿Cómo podrías hacer una gráfica que muestre cómo cambia el número de árboles cuando cambian las especies o el área?.

https://www.canva.com/design/DAGsD75lHqU/yKJIX_HBp86azLVx5PVowg/edit?utm_content=DAGsD75lHqU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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De acuerdo a la problemática anterior, utiliza el mapa para ubicar las regiones que quieres analizar. Recuerda agregar simbología.

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Toca la imagen o entra al link para llegar a las generalizaciones de tu resolución, recuerda poner tu nombre a la hora de editar el archivo. https://www.canva.com/design/DAGsEivqo8E/FgovE_7fFx4J9Jq2sXQU8g/edit?utm_content=DAGsEivqo8E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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¡Comparte con tus amigos!

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Ha llegado el momento de difundir todo lo que hemos hecho en este Padlet... pero de una forma muy creativa:

Vamos a grabar un podcast (un audio corto y divertido) para invitar a otros niños y niñas a entrar, participar y descubrir los retos que creamos juntos.

¿Qué vamos a hacer?

Grabar un audio de no más de 2 minutos donde contemos:

1. Quiénes somos

2. Qué hicimos en este Padlet

3. Por qué recomiendan participar

4. Una invitación clara para que se animen a entra

¿Cómo lo harás?

Escribe un guion breve.

Usa un celular o la computadora para grabarte hablando. Procura estar en un lugar sin ruido.

Habla con voz clara, segura y con mucho entusiasmo.

Guarda tu archivo y elige un nombre para tu Podcast.

Una vez terminado envíalo al correo electrónico: diana.correag@bcenuf.edu.mx

Si quieres, también pueden agregar una imagen o dibujo como portada del podcast.

¡Haz que tu voz se escuche!
Tú eres parte importante de este proyecto, y otros niños y niñas también merecen conocerlo gracias a ti.

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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNYdrDv19OZjflmdD4pm5XNHnCY9d5f-YyyFweGPg1S8aafw/viewform?usp=dialog

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Valora tus conocimientos respondiendo este divertido Kahoot. Da click en el enlace o coloca el siguiente código: 05328450

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!