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¿Cuándo utilizarla?

Cuando se requiere transmitir información clara y precisa.

Para introducir o resumir un tema.

¿Cuándo no utilizarla?

Cuando los estudiantes necesitan interactuar, investigar o descubrir por sí mismos.

Si se desea fomentar habilidades prácticas o análisis crítico profundo.

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¿Cuándo utilizarla?

Para estimular la reflexión y participación.

Para verificar el nivel de comprensión del tema.

¿Cuándo no utilizarla?

Cuando los estudiantes carecen de conocimientos previos sobre el tema.

Si las preguntas son cerradas y no generan debate o pensamiento crítico.

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¿Cuándo utilizarla?

Para simular situaciones reales o teóricas.

Cuando se busca desarrollar empatía y habilidades comunicativas.

¿Cuándo no utilizarla?

Si el contenido no se presta a dramatizaciones o escenarios prácticos.

Si los estudiantes no están preparados o se sienten incómodos al actuar

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¿Cuándo utilizarla?

Para fomentar el pensamiento crítico y la argumentación.

- Para analizar diferentes perspectivas sobre un tema controversial.

¿Cuándo no utilizarla?

Cuando no hay información suficiente o claridad en el tema.

Si no se respetan las normas de convivencia o no se modera la actividad.

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¿Cuándo utilizarla?

Para analizar situaciones concretas y resolver problemas en un contexto real.

Para fomentar el trabajo en equipo y la toma de decisiones.

¿Cuándo no utilizarla?

Si los estudiantes no tienen habilidades previas de análisis o comprensión del caso.

Cuando el caso no está bien elaborado o no se relaciona con el objetivo de aprendizaje.

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¿Cuándo utilizarla?

Para experimentar y comprobar teorías o conceptos aprendidos.

- Cuando se busca un aprendizaje práctico y significativo.

¿Cuándo no utilizarla?

Si no se dispone de recursos, materiales adecuados o tiempo suficiente.

Si no se garantiza la seguridad y normas en el laboratorio.

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¿Cuándo utilizarla?

Para relacionar la teoría con la práctica en un contexto real.

Cuando se quiere observar y analizar fenómenos en su contexto.

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¿Cuándo no utilizarla?

Si las condiciones logísticas o ambientales no son seguras.

Cuando no hay objetivos claros o no se planifica adecuadamente.

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¿Cuándo utilizarla?

Para integrar diversas habilidades y conocimientos en una tarea concreta.

- Cuando se quiere fomentar la autonomía, creatividad y responsabilidad del estudiante.

¿Cuándo no utilizarla?

Si no hay tiempo suficiente para desarrollarlo.

Si los objetivos no están bien definidos o no hay acompañamiento docente.

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¿Cuándo utilizarla?

Para desarrollar competencias de análisis, investigación y resolución de problemas.

- Cuando se busca un aprendizaje activo y colaborativo.

¿Cuándo no utilizarla?

Cuando los estudiantes no tienen conocimientos previos para abordar el problema.

Si los problemas son muy complejos o carecen de relación con el contenido.

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¿Cuándo utilizarla?

Para desarrollar competencias prácticas en contextos laborales reales.

- Cuando se requiere aplicar conocimientos teóricos en un ámbito profesional.

¿Cuándo no utilizarla?

Si la institución o contexto no ofrece un entorno adecuado para el aprendizaje.

Si no hay supervisión o retroalimentación adecuada durante el proceso.