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La palabra ADVERTIR significa aconsejar o alertar sobre un peligro o alguna situación que puede suceder o que se debe de tener en cuenta. Por ejemplo: te advertí que tuvieras cuidado al usar los patines.

También puede referirse a darse cuenta de algo o percibir algo que antes no se había observado. El maestro advirtió un error en el libro de texto.

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Martes. Habilidades fonológicas. Juego omisión de fonema inicial de las palabras. 

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Martes. Habilidades fonológicas. Juego omisión de fonema inicial de las palabras. 

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Cada niño realizará una lámina. Pronunciará la palabra y después sustituirá el primer fonema con el gesto de silencio (poniendo su dedo en la boca) y pronunciando el resto de fonemas. A continuación pulsará la imagen.

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Martes. Habilidades de proceso lecto-escritor. Lectura rápida y conciencia pragmática ¿qué es? o ¿para qué sirve..?

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Martes. Habilidades de proceso lecto-escritor. Lectura rápida y conciencia pragmática ¿qué es? o ¿para qué sirve..?

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El niño debe buscar rápidamente la palabra que se le indica arriba entre un listado de palabras. Cuando la señala, antes de pasar a la siguiente pantalla se le pregunta ¿y para que sirve?

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Martes. Habilidades fonológicas: Rima y adivina. Entra en juego la capacidad de comprensión lectora.

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Martes. Habilidades fonológicas: Rima y adivina. Entra en juego la capacidad de comprensión lectora.

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Lee una adivinanza, pero cuidado, está incompleta. Mueve la adivinanza hasta la palabra que rima con el texto. Después intenta decir cual es el resultado de la adivinanza.

Soluciones:

-Ya ves, ya ves.. =Llaves

-Cuando llueve=Arcoiris.

-Es larga y de lana=bufanda.

-Es una planta...=girasol

-Te la digo..= tela

-Es pequeña como una pera..=bombilla.

-Habla y no tiene boca=teléfono.

-Cabeza de hierro...=Martillo.

-Buenas y sonoras...=guitarra.

-Tengo agujas y no sé coser=reloj

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Habla y no tiene boca, oye y no tiene oído, es chiquito y hace ruido, muchas veces se - equivoca, Es una planta con una flor, que gira y gira buscando el - sol, 2. Tengo agujas y no sé coser, tengo números y no sé - leer, Es pequeña como una pera, pero alumbra la casa - entera, 5. Es larga y de lana, y cuando hace frío se la pone mi ________ ¿Quién soy? - hermana, Ya ves, ya ves, tan claro que es y no me la adivinas de aquí a un - mes, Te la digo y no me entiendes, te la repito y no me - comprendes, Buenas y sonoras cuerdas tengo; cuando me rasgan, a la gente - entretengo, Cabeza de hierro, cuerpo de madera, si te piso un dedo, ¡menudo grito - pegas!, Cuando llueve y sale el sol, todos los colores los tengo - yo,

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Arrastra y suelta cada palabra junto a su definición.. Habla y no tiene boca, oye y no tiene oído, es chiquito y hace ruido, muchas veces se - equivoca.

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NACER (Clip Oficial) - Corto de Animación Nominado al GOYA 2022 - AUNTIE FILMS (720p, h264, youtube)

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Edpuzzle video lesson. Make any video your lesson. Take a video and crop it, add your voice or embed questions at any point.

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Martes: Conciencia fonémica trabadas CON JUEGO PREVIO

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Martes: Conciencia fonémica trabadas CON JUEGO PREVIO

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ANTES DE EMPEZAR SE PUEDE JUGAR A DECIR:

SI TENGO TA PERO ANTES LE DIGO FLAU ¿QUE PALABRA FORMA?

SI TENGO NETA PERO ANTES DIGO PLA ¿QUÉ PALABARA FORMA?

SI TENGO DRO PERO ANTES DIGO CUA ¿QUÉ PALABRA FORMA?

SI TENGO GLÚ PERO ANTES DIGO I ¿QUÉ PALABRA FORMA?

SI TENGO TÓN PERO ANTES DIGO GLO ¿QUÉ PALABRA FORMA?

SI TENGO JA PERO ANTES DIGO BRU ¿QUÉ PALABRA FORMA?

SI TENGO BO PERO ANTES DIGO GLO ¿QUÉ PALABRA FORMA?

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Wordwall - Create better lessons quicker

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J-V.  2 Adivina. El docente hace un ejemplo y alumno debe decir de qué estructura se trata. Después puede ser los propios alumnos los que creen una frase y todos lo adivinan. Se pueden incluso utilizar pizarra vileda para dar más tiempo para pensar.

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J-V.  2 Adivina. El docente hace un ejemplo y alumno debe decir de qué estructura se trata. Después puede ser los propios alumnos los que creen una frase y todos lo adivinan. Se pueden incluso utilizar pizarra vileda para dar más tiempo para pensar.

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Copia de Presentación proyecto de literatura limpio organico blanco

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PARA HACER MÁS DINÁMICO LA ACTIVIDAD EL RESTO DE ALUMNOS DEBE SABER QUE ESTRUCTURA DE LAS 4 UTILIZADO ESTE JUGAND AL JUEGO DEL MARIO.

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Martes 14. 3 Se coloca en la pizarra un ejemplo de cada y con el apoyo visual jugamos al juego del Mario de crear frases. Cuando un alumno crea una frase deben los demás adivinar de qué estructura se trata.

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Martes 14. 3 Se coloca en la pizarra un ejemplo de cada y con el apoyo visual jugamos al juego del Mario de crear frases. Cuando un alumno crea una frase deben los demás adivinar de qué estructura se trata.

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J-V. 1 REPASO DE MORFOSINTAXIS. SE PRESENTA UN EJEMPLO DE CADA TIPO Y SE PIDE A A LOS ALUMNOS QUE CREEN UN EJEMPLO DE CADA.  

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J-V. 1 REPASO DE MORFOSINTAXIS. SE PRESENTA UN EJEMPLO DE CADA TIPO Y SE PIDE A A LOS ALUMNOS QUE CREEN UN EJEMPLO DE CADA.  

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PARA DINAMINZARLO UN ALUMNO DICE LA FRASE Y MIENTRAS OTRO PUEDE SALIR A LA PIZARRA A SEÑALAR POR QUÉ PALABRA VA DE LA FRASE (SI LAS FRASES SE HACEN RÁPIDAS ESTE ALUMNO PUEDE QUEDAR EN LA FRASE MÁS TIEMPO)

OPCIONAL: PARA QUE NO SEA UN ACTIVIDAD QUE SEA HAGA MUY PESADA INCLUSO SE PUEDE PONER UN RETO. A VER SI LA CLASE ES CAPAZ DE CREAR 8 FRASES EN UN MINUTO Y SE CRONOMETRA.

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Presentación proyecto de literatura limpio organico blanco

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J.V. Juego legos: 1-Se le dice que vamos a ordenar las frases con los legos como en los ejemplos. 2-El docente crea frases y el niño la ordena(entre frase y frase desordenar legos). 3-Por parejas uno dice una frase y el otro la ordena. 

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J.V. Juego legos: 1-Se le dice que vamos a ordenar las frases con los legos como en los ejemplos. 2-El docente crea frases y el niño la ordena(entre frase y frase desordenar legos). 3-Por parejas uno dice una frase y el otro la ordena. 

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PODEMOS USAR LA HOJA DE RESUMEN COMO AYUDA TODO EL RATO.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Después haber creado frases con imágenes, debemos superar el reto de Mario. Que es crear frases negativas con la misma estructura (a partir de 4 palabras) y cada tubito representa cada una de la palabras que tiene que decir el niño. Si hay 5 tubos, mi frase tiene que tener 5 palabras.

JUEGO: NO SE PUEDEN REPETIR LAS PALABRAS UTILIZADAS. SI ALGUNO REPITO O SE EQUIVOCA AL DECIR EL TUBO SE EMPIEZA DE NUEVO.

ID SEÑALANDO LOS TUBITOS CONFORME VOY HACIENDO LA FRASE.

ID CADA VEZ COMPLICÁNDOLO Y QUE SEAN MÁS PALABRAS.

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J.V. 5 JUEGO DE LEGOS. SIGUE LAS INSTRUCCIONES DE LAS DIAPOSITIVAS.

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J.V. 5 JUEGO DE LEGOS. SIGUE LAS INSTRUCCIONES DE LAS DIAPOSITIVAS.

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