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Esse plano foi avaliado de forma bastante satisfatória pela equipe docente em geral, pois garantiu a prática da leitura literária com reflexões que ampliaram o trabalho docente para temas pouco aprofundados em nossa prática. Pretendemos dar continuidade ao plano em 2025.

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E para as crianças da tarde, o encerramento do plano de leitura aconteceu com a história A Princesa e a Ervilha.

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Leitura do livro em PDF, feita pela prof. Ariane

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Esta foi a última história lida para as turmas da manhã sobre a temática "diversidade", enfatizando uma educação antirracista. Nesta história, o problema colocado às crianças foi sobre os padrões estereotipados com os quais as princesas são representadas.

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MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, de Claudius. História lida para as turmas da tarde, pela Prof. Patricia Rocha.

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Prof. Patricia Rocha - tarde - Menina Bonita do Laço de Fita

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Profª Vivian, manhã, leitura do livro Tapajós.

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As leituras realizadas nesse mês trouxeram aproximações à cultura e forma de vida dos povos ribeirinhos, ampliando referências da diversidade cultural presente em nosso país.

Também promoveram às crianças a apreciação de personagens protagonistas cuja referência étnica amplia o que se apresenta na literatura oferecida de maneira mais recorrente.

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Para essa história, a professora Michele também utilizou alguns recursos lúdicos que compuseram com o momento da leitura.

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Tapajós, de Fernando Vilela, lida pela prof. Conceição para as turmas da tarde, destacou referências da cultura dos povos ribeirinhos localizados no estado do Pará. Como introdução dessa leitura, a professora apresentou imagens do Rio Tapajós, destacando a referência do mesmo para o contexto da história. Já a professora Vivian, também recorreu aos detalhes do texto para sensibilizar às crianças sobre o contexto e a cultura, optando por trazer elementos lúdicos como som de água e alguns adereços representativos da história.

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MANU E MILA, de André Neves, lida pela prof. Michele para as turmas da manhã

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Essa história sensibilizou as crianças sobre a construção de uma escola após as grandes chuvas, sendo apreciado por elas as ilustrações que traziam tais representações. Nos respectivos momentos de leitura, as professoras procuram localizar geograficamente onde essa história se passava, relacionando às referências das histórias lidas na ação anterior. A tarde, a prof. Juliana destacou a mesma referência do autor sobre o livro Chuva de Manga, lida anteriormente.

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A PRINCESA E A ERVILHA de Rachel Isadora, lida pela prof. Juliana C., para as turmas do período da manhã.

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As histórias foram escolhidas pelas professoras leitoras deste encontro/mês que puderam alinhar junto à coordenadora pedagógica, aspectos que seriam interessantes observar junto às crianças para promover uma leitura envolvente e que possibilitassem inferências sobre o texto, percepções sobre a diversidade, além do acesso aos aspectos culturais nela envolvidos. Em agosto a mesma história foi lida para as crianças dos períodos da manhã e da tarde.

Para este primeiro momento, organizamos o espaço maker/ateliê para acolher todas as turmas em seus respectivos períodos, compondo o ambiente com alguns adereços relacionados ao tema. A cesta com mangas e a capulana, uma vestimenta característica dos povos de Moçambique.

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CHUVA DE MANGA, de James Rumford.

Leitura realizada pelas Profª. Patrícia Fusari

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ESCOLA DE CHUVA , de James Humford, lida pela professora Erica e Juliana M. para as turmas da manhã e tarde.

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Este plano de ação integrado teve o objetivo de continuar as vivências realizadas entre todas as turmas em 2023, cuja intenção foi promover regularmente às crianças momentos conjuntos de leitura.

Neste ano, o plano de ação teve seu início em agosto, inicialmente, com um cronograma mensal de encontros passando a diminuir a distância entre eles ao longo dos meses. Tal plano procurou qualificar os critérios de escolha das leituras literárias, bem como a forma de mediação entre a literatura e as relações apresentadas pelas crianças, promovendo o acesso e a ampliação cultural.

As leituras contemplaram a Ed. Antirracista, referências culturais de Povos originários e as diferenças culturais, temos definidos como norteadores para as escolhas literárias.

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Momento de leitura - manhã - prof. Erica

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Leitura realizada pela Profª Juliana Mª (tarde)