# data[].attributes.body
Zelf kleuren mengen

Vertellen waar ze kunnen kijken, maar niet wat ze daar kunnen vinden

Ik ben geen alwetende kennisbron, maar ze moeten zelf eerst proberen en anders bekijken we het samen

# data[].attributes.body
De lerende en zijn werk serieus nemen

Mee opgaan in iemands werk

Niet tekenen op iemands werk

Presentatie en tentoonstelling van werk is belangrijk

Elkaars werk bekijken

Vrijheid in een opdracht

Eigenheid creëren

Geen voorbeelden maken of laten zien

# data[].attributes.body
De uitgangspunten van de authentieke kunsteducatie sluiten goed aan bij mijn vakvisie met name, doordat het meer wordt dan schoolkunst waarbij fysieke vaardigheden worden ontwikkelt. Het bedenken van creatieve oplossingen en het leren kennen van de professionele kunstwereld zijn voor mij een stuk belangrijker dan bijvoorbeeld goed realistisch kunnen tekenen

# data[].attributes.body
Kunst moet geen schoolkunstje worden

Altijd een kunsttheoretisch aspect in de lessen, zoals een kunstenaar.

Nadenken over het presenteren van kunst

# data[].attributes.headline
'Kids don't learn from people they don't like'

# data[].attributes.subject
'Kids don't learn from people they don't like'

# data[].attributes.body
Persoonlijk contact is belangrijk. Dat de kinderen zich gezien voelen en zich kwetsbaar op durven te stellen. Maar vooral dat ze zelfvertrouwen krijgen en complimenten krijgen waarmee ze toekomst zien.

# data[].attributes.attachment_link.title
Every kid needs a champion | Rita Pierson | TED

# data[].attributes.body
Vaak mis ik bij veel kunstdocenten het eerste gesprek over kunst. Hierdoor hebben veel kinderen een verkeerd beeld over wat kunst kan zijn en groeit dit later door in iets waarvan ze niet weten wat ze ermee moeten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wat is kunst voor jou? | De Klas met Matthijs van Nieuwkerk

# data[].attributes.body
Ik stel bij alles wat we zien open vragen zoals: Wat zie je? Wat zou het kunnen betekenen? En wat vind je ervan? Ik deel ook nauwelijks mijn eigen mening, omdat ik bij de kinderen een open blik wil houden

# data[].attributes.body
Ik haal liever een lerende uit zijn comfortzone dan dat ik die er terug in moet duwen

# data[].attributes.body
• Persoonlijke band opbouwen

• Respect naar elkaar

• Interesse tonen in andermans werk door aan het einde van de les met z'n alle een rondje te lopen

• Vragen wat ze graag willen leren

• Zorgen voor een gezellige en open sfeer

# data[].attributes.body
Ik werk graag met een gemotiveerde doelgroep. Voor een ander kan andere motiveren een uitdaging zijn, maar voor mij niet. Ik vind het daarentegen wel tof om de drempel een stuk lager te maken voor kunst.

# data[].attributes.body
Buiten de beeldende kunst werk ik net zo graag met andere kunstdisciplines zoals muziek theater of film.

Zo deed ik in eerste instantie auditie voor de opleiding docent theater en heb ik een minor filmeducatie gedaan .

# data[].attributes.body
Een filosofie die ook goed bij me past is the artist teacher.

Leerlingen mogen zien dat ik leef in waar ik les over geef

Authenticiteit is belangrijk

Dynamisch lesgeven

Procesgericht