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Se realizó un minucioso análisis del caso presentado, identificando diversas problemáticas susceptibles de intervención, entre las cuales destacan: la sobrecarga laboral docente, las capacitaciones no pertinentes, la ausencia de articulación curricular y la deficiente integración migrante.

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Desarticulación en la planificación docente y sobrecarga funcional

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En educación superior, y especialmente en áreas prácticas como Enfermería Pediátrica, muchos docentes enfrentan una doble exigencia: planificar de forma individual y responder a múltiples exigencias administrativas. Esta desarticulación impacta directamente la coherencia curricular, la calidad docente y el bienestar del equipo académico.

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Causas profundas del problema- Mapa Mental

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Capacitaciones impuestas y sin pertinencia disciplinar

Falta de lineamientos institucionales para syllabus

Clima laboral tenso y emocionalmente desgastante

Escaso trabajo en equipo entre docentes clínicos

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¿Qué proponemos como equipo?
💡 Planificación docente colaborativa y participativa

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¿Qué proponemos como equipo?
💡 Planificación docente colaborativa y participativa

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Proponemos implementar un modelo de co-planificación docente colaborativa que promueva:

Unificación del diseño curricular

Formación situada, reflexiva y con apoyo en TIC

Comunidades de práctica para el bienestar y la innovación docente

Enfoque innovador: La propuesta responde a necesidades institucionales concretas y se fundamenta en principios de innovación didáctica, desarrollo profesional situado y centralidad del estudiante.

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Nuestra propuesta se sustenta en:

Ausubel (1983): aprendizaje significativo y conexión con la realidad.

Wenger (1998): comunidades de práctica para la mejora profesional.

Sanmartí (2022): evaluación auténtica que transforma.

Imbernón (2010): desarrollo profesional situado y reflexivo.

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🧠 Innovación al servicio del aprendizaje

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Padlet para el diagnóstico participativo y lluvia de ideas entre docentes.

Elaboración de Genially o Canva como presentación interactiva para facilitar la comprensión docente e incentivar a usarlo con sus estudiantes.

Propuesta de microcapacitación virtual asincrónica con recursos digitales.

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¿Qué cambia con esta propuesta?

🔹 Mayor coherencia curricular entre docentes
🔹 Reducción del desgaste emocional
🔹 Mejor retroalimentación docente-estudiante
🔹 Uso intencionado de TIC en formación clínica
🔹 Potencia el trabajo en equipo y el sentido de comunidad

Mejora del clima institucional

Prácticas docentes más colaborativas

Aprendizajes más coherentes y significativos
✨ Revaloriza el rol docente desde lo pedagógico y organizacional.

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Algunas conclusiones en relación a la situación abordada: 

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A mayor desarrollo profesional docente, mayor sintonía con el aprendizaje del estudiante. Y porque mejorar la planificación colaborativa no es solo una estrategia organizativa, sino una forma concreta de centrar la educación en quienes aprenden, es decir en nuestros estudiantes.

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En síntesis, la sobrecarga laboral docente en educación superior es una problemática compleja, agudizada por la desarticulación curricular y la falta de colaboración pedagógica. Frente a esto, se propone una transformación basada en la planificación colaborativa, el uso pertinente de tecnologías y la evaluación auténtica, orientada a mejorar la coherencia formativa y el bienestar docente. Esta visión se alinea con enfoques de innovación educativa y desarrollo profesional situado, promoviendo una docencia más humana, sostenible y centrada en el estudiante.