# data[].attributes.body
1. Investiga cómo está estructurado el currículo de matemáticas en el país que te ha sido asignado o seleccionado.

2. Crea un post en el mapa haciendo clic en el botón “+” y seleccionando la ubicación del país.

3. Completa los campos solicitados para describir el currículo de matemáticas del país:

Resumen del currículo de matemáticas: Breve explicación sobre cómo se organiza.

Comparación con el currículo local: ¿Qué diferencias o similitudes existen con el currículo de tu país?

4. Adjunta cualquier imagen o enlace relevante que apoye tu análisis.

5. Revisa los posts de tus compañeros para enriquecer tus conocimientos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comparaciones del currículo del Perú y el Ecuador

# data[].attributes.custom_properties.IU3Grmuk
Hay diferencias en la organización Ecuador prioriza la aplicación de las matemáticas con contexto cotidianos mientras que chile se enfoca en el desarrollo  de habilidades de razonamientos lógicos y resolución de problemas abstracto.    

# data[].attributes.custom_properties.n5tKln98
Se estructura en ejes matemáticos y habilidades matemáticas con un enfoque en la integración de conocimientos.  

# data[].attributes.attachment_link.title
Curriculo Matematicas - Gabriel Cevallos

# data[].attributes.attachment_link.title
COMPARACION CURRICULO COLOMBIA Y ECUADOR

# data[].attributes.custom_properties.IU3Grmuk
Hay diferertes en educación en Ecuador y Brasil presenta diferencias en cuanto a resultados y enfoques pedagógicos. En Ecuador, los estudiantes de séptimo año de básica han mostrado avances significativos en matemáticas, superando el promedio regional en el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) de 2019. Por otro lado, Brasil, en el mismo estudio, obtuvo un puntaje ligeramente inferior al de Ecuador.

# data[].attributes.custom_properties.n5tKln98
Se estructura para desarrollar competencias y habilidades relacionadas con el razonamiento lógico, la resolución de problemas y la aplicación de conceptos matemáticos en diversas

# data[].attributes.custom_properties.n5tKln98
En este nivel, los estudiantes identifican y resuelven problemas de su entorno usando operaciones básicas con números de hasta cuatro cifras, entendiendo la relación entre ellas. También aplican estrategias de cálculo mental y escrito, estiman resultados y evalúan su validez. Además, recopilan, representan y analizan datos mediante gráficos sencillos, y aprenden a organizar la información para resolver diferentes problemas. Finalmente, reconocen que las matemáticas son útiles en su vida diaria y valoran su importancia.

# data[].attributes.attachment_link.title
COMPARACION ENTRE CURRICULUM DE ECUADOR Y ARGENTINA (4)

# data[].attributes.custom_properties.IU3Grmuk
Ambos currículos estructuran el aprendizaje en niveles progresivos (primaria-secundaria) y bloques temáticos (números, operaciones, geometría, etc.). Enfatizan el desarrollo de competencias matemáticas prácticas y de pensamiento crítico. Promueven el aprendizaje activo mediante la resolución de problemas contextualizados. Presentan criterios de evaluación que valoran procesos y resultados. Se integran aspectos de inclusión y accesibilidad

# data[].attributes.custom_properties.n5tKln98
El currículo de matemáticas en México, dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana, está organizado por niveles educativos que abarcan la educación básica (primaria y secundaria) con un diseño centrado en el desarrollo de competencias matemáticas integrales. Se estructura en bloques temáticos donde se fomentan habilidades para actuar y pensar matemáticamente en situaciones reales relacionadas con cantidad, forma, ubicación y manejo de información. El currículo también integra dimensiones transversales como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, un enfoque inclusivo y un aprendizaje activo y participativo.

# data[].attributes.custom_properties.IU3Grmuk
En Finlandia, para ser docente e impartir enseñanzas, es necesario tener una maestría, PhD o un doctorado. Además, la evaluación formativa se realiza sin calificaciones numéricas ni exámenes y se enfoca en la comprensión de problemas matemáticos a tráves del juego lúdico para el desarrollo del pensamiento crítico.

# data[].attributes.custom_properties.n5tKln98
El currículo de matemáticas para EGB Elemental en Ecuador se enfoca en desarrollar habilidades y conocimientos matemáticos básicos en estudiantes de 1ro a 4to grado. En Ecuador, la metodología de enseñanza se basa más en un enfoque práctico y gráfico de la didáctica, mientras que en Finlandia está más presente el juego lúdico para estimular el pensamiento lógico y abstracto. 