# data[].attributes.body
Penilaian rakan sebaya ialah proses di mana pelajar menilai hasil kerja, sumbangan, atau prestasi rakan mereka berdasarkan kriteria tertentu. Ia bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran melalui maklum balas, meningkatkan tanggungjawab, dan melibatkan pelajar secara aktif dalam proses pembelajaran.

Contoh Penilaian Rakan Sebaya di Sekolah

1. Aktiviti Penulisan Karangan

Maksud Aktiviti:
Selepas menulis karangan, pelajar bertukar karangan dengan rakan sebaya untuk mendapatkan maklum balas.

Pelaksanaan:

1. Pelajar menulis karangan bertajuk "Kesan Media Sosial Terhadap Remaja."

2. Karangan ditukar dengan rakan sebaya.

3. Rakan membaca dan memberi komen menggunakan rubrik seperti:

Kejelasan idea (Skor 1-4).

Ketepatan tatabahasa (Skor 1-4).

Penggunaan kosa kata (Skor 1-4).

4. Rakan menulis ulasan, contohnya:

"Karangan anda mempunyai idea menarik, tetapi cuba elakkan pengulangan ayat untuk menjadikannya lebih berkesan."

# data[].attributes.body
Penilaian Rakan Sebaya (peer assessment) merujuk kepada proses di mana pelajar menilai atau memberikan maklum balas terhadap prestasi atau kerja rakan sekelas mereka. Dalam konteks pendidikan, ini adalah satu bentuk penilaian yang melibatkan pelajar dalam memberi pendapat atau penilaian terhadap hasil kerja rakan mereka, yang boleh merangkumi projek, karangan, pembentangan, atau aktiviti lain.

Contoh Aktiviti Penilaian Rakan Sebaya:

Karangan: Setiap pelajar menulis karangan dan kemudian menilai karangan rakan mereka berdasarkan rubrik yang diberikan. Mereka boleh memberi komen tentang isi, struktur, ejaan dan penggunaan bahasa.

Pembentangan: Selepas pembentangan, pelajar memberi maklum balas kepada rakan mereka mengenai cara penyampaian, isi pembentangan, serta kemahiran komunikasi.

# data[].attributes.body
Penilaian Rakan Sebaya adalah satu bentuk penilaian di mana pelajar menilai prestasi atau hasil kerja rakan sekelas mereka. Ini boleh dilakukan melalui ulasan, maklum balas, atau penilaian menggunakan kriteria tertentu. Penilaian rakan sebaya memberi peluang kepada pelajar untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran dan membantu meningkatkan pemahaman mereka sendiri, selain memberi peluang kepada mereka untuk mengasah kemahiran memberi maklum balas secara konstruktif.

# data[].attributes.body
Penilaian rakan sebaya adalah proses di mana murid menilai hasil kerja atau prestasi rakan sekelas mereka berdasarkan kriteria tertentu yang telah ditetapkan. Dalam konteks pentaksiran autentik penilaian ini digunakan untuk meningkatkan pembelajaran dengan melibatkan murid secara aktif dalam proses pentaksiran, meningkatkan pemahaman mereka tentang kriteria kualiti, serta memupuk kemahiran komunikasi dan refleksi kendiri.

Contoh Aktiviti Penilaian Rakan Sebaya

Bahasa Melayu (Kemahiran Menulis)

Pelajar menulis karangan pendek dan menyerahkan kepada rakan untuk dinilai menggunakan rubrik.

Rakan memberi komen tentang kekuatan seperti kreativiti jalan cerita dan kelemahan seperti kesalahan tatabahasa.

# data[].attributes.body
Penilaian autentik, terutamanya dalam konteks penilaian rakan sebaya, memberikan peluang kepada murid untuk menilai prestasi rakan mereka dalam situasi yang lebih dekat dengan kehidupan sebenar dan aplikasi dunia nyata. Kelebihan utama penilaian rakan sebaya adalah ia meningkatkan kemahiran kritikal dan reflektif murid. Dengan memberi penilaian kepada rakan, mereka perlu mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta memberikan maklum balas yang konstruktif. Ini bukan sahaja memperkukuh pemahaman mereka tentang topik, tetapi juga mengasah kemahiran komunikasi dan kemampuan memberikan penilaian yang objektif.

Namun, terdapat kelemahan dalam penggunaan penilaian rakan sebaya. Salah satunya adalah kemungkinan wujudnya bias dalam penilaian. Murid mungkin lebih cenderung memberi markah lebih tinggi kepada rakan yang rapat dengan mereka atau sebaliknya, memberi penilaian yang tidak adil kepada rakan yang tidak disukai. Selain itu, jika murid tidak dilatih dengan baik mengenai cara memberikan maklum balas yang berkesan, penilaian yang diberikan boleh jadi tidak bermakna atau kurang membantu dalam proses pembelajaran rakan mereka.

Walaupun begitu, penilaian rakan sebaya dapat menjadi lebih berkesan jika diuruskan dengan baik. Guru boleh menetapkan kriteria penilaian yang jelas dan memberi latihan mengenai cara memberikan maklum balas yang membina. Ini memastikan proses penilaian menjadi lebih objektif dan memberikan manfaat kepada semua pihak. Dengan pendekatan yang betul, penilaian rakan sebaya dapat memperkaya pengalaman pembelajaran, memperkukuh kemahiran sosial, dan mendorong murid untuk lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka sendiri serta pembelajaran rakan-rakan mereka.

# data[].attributes.body
TUTORIAL

PENILAIAN KENDIRI (MASITAH BINTI SAADON - BM8)

Maksud : Satu penilaian yang dilakukan seseorang murid secara kendiri mengenai kemajuan pembelajaran mereka. Penilaian ini berdasarkan matlamat pembelajaran atau standard yang perlu dicapai oleh murid. Hal ini bermaksud, murid bertanggungjawab sendiri terhadap pembelajaran mereka lalu mereka dapat membuat penilaian terhadap pencapaian mereka serta mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka dalam sesuatu pembelajaran.

Instrumen Penilaian Kendiri: Penilaian ini berdasarkan senarai semak dan rubrik yang diberikan oleh guru bagi sesuatu tugasan seperti portfolio, jurnal, dan penulisan refleksi.

Kebaikan Penilaian Kendiri :

1.     Penilaian ini dapat meningkatkan pembelajaran diri.  Sebagai contoh, prestasi murid dalam peperiksaan

2.     Penilaian ini dapat meningkatkan motivasi murid.

3.     Murid dapat memikirkan strategi pembelajaran dan kemajuan mereka dalam pembelajaran.

4.     Penilaian ini dapat memupuk pembelajaran kendiri dalam diri murid.

Contoh Aktiviti Penilaian Kendiri:

Aktiviti : Latihan Membina Ayat

1.     Murid diberikan perkataan daripada mana-mana golongan kata. Murid perlu membina ayat lengkap menggunakan perkataan yang diberi dengan menggunakan ayat yang gramatis.

2.     Selepas membina ayat, murid menyemak sendiri ayat tersebut untuk memastikan struktur, ejaan, dan tanda baca digunakan dengan betul.

3.     Murid akan bertukar-tukar ayat dengan rakan untuk menilai jawapan rakan lain.

4.     Perbincangan berlaku secara dua hala antara guru dengan murid atau murid dengan murid.

Rumusan : Murid dapat memahami penggunaan bahasa yang betul secara kendiri melalui aktiviti ini.

# data[].attributes.body
HAYANA

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial Penilaian Rakan Sebaya Dalam Pentaksiran Autentik-NIK NURUL ADILA BM5

# data[].attributes.body
MASITA MELAN

# data[].attributes.body
Pentaksiran autentik atas talian

Satu kaedah penilaian yang melibatkan pelajar berdasarkan pencapaian sebenar yang dipamerkan oleh murid secara maya atau digital, dengan tujuan mengukur kebolehan mereka dalam situasi yang menyerupai konteks sebenar. Tugasan ini menekankan penyelesaian masalah, pemikiran kritis, kreativiti, dan aplikasi pengetahuan berbanding hanya menghafal fakta. Ia dijalankan melalui platform atas talian atau alat digital lain.

Contoh Pentaksiran Autentik atas Talian

1. E-Portofolio: Pelajar mengumpul dan membentangkan hasil kerja mereka secara digital, yang mencerminkan kemahiran dan pencapaian.

2. Pembentangan Multimedia: Pelajar mencipta video, infografik, atau slaid interaktif untuk menyampaikan pengetahuan mereka.

3. Perbincangan atau Debat Dalam Talian: Menggunakan forum atau aplikasi persidangan video untuk mengemukakan hujah.

Kelebihan Pentaksiran Autentik atas Talian

1. Fleksibiliti dan Aksesibiliti: Pelajar boleh menyelesaikan tugasan pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja.

2. Kemahiran Abad Ke-21: Membantu pelajar membangunkan kemahiran seperti pemikiran kritis, komunikasi digital, dan literasi teknologi.

3. Kreativiti dan Pemperibadian: Memberi peluang kepada pelajar untuk menonjolkan kreativiti mereka dalam pelbagai format.

Cabaran Pentaksiran Autentik atas Talian

1. Akses kepada Teknologi: Pelajar yang tidak mempunyai sambungan internet yang stabil atau peranti mencukupi mungkin menghadapi kesukaran.

2. Kesukaran dalam Pemantauan: Pensyarah mungkin sukar memantau keaslian kerja pelajar (contohnya, isu plagiat atau kerjasama tidak sah).

3. Keupayaan Pelajar Berbeza: Pelajar yang kurang mahir dengan teknologi mungkin berasa tertekan.

# data[].attributes.body
FARAH NAJWA BINTI OTHMAN BM8

Pentaksiran Autentik dan Penilaian Kendiri adalah dua konsep yang sering digunakan dalam pendidikan untuk menilai kemahiran dan pencapaian pelajar secara lebih holistik dan reflektif. Kedua-duanya memberi penekanan kepada proses pembelajaran yang sebenar dan melibatkan pelajar secara aktif dalam menilai diri mereka.

1. Pentaksiran Autentik

Pentaksiran autentik merujuk kepada kaedah penilaian yang mengukur kemahiran dan pengetahuan pelajar dalam konteks yang hampir dengan situasi sebenar. Berbanding dengan ujian bertulis atau soalan objektif yang lebih terhad, pentaksiran autentik memberi peluang kepada pelajar untuk menunjukkan pemahaman dan kemahiran mereka dalam cara yang lebih praktikal.

Contoh-contoh pentaksiran autentik termasuk:

Projek: Pelajar diminta untuk menjalankan projek yang berkaitan dengan situasi dunia sebenar.

Penulisan reflektif: Pelajar menulis refleksi tentang proses pembelajaran mereka atau pengalaman tertentu yang berkaitan dengan pembelajaran.

Penyelesaian masalah: Pelajar diberi masalah yang memerlukan penyelesaian kreatif atau praktikal, dan mereka dinilai berdasarkan cara penyelesaian yang mereka pilih.

Pembentangan: Pelajar menyampaikan hasil kerja atau kajian mereka di depan audiens, yang boleh merangkumi rakan sebaya atau guru.

Tujuan utama pentaksiran autentik adalah untuk menilai pelajar dalam konteks yang lebih relevan dengan kehidupan sebenar, bukan hanya sekadar menguji pengetahuan teoritis.

2. Penilaian Kendiri

Penilaian kendiri merujuk kepada proses di mana pelajar menilai kemajuan dan pencapaian mereka sendiri. Ini adalah satu cara yang memberi peluang kepada pelajar untuk menjadi lebih reflektif tentang pembelajaran mereka dan membina kesedaran diri. Dengan penilaian kendiri, pelajar berpeluang untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka, dan mengambil tindakan untuk memperbaiki prestasi mereka.

Aspek utama penilaian kendiri termasuk:

Refleksi: Pelajar diminta untuk merenung kembali apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka melakukannya.

Penetapan Matlamat: Pelajar menetapkan matlamat untuk meningkatkan diri mereka berdasarkan penilaian kendiri.

Penilaian terhadap kemahiran tertentu: Pelajar menilai tahap penguasaan mereka terhadap kemahiran atau kandungan pembelajaran tertentu.

Maklum balas diri: Pelajar memberi maklum balas kepada diri mereka sendiri mengenai kerja yang telah dilakukan, sama ada melalui jurnal, rubrik penilaian, atau soal selidik.

Kaitan antara Pentaksiran Autentik dan Penilaian Kendiri

Kedua-dua konsep ini sering kali saling berkait. Dalam pentaksiran autentik, pelajar sering diminta untuk menilai prestasi mereka sendiri sebagai sebahagian daripada proses pembelajaran. Ini menggalakkan pelajar untuk mengambil tanggungjawab terhadap pembelajaran mereka dan meningkatkan kesedaran diri. Sebagai contoh, dalam projek atau tugas autentik, pelajar boleh diminta untuk membuat penilaian kendiri tentang proses dan hasil kerja mereka, mengidentifikasi kekuatan dan kawasan yang perlu diperbaiki.

Contoh Gabungan:

Dalam sebuah projek autentik, pelajar mungkin perlu menyerahkan laporan projek bersama dengan penilaian kendiri, di mana mereka menilai sama ada mereka telah memenuhi kriteria yang ditetapkan, bagaimana mereka mengatasi cabaran, dan bagaimana mereka boleh memperbaiki prestasi mereka di masa hadapan.

Kepentingan

1. Penglibatan Aktif Pelajar: Kedua-dua pentaksiran autentik dan penilaian kendiri meningkatkan penglibatan aktif pelajar dalam pembelajaran mereka. Pelajar tidak hanya menunggu penilaian dari guru, tetapi juga terlibat dalam proses penilaian diri sendiri.

2. Pembelajaran Berterusan: Penilaian kendiri memberi ruang untuk pelajar mengenali ruang untuk penambahbaikan, manakala pentaksiran autentik memberi pelajar peluang untuk belajar dalam konteks sebenar yang lebih relevan dengan kehidupan mereka.

3. Meningkatkan Kesedaran Diri: Melalui penilaian kendiri, pelajar belajar untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka, serta membina kemahiran reflektif yang penting dalam kehidupan dan kerjaya.

Dengan menggunakan kedua-dua pendekatan ini dalam pendidikan, pelajar dapat mendapat pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna dan berkesan.

# data[].attributes.body
PENTAKSIRAN AUTENTIK PENILAIAN KENDIRI (MASHIROH AHMAD)

# data[].attributes.body
NOR FARAHIN BINTI ABDUL AZIZ

# data[].attributes.attachment_link.title
Yellow and White Doodle Project Infographics

# data[].attributes.body
PENILAIAN KENDIRI

# data[].attributes.body
NOOR AMIRA BINTI MOHAMAD

# data[].attributes.body
Nur Khalida binti Misbab Al Munir

# data[].attributes.body
NURSHAMIZAH BINTI ABD GHANI

Pentaksiran Autentik: Pentaksiran Atas Talian

Pentaksiran autentik merujuk kepada kaedah penilaian yang menekankan keupayaan pelajar untuk menggunakan pengetahuan dan kemahiran dalam situasi dunia sebenar. Dalam konteks pembelajaran moden, pentaksiran autentik sering dilaksanakan melalui medium atas talian, yang menawarkan fleksibiliti dan capaian luas kepada pelajar.

Ciri-Ciri Pentaksiran Autentik Atas Talian:

1. Berpusatkan Pelajar:
Pelajar diberi peluang untuk menunjukkan kefahaman dan kemahiran melalui tugasan yang berkaitan dengan situasi dunia nyata, seperti kajian kes, simulasi, atau projek.

2. Penggunaan Teknologi:
Platform seperti sistem pengurusan pembelajaran (Learning Management System - LMS) digunakan untuk menyampaikan tugasan, mengumpulkan jawapan, dan memberikan maklum balas.

3. Kolaborasi:
Pelajar boleh bekerja secara berkumpulan dengan rakan sebaya melalui forum perbincangan atau alat kolaborasi seperti Google Docs atau Microsoft Teams.

4. Penilaian Berasaskan Projek:
Tugasan sering berupa projek jangka panjang yang memerlukan pelajar merancang, melaksanakan, dan melaporkan dapatan mereka.

5. Ujian Interaktif:
Menggunakan format interaktif seperti kuiz atas talian, permainan pendidikan, atau persembahan multimedia.

Kelebihan Pentaksiran Autentik Atas Talian:

Akses Mudah:
Pelajar boleh melaksanakan tugasan dari mana-mana lokasi, selagi ada akses internet.

Maklum Balas Segera:
Sistem atas talian membolehkan pemberian maklum balas secara pantas dan automatik dalam beberapa kes, seperti kuiz atau soalan objektif.

Memupuk Kemahiran Digital:
Pelajar terdedah kepada teknologi dan alat digital yang penting untuk dunia pekerjaan moden.

Fleksibiliti:
Tugasan boleh disesuaikan mengikut masa dan gaya pembelajaran pelajar.

Cabaran Pentaksiran Autentik Atas Talian:

1. Ketersediaan Teknologi:
Tidak semua pelajar mempunyai akses kepada peranti atau internet yang stabil.

2. Kesahan dan Kebolehpercayaan:
Pentaksir perlu memastikan integriti akademik, mengelakkan isu peniruan atau bantuan luar yang tidak dibenarkan.

3. Kemahiran Pentaksir:
Guru perlu mahir dalam teknologi dan mampu merancang tugasan yang relevan dan mencabar.

Contoh Tugasan Pentaksiran Autentik Atas Talian:

1. Penyelesaian Masalah (Problem-Solving):
Pelajar diminta mencadangkan penyelesaian kepada masalah sebenar, seperti isu alam sekitar, menggunakan platform perbincangan atas talian.

2. Projek Multimedia:
Penghasilan video, blog, atau infografik berdasarkan topik tertentu, yang kemudiannya dikongsikan kepada rakan sekelas.

3. Pembelajaran Berasaskan Simulasi:
Melalui aplikasi seperti simulasi perniagaan atau eksperimen sains maya.

Pentaksiran autentik atas talian memberi peluang kepada pelajar untuk menguasai kemahiran abad ke-21 sambil menggalakkan mereka meneroka pembelajaran dengan cara yang kreatif dan bermakna.

O

# data[].attributes.body
Pentaksiran Autentik Atas Talian

Pentaksiran autentik atas talian ialah cara guru menilai kemahiran dan pengetahuan murid melalui tugasan yang mencerminkan situasi sebenar dalam kehidupan harian. Pentaksiran ini dilakukan secara atas talian menggunakan komputer atau telefon pintar, sesuai dengan tahap pemahaman dan pengalaman murid menengah rendah.

Ciri-Ciri Pentaksiran Autentik untuk Murid Menengah Rendah

1. Berkaitan Dunia Seharian Murid

Tugasan berdasarkan situasi atau masalah yang boleh dialami oleh murid, seperti merancang aktiviti sekolah atau mencipta poster kesedaran.

2. Menggunakan Teknologi

Melibatkan penggunaan aplikasi mudah seperti Google Docs, Canva, atau platform pembelajaran seperti Google Classroom.

3. Menilai Kreativiti dan Pemikiran Kritis

Contohnya, menghasilkan esei, video pendek, atau persembahan digital yang menunjukkan kefahaman mereka.

4. Memberi Ruang Kerja Berkumpulan

Tugasan boleh dilakukan secara berkumpulan dengan perbincangan dalam talian menggunakan aplikasi seperti WhatsApp, Zoom, atau Padlet.

Contoh Pentaksiran Autentik Atas Talian untuk Murid Menengah Rendah

1. Projek Membuat Poster Digital

Tugasan: Cipta poster digital untuk kempen kesedaran kebersihan menggunakan aplikasi Canva.

Kemahiran: Kreativiti, kemahiran reka bentuk asas, dan mesej yang jelas.

2. Kajian Ringkas

Tugasan: Cari maklumat tentang adat resam di Malaysia dan buat persembahan PowerPoint ringkas.

Kemahiran: Menyelidik, menyusun maklumat, dan menggunakan aplikasi PowerPoint.

3. Video Pendek

Tugasan: Rakam video pendek tentang cara menjaga kesihatan mental dan sunting menggunakan aplikasi seperti CapCut.

Kemahiran: Kemahiran komunikasi, kerja kumpulan, dan penyuntingan video.

4. Peta Minda Digital

Tugasan: Buat peta minda tentang langkah-langkah mengatasi pencemaran menggunakan aplikasi seperti MindMeister.

Kemahiran: Pemikiran analitik dan kreatif.

5. Projek Kolaboratif Atas Talian

Tugasan: Bekerjasama dengan rakan kumpulan untuk menghasilkan pelan aktiviti kokurikulum sekolah secara maya.

Kemahiran: Komunikasi, kolaborasi, dan perancangan.

Kelebihan untuk Murid

1. Belajar Secara Seronok

Murid boleh menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan tugasan unik.

2. Mengasah Kemahiran Teknologi

Membantu murid lebih yakin menggunakan alat digital yang bermanfaat untuk masa depan.

3. Belajar Berdikari dan Bekerjasama

Memberi peluang kepada murid untuk mengurus masa dan bekerja dengan rakan secara berkesan.

4. Memupuk Kemahiran Abad ke-21

Termasuk pemikiran kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativiti.

Cabaran dan Penyelesaian

1. Cabaran: Murid Kurang Mahir Teknologi

Penyelesaian: Guru memberi panduan langkah demi langkah menggunakan teknologi sebelum tugasan dimulakan.

2. Cabaran: Sambungan Internet Tidak Stabil

Penyelesaian: Benarkan murid memuat turun bahan tugasan dan hantar hasil kerja secara luar talian jika perlu.

3. Cabaran: Murid Tidak Fokus

Penyelesaian: Berikan tugasan yang menarik dan sesuai dengan minat murid, contohnya tugasan yang melibatkan reka bentuk atau video.

Pentaksiran autentik atas talian untuk murid bukan sahaja membantu murid belajar secara seronok tetapi juga melatih mereka untuk menggunakan kemahiran yang diperlukan dalam dunia moden. Dengan perancangan yang baik, ia boleh menjadi alat pembelajaran yang sangat efektif.

# data[].attributes.body
NUR SYUHADA BINTI IDRIS BM9

pentaksiran autentik

Pentaksiran autentik merujuk kepada pendekatan penilaian yang lebih menyeluruh dan realistik, di mana murid dinilai berdasarkan tugas-tugas yang mencerminkan situasi dunia sebenar. Pentaksiran ini menekankan penggunaan kemahiran dan pengetahuan secara praktikal serta relevan dalam kehidupan harian dan situasi pekerjaan.

Ciri-ciri Pentaksiran Autentik

1. Realistik dan Kontekstual: Tugas yang diberikan mencerminkan masalah dan situasi sebenar yang memerlukan penyelesaian praktikal.

2. Proses Berterusan: Melibatkan penilaian yang berterusan sepanjang proses pembelajaran, bukan hanya ujian akhir sahaja.

3. Penekanan pada Proses dan Hasil: Mengambil kira bukan sahaja hasil akhir tetapi juga proses yang diikuti oleh murid untuk mencapai hasil tersebut.

4. Pelbagai Bentuk Penilaian: Menggunakan pelbagai bentuk penilaian seperti portfolio, projek, kajian kes, dan persembahan.

5. Refleksi dan Penilaian Kendiri: Menggalakkan murid untuk membuat refleksi terhadap pembelajaran mereka sendiri dan mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka.

Contoh Bentuk Pentaksiran Autentik

Projek: Tugas yang melibatkan murid dalam penyelidikan dan penghasilan produk atau penyelesaian kepada masalah tertentu.

Portfolio: Koleksi hasil kerja murid yang menunjukkan perkembangan dan pencapaian mereka dalam tempoh tertentu.

Kajian Kes: Analisis terhadap situasi atau masalah nyata yang memerlukan murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari untuk mencari penyelesaian.

Persembahan: Membentangkan hasil kerja atau projek kepada guru dan rakan sekelas.

Simulasi: Aktiviti yang meniru situasi dunia sebenar di mana murid perlu membuat keputusan berdasarkan pengetahuan dan kemahiran mereka.

Kelebihan Pentaksiran Autentik

Relevan dan Bermakna: Menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan relevan kepada murid kerana tugasan yang diberikan mencerminkan situasi kehidupan sebenar.

Menggalakkan Pembelajaran Berterusan: Penilaian yang berterusan membantu murid untuk terus belajar dan memperbaiki diri sepanjang tempoh pembelajaran.

Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Murid digalakkan untuk menggunakan kemahiran berfikir kritis, analitis, dan kreatif dalam menyelesaikan tugas.

Mengukur Pelbagai Aspek Kemahiran: Memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang kemahiran dan pengetahuan murid.

Cabaran dalam Pentaksiran Autentik

Masa dan Sumber: Memerlukan lebih banyak masa dan sumber untuk merancang dan melaksanakan berbanding dengan ujian tradisional.

Subjektiviti Penilaian: Penilaian boleh menjadi subjektif kerana bergantung kepada pandangan penilai.

Kekangan Logistik: Memerlukan perancangan yang teliti untuk memastikan semua murid dapat dilibatkan dalam pentaksiran secara efektif.

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Forms - create and analyze surveys, for free.

# data[].attributes.body
Berikut adalah pentaksiran autentik atas talian untuk subjek Bahasa Melayu:

CONTOH SISTEM PENTAKSIRAN DALAM TALIAN:

1. Murid menghantar dokumen karangan atau rakaman pembentangan mereka.

2. Guru menyediakan kuiz dalam Quizizz atau Google Forms untuk melatih kemahiran tatabahasa

3. Membuat debat/pengucapan awam dalam google meet

Kelebihan Pentaksiran Autentik Atas Talian :

1. Dapat mengurangkan jurang perbezaan murid pelbagai gaya pembelajaran

2. Menjimatkan dari segi masa dan kos (kos pencetakan)

3. Fleksibel dari segi masa dan tempat

4. Sesuai untuk penilaian formatif;

5. Murid dapat tahu keputusan ujian serta merta

Cabaran

1. Akses internet yang tidak stabil atau kekurangan peralatan teknologi.

2. Risiko plagiarisme atau penyalahgunaan teknologi.

# data[].attributes.attachment_link.title
TUTORIAL PENTAKSIRAN AUTENTIK NURUL HUSNA

# data[].attributes.body
Pentaksiran autentik penilaian kendiri ialah proses di mana pelajar menilai sendiri tahap pencapaian dan kemahiran mereka berdasarkan kriteria tertentu yang telah ditetapkan. Penilaian ini melibatkan refleksi pelajar terhadap hasil kerja mereka dan bagaimana ia memenuhi objektif pembelajaran. Penilaian kendiri membantu pelajar memahami kekuatan dan kelemahan mereka, selain menggalakkan pembelajaran kendiri dan kesedaran metakognitif.

Contoh Penilaian Kendiri bagi Bahasa Melayu Melalui Aktiviti Penulisan

Aktiviti: Menulis karangan berdasarkan tema yang diberikan, contohnya “Pengalaman yang Tidak Dapat Dilupakan.”

• Guru memberi panduan tentang format dan struktur karangan.

• Pelajar menulis karangan berdasarkan tema yang diberikan.

• Selepas selesai, pelajar diminta membaca semula karangan mereka untuk menilai hasil penulisan.

# data[].attributes.body
Maksud Pentaksiran Autentik: Penilaian Kendiri

Pentaksiran autentik melalui penilaian kendiri ialah proses di mana pelajar menilai pencapaian dan kemahiran mereka sendiri dalam situasi dunia sebenar. Ia melibatkan refleksi terhadap hasil kerja berdasarkan kriteria yang relevan, memberi peluang kepada pelajar untuk mengenal pasti kekuatan dan aspek yang perlu diperbaiki.

Contoh Pentaksiran Autentik: Penilaian Kendiri dalam Subjek Bahasa Melayu

Situasi:

Seorang pelajar diminta menulis sebuah karangan bertajuk "Kepentingan Menjaga Alam Sekitar". Selepas menyiapkan karangan, pelajar menjalankan penilaian kendiri dengan menjawab soalan berikut:

Isi Karangan:

Adakah isi yang saya tulis sesuai dengan tajuk?

Adakah saya memasukkan sekurang-kurangnya tiga isi utama yang relevan?

Bahasa dan Gaya Penulisan:

Adakah saya menggunakan ayat gramatis dan kosa kata yang tepat?

Adakah penggunaan penanda wacana seperti di samping itu dan oleh itu digunakan dengan betul?

Struktur Karangan:

Adakah saya menulis pengenalan, isi, dan penutup yang lengkap?

Adakah setiap isi dihuraikan dengan contoh yang sesuai?

Tujuan:

Penilaian ini membantu pelajar mengenal pasti kekuatan (contohnya, penggunaan penanda wacana yang baik) dan kelemahan (contohnya, kesalahan ejaan) untuk memperbaiki penulisan mereka pada masa akan datang.

# data[].attributes.body
RAJA NUR AZWA