# data[].attributes.headline
Portafolio (Metodología de la Investigación)

# data[].attributes.subject
Portafolio (Metodología de la Investigación)

# data[].attributes.body
El portafolio es un instrumento de enseñanza-aprendizaje que facilita una metodología de trabajo didáctico en el que el alumnado participa activamente y se implica en su propio proceso de aprendizaje. Profesores y estudiantes comparten los criterios de evaluación y, al mismo tiempo, se mejora la atención a la diversidad.  El portafolio es un acto teórico de documentación y reflexión, un intento de captar un aspecto amplio de la enseñanza y el aprendizaje del estudiante, que después se transforma en una modalidad narrativa para ser examinada, observada y representada (Shulman,1999)

El portafolio, contiene trabajos y evidencias de aprendizaje que los alumnos presentan para su evaluación. Las evidencias pueden ser documentos de trabajo de clase (videos, entrevistas, revisiones de bibliografía, proyectos, casos, experimentos, trabajos realizados por propia iniciativa, comentarios formativos sobre el trabajo del estudiante realizados por otros pequeños informes respecto a las evidencias que expliquen qué son, por qué se han incluido y de qué son evidencia).

# data[].attributes.body
Objetivo General.

Consolidar todas las actividades realizadas a lo largo del curso, con el fin de demostrar el progreso académico, reflexionar sobre el aprendizaje adquirido y facilitar una evaluación integral del trabajo del estudiante.

# data[].attributes.body
El estudiante deberá colocar en forma sintetizada las evidencias de su aprendizaje en clases o laboratorios, organizadas por semana. Esta evidencia puede ser fotos y/o capturas de pantalla de las actividades como ser: PLA´s, Foros, Tareas, Flipped classroom, exposiciones, guías de trabajo, prácticas de laboratorio Gold Standard, ferias, etc.  Por cada semana presentar una página (ver formato adjunto). En la última página el apartado de reflexión hará por medio de un video explicando la experiencia obtenida en la clase así mismo se le solicita que coloque todos aquellos aspectos de mejora que usted considere permitente para mejorar en la clase.

# data[].attributes.body
Fundamentos de la investigación científica.

Subcompetencia: Integra el aporte de cada disciplina en el proceso de toma de decisiones terapéuticas.

# data[].attributes.headline
Revisar 3 tesis o artículos científicos y seleccionar un tema y problema para la investigación grupal de clase.

# data[].attributes.subject
Revisar 3 tesis o artículos científicos y seleccionar un tema y problema para la investigación grupal de clase.

# data[].attributes.body
Fundamentos de la investigación científica.

Subcompetencia: Interactúa con los integrantes del equipo para posibilitar el mejor tratamiento personalizado y
rehabilitar los déficits físicos, neurológicos y cognitivos que perjudican la recuperación funcional del
paciente.

# data[].attributes.headline
Objetivos de investigación y Marco Teórico.

# data[].attributes.subject
Objetivos de investigación y Marco Teórico.

# data[].attributes.body
Fundamentos de la investigación científica.

Subcompetencia: Propone proyectos que potencien y desarrollen líderes donde se valore su capacidad y competencia, y no la discapacidad

# data[].attributes.body
“Formulación de proyectos de investigación”

Subcompetencia: Diseña programas de prevención en diversas patologías y sobre todo promover la conservación de las
capacidades musculo esqueléticas en todo grupo etario

# data[].attributes.body
“Formulación de proyectos de investigación”

Subcompetencia: Integra el aporte de cada disciplina en el proceso de toma de decisiones terapéuticas.

# data[].attributes.body
“Formulación de proyectos de investigación”

Subcompetencia: Interactúa con los integrantes del equipo para posibilitar el mejor tratamiento personalizado y
rehabilitar los déficits físicos, neurológicos y cognitivos que perjudican la recuperación funcional del
paciente.

# data[].attributes.body
“El Diseño Metodológico y la implementación de la investigación"

Subcompetencia: Propone proyectos que potencien y desarrollen líderes donde se valore su capacidad y competencia, y
no la discapacidad

# data[].attributes.body
“El Diseño Metodológico y la implementación de la investigación"

Subcompetencia: Propone proyectos que potencien y desarrollen líderes donde se valore su capacidad y competencia, y
no la discapacidad.

# data[].attributes.body
“El Diseño Metodológico y la implementación de la investigación"

Subcompetencia: Propone proyectos que potencien y desarrollen líderes donde se valore su capacidad y competencia, y no
la discapacidad

# data[].attributes.body
Examen II Parcial.

# data[].attributes.body
La consolidación de las actividades realizadas a lo largo del curso permite evidenciar el progreso académico, fomentar la reflexión sobre el aprendizaje adquirido y proporcionar una base sólida para una evaluación integral del desempeño estudiantil.

# data[].attributes.body
1.      Valenzuela Mazabel, A. M., & C. A. (2023). La creciente incidencia de enfermedades crónicas en la población adulta, debido a la necesidad de una atención continua, especializada y multidisciplinaria, es un gran desafío para los sistemas de salud. Revista Cubana de Enfermería. Recuperado de https://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/5923

2.      Carvalho, E. A.-d. (2022, 28 de noviembre). Impacto en la calidad de vida de los pacientes con enfermedades crónicas. SciELO. Recuperado de https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412022000400006

3.      Lesnay Martínez, R., & M. H. (2022, febrero). Estrés en los sistemas de salud y la capacitación de cuidadores. Friedrich Ebert Stiftung. Recuperado de https://library.fes.de/pdf-files/bueros/fescaribe/19000.pdf

4.      Vinaccia, S. (2005). Adherencia al tratamiento y efectos del problema en la salud de adultos con enfermedades crónicas. SciELO. Recuperado de https://pepsic.bvsalud.org/pdf/diver/v1n2/v1n2a02.pdf

5.      Lourdes, M. (s.f.). EsciELO. Obtenido de https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962015000300006

6.      Noa Pelier, B. Y., Coll Costa, J. L., & Echemendia del Vall, A. (2021). La actividad física en el adulto mayor con enfermedades crónicas no transmisibles. Podium, 16(1), 308–322. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1996- 24522021000100308

7.      Peacock, O. J., Western, M. J., Batterham, A. M., Chowdhury, E. A., Stathi, A., Standage, M., Tapp, A., Bennett, P., & Thompson, D. (2020). Effect of novel technology-enabled multidimensional physical activity feedback in primary care patients at risk of chronic disease – the MIPACT study: a randomised controlled trial. The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 17(1). https://doi.org/10.1186/s12966-020-00998-5

8.      Hurst, C., Dismore, L., Granic, A., Noble, J. M., Hillman, S. J., Witham, M. D., Sayer, A. A., Dodds, R. M., & Robinson, S. M. (2024). The feasibility and acceptability of engaging older adults living with multiple long-term conditions, frailty, and a recent deterioration in health in research: Findings from the Lifestyle in Later Life – Older People’s Medicine (LiLL-OPM) study. BMC Geriatrics, 24(1), 831. https://doi.org/10.1186/s12877-024-05406-2

9.      Medina-Chávez, J. H., Vázquez-Parrodi, M., Santoyo-Gómez, D. L., Azuela-Antuna, J., Garnica-Cuellar, J. C., Herrera-Landero, A., & Balandrán-Duarte, D. A. (2022). Integrated Care Protocol: Chronic complications of diabetes mellitus 2. Revista medica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 60(Supl 1), S19–S33.

10.  Ardila, E. (s.f.). SciELO. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 41572018000500005#:~:text=Las%20enfermedades%20cr%C3%B3nicas%20se%20 definen,dependencia%20social%20y%20la%20discapacidad.

11.  Medina-Chávez, J. H., Vázquez-Parrodi, M., Santoyo-Gómez, D. L., Azuela-Antuna, J., Garnica-Cuellar, J. C., Herrera-Landero, A., & Balandrán-Duarte, D. A. (2022). Integrated Care Protocol: Chronic complications of diabetes mellitus 2. Revista medica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 60(Supl 1), S19–S33.

12.  Revista Sanitaria de Investigación. (s.f.). El papel de la enfermería en el manejo de pacientes con enfermedades crónicas. Recuperado de https://revisCtasanitaria.com/articulos-enfermeria-enfermedades-cronicas

13.  Organización Panamericana de la Salud. (s.f.). Manual para el cuidado de personas con enfermedades crónicas no transmisibles. Organización Panamericana de la Salud. Recuperado de https://www.paho.org/es/manual-enfermedades-cronicas

14.  Navarra. (2021). Zonahospitalaria.com. Obtenido de https://zonahospitalaria.com/cuidados-de-enfermeria-en-el-paciente-con-hipertension

15.  Secretaría de Salud de Honduras. (2020). "Plan Nacional de Salud". Gobierno de Honduras.