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Julian Macias - 3ero Profesorado Geografia

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Julian Macias - 3ero Profesorado Geografia

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¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el aprendizaje?

El mensaje central de Aldana es que los alumnos no sobreviven al aula porque no puedan aprender, sino porque las clases muchas veces no logran despertar su atención ni generar un interes. Aldana propone que los docentes cambien el foco más que transmitir datos, hay que generar experiencias que conecten emoción, curiosidad y sentido, ademas de entender el cerebro, para que así el aprendizaje se vuelve real y duradero. Tambien hace incapie en la idea de que se aprende con todo el sistema nervioso central y no solo con el cerebro dandole un mayor protagonismo a lo fisico.

¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?

Menciona ejemplos simples pero efectivos para demostrar pasion de lo enseñado, como moverse por el aula, cambiar los tonos de voz, utilizar el humor, todo con el objetivo de que alumno reconecte al aprendizaje gracias a estos ¨quiebres¨.

¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?

Explica que la curiosidad es lo que da pie de entrada al aprendizaje, porque cuando algo despierta interés, el cerebro quiere explorarlo más. lo que emociona se recuerda con mas facilidad. Por eso aldana insiste en que la enseñanza debe emocionar y despertar preguntas para crear un interes genuino que muchas veces termina siendo mas importante o efectivo a la hora de aprender, que enfocarse unicamente en la cantidad de contenidos (mas ligado al aprendizaje tradicional)

¿Qué diferencias observás entre atención inconsciente y atención consciente según lo que relata Aldana?

La atención inconsciente aparece cuando algo nos sorprende de manera automática y inesperada como por ejemplo un ruido, un movimiento brusco, un cambio de tono voz. En cambio, la atención consciente es la que se sostiene porque el alumno se interesa de verdad en lo que está ocurriendo. Aldana señala que un buen docente sabe usar ambos tipos, primero captar la atención de forma automática, y luego mantenerla despertando interés y participación.

¿Por qué es importante utilizar metodologías como aprendizaje basado en problemas, clases invertidas o trabajo colaborativo? ¿Qué beneficios acotan?

Porque son metodologías que rompen con la clase pasiva y fronta, permiten que los alumnos participen activamente, se hagan preguntas, generen un sentido de pertenencia, trabajen en grupos y conecten los contenidos con situaciones reales y cercanas a sus vivencias. Los beneficios son mayor motivación, desarrollo del pensamiento crítico, que los estudiantes dejen de “sobrevivir” al aula. Y consecuentemente que aprueben mas alumnos al poder aprender de forma mas activa y motivada.

Macias Julian

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¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el aprendizaje?

¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?

¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?

¿Qué diferencias observás entre atención inconsciente y atención consciente según lo que relata Aldana?

¿Por qué es importante utilizar metodologías como aprendizaje basado en problemas, clases invertidas o trabajo colaborativo? ¿Qué beneficios acotan?

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Sobrevivir el aula | Hernán Aldana | TEDxPuraVidaED

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Álvarez Marisol - 3ro. Profesorado de Geografía .

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Álvarez Marisol - 3ro. Profesorado de Geografía .

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1). ¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el

aprendizaje?

El mensaje principal es que no hay aprendizaje sin atención ni emoción. Aldana explica que, aunque el alumno esté físicamente en clase, si su mente está en otro lado, no sobrevive al aula. Enseñar no es solo transmitir contenidos, sino lograr que el cerebro del estudiante se mantenga activo, curioso y conectado emocionalmente con lo que aprende.

2). ¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?

Propone técnicas simples para atraer la atención inconsciente del alumno:

Cambiar el tono de voz

Acercarse físicamente al estudiante

Moverse por el aula

Hacer pausas o romper la rutina

Estas acciones estimulan zonas del cerebro que detectan movimiento o cambios repentinos, y reconectan al estudiante con la clase aunque estuviera “desconectado”.

3). ¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?

Aldana explica que la curiosidad y la emoción son claves para activar el cerebro y facilitar el aprendizaje efectivo. Cuando una persona siente curiosidad, su cerebro se pone en “modo búsqueda”, se despierta la atención consciente y se abre a nuevas experiencias. Si además hay una emoción asociada (como sorpresa, entusiasmo, alegría o incluso miedo), esa información se graba con más fuerza en la memoria.

Por eso, no basta con enseñar datos fríos: hay que presentar los contenidos de manera interesante, desafiante o significativa. Cuando el aprendizaje tiene sentido emocional para el estudiante, se vuelve mucho más profundo y duradero.

Como dice Aldana en el video: “El aprendizaje no se da si el cerebro no lo considera importante”. Y el cerebro considera importante aquello que emociona y despierta curiosidad.

4. ¿Qué diferencias observás entre atención inconsciente y atención consciente según lo que relata Aldana?

Aldana explica que la atención inconsciente es la primera que se activa cuando un estímulo sensorial (como un movimiento, un cambio de tono o una emoción) ingresa al cerebro. Este estímulo activa áreas primarias del sistema nervioso, incluso sin que el estudiante se dé cuenta, como una forma de “llamar la atención” de manera automática.

Una vez que el estímulo fue procesado por el cerebro y se reconoce como relevante, se puede lograr la atención consciente, que requiere mayor concentración, motivación y participación activa.

Este proceso culmina con una respuesta motora o cognitiva, como preguntar, reflexionar, escribir o tomar decisiones, lo que indica que hubo verdadero aprendizaje.

Entonces, las diferencias son la atención inconsciente se capta con estímulos, pero la atención consciente se construye cuando el cerebro se compromete con sentido y emoción.

Por eso, es clave pasar de la atención inconsciente a la consciente.

5). ¿Por qué es importante utilizar metodologías como aprendizaje basado en problemas,clases invertidas o trabajo colaborativo? ¿Qué beneficios acotan?

Estas metodologías activas ponen al estudiante en el centro del proceso, fomentan la participación, la curiosidad y el pensamiento crítico. Además los beneficios que acotan son que aumente la motivación, el compromiso, el trabajo en equipo y favorecen un aprendizaje más significativo, porque involucran emociones y desafíos reales.

Álvarez Marisol

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Lukas Macias - 3ero profesorado de Geografía

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Lukas Macias - 3ero profesorado de Geografía

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1) ¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el aprendizaje?

El mensaje principal es hay dos formas de estar en el aula, una es sobreviviendo y la otra es disfrutando enseñando y aprendiendo de los estudiantes. La clave para cada una esta en nosotros, los docentes. Le podemos dar monólogos, contenidos que para los estudiantes son carentes de sentido, con el mismo tono de voz y sentado en mi silla, obviamente el chico o chica se va a aburrir y no solo no va a adquirir el conocimiento sino que va a hacer algo para entretenerse (usar el celular, molestar al compañero, quedarse colgado en sus pensamientos). En cambio, si el docente logra conectar con la atención de los estudiantes, no solamente van a aprobar mas, sino que van a aprender el contenido enseñado de una forma mucho mas amena para ambos.

2) ¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?

Menciona salirse del molde, lo que propone es alejarse de la monotonía para poder recuperar la atención. Aldana destaca la importancia de que el docente este en constante movimiento, que se acerque a los estudiantes, dejar que el estudiante se pueda mover (Levantar la mano, hamacarse, etc) que se cambie el tono de voz, y especialmente que cuando se de el contenido, la expresión al darlo sea de pasión, eso le genera al estudiante curiosidad.

3) ¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?

Aldana cree y explica que la curiosidad y la emoción son lo mas importante para lograr un aprendizaje efectivo. Como venimos diciendo es crucial que les de curiosidad el contenido para poder aprenderlo, a pesar de que quizá el contenido en si no les interese ni un poco. Pero ahí es el docente el que tiene que activar la importancia, como dije anteriormente es en la forma de explicar el contenido y también en la imagen cotidiana que es necesario que el estudiante tenga para que dicho contenido sea importante para el. No se aprende por miedo, se aprende por curiosidad.

4) ¿Qué diferencias observas entre atención inconsciente y atención consciente?

La atención inconsciente es la que se genera según lo que pasa en el aula. Como dije en la respuesta 1, cuando el docente da el contenido de forma aburrida, inconscientemente la atención se dispersa, a pesar de intentar que no, siempre se mira el celular o el estudiante se va. Pero también si se logra conectar con la atención de los estudiantes inconscientemente va a haber estímulos que van a llevar al estudiante a prestar atención conscientemente porque esos estímulos tienen como consecuencia una respuesta corporal motora de participación con la clase

5) ¿Por que es importante usar metodologías como aprendizaje basado en problemas, claves invertidas o trabajo colaborativo? ¿ Que beneficios acotan?

Es importante porque es nuevamente sacarlos de su zona común, moverlos y hacerlos protagonistas del proceso de aprendizaje, además la participación genera curiosidad, y ver problemáticas también pensamiento critico. La ultima imagen que muestra Aldana es de docentes con la boca tapada, ellos son los que mas tienen que hablar, ellos son los que tienen que interesarse en participar, nosotros les tenemos que dar las herramientas y la pasión.

Macias Lukas

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¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el

aprendizaje?

El mensaje principal que propone H. Aldana es que enseñar sin comprender cómo funciona el cerebro es comenzar a fracasar. Para recuperar la atención de los estudiantes, es fundamental que la enseñanza y el aprendizaje estén conectados con la emoción, la curiosidad y el contexto inmediato de los estudiantes.

¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?

Aldana menciona varios ejemplos para recuperar la atención de los estudiantes: cambiar el tono de voz, moverse en el aula, pasar cerca de los alumnos, dirigirse al fondo del aula,mirar a los estudiantes y permitir que se muevan.Lo más significativo para mi fue su propuesta de que el docente se parezca a un niño cuando explica, es decir, que muestre pasión y entusiasmo por lo que está enseñando.

¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?

Aldana vincula la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo a través de los estímulos que recibe el cerebro.Señala que aprender de memoria para un examen suele ser aburrido e incluso genera miedo.En cambio cuando se activa la curiosidad y se despierta la emoción, lo aprendido se guarda mejor en la memoria Aldana da un ejemplo concreto: primero pide que memoricen unas letras para un parcial , luego cambia la consigna y propone que memoricen las letras que son las iniciales de la canción de cuna,ese cambio genera una motivación inconsciente y hace que el cerebro se interese, transformando el aprendizaje en algo significativo.

¿Qué diferencias observás entre atención inconsciente y atención consciente según lo

que relata Aldana?

Según lo que relata Aldana la atención inconsciente es más automática puede ser provocada por estimulos externos del entorno, como la voz de sus compañeros, miradas,la temperatura del aula etc. El docente puede activarla cambiando el tono de voz, moviéndose o generando sorpresa.

La atención consciente depende de lo que el estudiante siente internamente,o de su desición de enfocarse. Aldana lo llama vigilia, es decir, el estado de estar atento. Sin motivación, esta atención puede derivar en introspección o distracción.

¿Por qué es importante utilizar metodologías como aprendizaje basado en problemas,

clases invertidas o trabajo colaborativo? ¿Qué beneficios acotan?

Es importante utilizar metodologías activas por qué se alinean con el funcionamiento del cerebro: cuando este entiende, procesa quiere saber más,el aprendizaje se vuelve más efectivo.Estas metodologías hacen que los estudiantes participen, piensen y se involucren, en lugar de limitarse a escuchar un monólogo. Resuelven problemas, trabajan en equipo y aplican lo que aprenden. El principal beneficio de esto es lograr aulas llenas de alumnos felices y motivados.

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Enzo Gasquez - 3ero Profesorado de Geografia

1) ¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el aprendizaje?
Aldana dice que enseñar no es solo pasar contenidos, sino lograr que los chicos estén atentos y conectados con lo que aprenden. Para que eso pase, el docente tiene que disfrutar lo que hace y transmitir entusiasmo. En el aula podés estar “sobreviviendo” o disfrutando de verdad el momento de enseñar y aprender, y eso depende mucho de cómo actúa el profe.

2) ¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?
Para que los alumnos no se cuelguen o se distraigan, Aldana propone cambiar cosas simples: moverse por el aula, hablar más fuerte o más bajo en distintos momentos, acercarse a los bancos, mirar a los estudiantes, dejar que se muevan un poco, y sobre todo, explicar con ganas y con pasión. Cuando el docente muestra entusiasmo, es más fácil que los demás se ''enganchen''.

3) ¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?
Él dice que si algo te da curiosidad o te emociona, lo aprendés mejor. Cuando el cerebro siente que algo es interesante o importante, se activa y retiene mejor la información. Por eso es clave despertar esa chispa: no alcanza con que el contenido esté “bien explicado”, tiene que ser presentado de una forma que te despierte ganas de saber más.

4) ¿Qué diferencias observás entre atención inconsciente y atención consciente según lo que relata Aldana?
La atención inconsciente es esa que aparece sin que te des cuenta, por ejemplo, si alguien cambia el tono de voz o hace un movimiento inesperado. Es como un “clic” automático que te hace mirar o escuchar. En cambio, la atención consciente aparece cuando vos elegís prestar atención porque te interesa o te atrapa lo que está pasando. El desafío está en pasar de una a la otra, y ahí el rol del docente es clave.

5) ¿Por qué es importante usar metodologías como aprendizaje basado en problemas, clases invertidas o trabajo colaborativo? ¿Qué beneficios tienen?
Porque hacen que los estudiantes se involucren, que piensen, participen, y no se queden solo escuchando al profe hablar. Estas formas de enseñar hacen que el aprendizaje sea más divertido, más real, y más útil. Además, ayudan a trabajar en grupo, pensar críticamente y mantener la motivación. En vez de repetir de memoria, te dan ganas de aprender.

Enzo Gasquez

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Daiana Acevedo - 3ro 1ra Prof. de Geografía

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Daiana Acevedo - 3ro 1ra Prof. de Geografía

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Respuestas:

1) ¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el

aprendizaje?

El mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el aprendizaje es que aprender no es solo recibir información, sino un proceso integral que involucra todo el sistema nervioso, especialmente el cerebro. Para que el aprendizaje sea efectivo, es fundamental comprender cómo funciona el cerebro, respetar sus estados (sueño y vigilia) y generar condiciones que despierten la atención y las emociones positivas en el aula. Aprender es adquirir información útil para la vida cotidiana, y cuando el alumno entiende, participa y se siente bien, desea seguir aprendiendo. Por eso, valora lo único que es el momento en el aula y propone que enseñar debe ser un momento placentero y compartido, donde el docente hable menos y los alumnos sean felices.

2) ¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?

Aldana menciona algunas cuestiones importantes que ayudan a recuperar la atención en el aula, una de ellas tiene que ver con el tono de voz que el docente utiliza, que se encuentre en movimiento y a su vez se acerque a los estudiantes, recorriendo el aula, también que su forma de explicar transmita pasión, que se note que le gusta de lo que esta hablando y por ultimo aconseja que también se deje mover al estudiante dentro del aula.

3) ¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?

La vinculación que Aldana remarca entre la curiosidad y la emoción, tiene que ver con la manera de estar seguros de lograr un aprendizaje efectivo, ya que si dicha dupla funciona es mas fácil que el estudiante aprenda, lo tenga en su memoria y antes el recuerdo de la emoción que le genero ese contenido, lo aprenda.

4) ¿Qué diferencias observas entre atención inconsciente y atención consciente según lo que relata Aldana?

Según Aldana, la atención inconsciente y la atención consciente son diferentes en el nivel de esfuerzo que requieren. La atención inconsciente se activa sin esfuerzo mental, a través de estímulos como había mencionado anteriormente es, el cambio de tono de voz, el movimiento del docente, las expresiones faciales que transmiten pasión, la cercanía con los alumnos y permitir que ellos también se muevan. En cambio, la atención consciente es más difícil de lograr, ya que implica que el alumno decida voluntariamente prestar atención, lo que requiere mayor concentración e interés. Por eso, es importante que el docente utilice estrategias que despierten ambos tipos de atención para mantener el interés en clase.

5) ¿Por qué es importante utilizar metodologías como aprendizaje basado en problemas, clases invertidas o trabajo colaborativo? ¿Qué beneficios acotan?

Es importante utilizar metodologías como el aprendizaje basado en problemas, las clases invertidas o el trabajo colaborativo porque forman parte del aprendizaje activo, el cual aumenta la cantidad de alumnos que aprueban y disfrutan estar en el aula. Estas estrategias tienen éxito porque están alineadas con el funcionamiento del cerebro, que procesa el aprendizaje a través de tres componentes: estímulos sensoriales (lo que se ve, escucha o siente), procesamiento cerebral (comprender, gustar o no gustar) y respuesta corporal (participar, tomar nota, actuar). Cuando estos tres elementos se activan, la atención es plena, se fortalece la memoria emocional y se recupera el placer de aprender.

DAIANA ACEVEDO

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Geografía- 3er año

¿Cuál es el mensaje principal que Aldana transmite sobre la enseñanza y el aprendizaje?

El mensaje principal que transmite Aldana sobre la enseñanza y el aprendizaje es que, muchas veces, los estudiantes pueden estar físicamente presentes en el aula, pero mentalmente desconectados. Esta desconexión se da, en gran parte, por la falta de estímulos significativos que capten su atención o les den un sentido claro de importancia al aprendizaje. Aldana plantea que es fundamental que el docente genere estrategias que permitan reestablecer ese vínculo con los alumnos, despertando su interés y favoreciendo una participación activa y consciente en el proceso educativo.

¿Qué ejemplos menciona para recuperar la atención de los estudiantes en clase?

Aldana menciona varias claves que el docente puede aplicar para recuperar la atención de los estudiantes, tanto en el plano consciente como inconsciente. Algunos ejemplos incluyen el uso adecuado del tono de voz, una mirada activa que recorra el aula en lugar de quedarse fija en un punto, y el movimiento corporal como herramienta de conexión. También resalta la importancia que los alumnos se muevan, se expresen libremente y se sientan con la confianza necesaria para participar, ya que esto favorece un ambiente más dinámico y resultados más positivos en el aula.

¿Cómo vincula Aldana la curiosidad y la emoción con el aprendizaje efectivo?

Aldana vincula la curiosidad y la emoción como elementos fundamentales para lograr un aprendizaje efectivo. Sostiene que cuando el docente permite que los estudiantes exploren su curiosidad de manera consciente, se genera un aprendizaje más activo y significativo. Esto se puede dar, por ejemplo, en actividades como la resolución de problemas o el trabajo colectivo, donde el alumno se involucra, disfruta y encuentra sentido en lo que aprende. Además, cuando el aprendizaje está cargado de emoción y se le da al estudiante un espacio para expresarse, ser escuchado y sentir que su voz tiene un sentido, se fortalece su deseo de permanecer en ese proceso y seguir aprendiendo. Esta conexión emocional no solo motiva, sino que también genera un entorno donde niños y niñas se sienten contenidos y comprometidos.

¿Qué diferencias observás entre atención inconsciente y atención consciente según lo que relata Aldana?

Según Aldana, la atención inconsciente se refiere a aquellos recursos que el docente utiliza de forma inmediata para captar o recuperar la atención del alumno cuando esta se pierde. Por ejemplo, una mirada intencional o un cambio en el tono de voz pueden servir para redirigir el foco de la clase y reforzar el vínculo con el estudiante. En cambio, la atención consciente implica un trabajo más profundo y sostenido, que se refleja en cómo se diseñan las actividades de enseñanza. Esto incluye propuestas como el trabajo colaborativo, que posicionan al alumno como un sujeto activo en su propio proceso de aprendizaje, favoreciendo una participación reflexiva y significativa.

¿Por qué es importante utilizar metodologías como el aprendizaje basado en problemas, clases invertidas o trabajo colaborativo? ¿Qué beneficios acotan?

El uso de metodologías como el aprendizaje basado en problemas, las clases invertidas o el trabajo colaborativo es fundamental porque logran captar rápidamente la atención del estudiante, fomentando su interés e involucramiento en el proceso de aprendizaje. Estas estrategias reconocen al alumno como sujeto de derechos y protagonista activo en la construcción del conocimiento. Además, está comprobado que quienes participan de estas propuestas desarrollan mayores capacidades de comprensión, retención y aplicación de contenidos. Como resultado, se observa una mejora en los niveles de acreditación y aprobación de las materias, favoreciendo un aprendizaje más significativo y duradero.