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Mejorar el proceso de comprensión lectora y de escritura.

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Fomentar el gusto por la lectura en sus vidas, más allá de las actividades de la escuela. Lectores para la vida.

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Incluir el proceso de acompañamiento en la lectura
lectura guiada
lectura en voz alta

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Usar adivinanzas, crear cuentos, crear trabalenguas.
Volver al juego para el desarrollo del lenguaje y la comunicación.

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Mejorar comprensión lectora y redacción en coherencia con la planificación , aprendizaje y evaluación

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Eliminar los textos que se alejan del contexto de los estudiantes y remplazarlos por aquellos que son más cercanos a sus intereses y realidades.

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Pensando en ABP; hacer un libro digital con adivinanzas que puedan compartirse con otros compañeros/as. Haciendo comunidad.
Inglés con Lenguaje: Modificamos el plan lector; algunos del listado del MINEDUC, los/as estudiantes eligieron qué leer. En inglés analizaban la película, hacían una página web. Gabito de Dama (novela y serie).
Ampliar e incluir mangas, comics que a los niños/as les gusten.

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Lista de autores; red para implementar entre docentes y así motivar a los estudiantes el poder conocer a los autores de los libros leídos.

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Cambiar la forma de contar las historias, tomar diferentes espacios, usar imágenes, por ejemplo, finalmente usar un juego práctico con el cuento que se trabaje. Y cambiar el final.
Incorporar la autoevaluación y coevaluación, para autorregular su aprendizaje.
También pueden darle vida a los personajes y armando la historia

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Eliminar los libros clásicos, y sustituir por aquellos que respondan a los intereses de las y los estudiantes

Delinear el paso a paso para guiar y acompañar a los/as estudiantes

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La prueba estandarizada, la selección múltiple; ir un paso más allá; buscar el fomento lector a través de estrategias que fomenten la motivación. Diversificar la estrategia de evaluación.
Que puedan expresarse de otras maneras, que haya creación, expresión artística. Las pruebas sumativas no tienen impacto.

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Cambiar las formas de evaluaciones, no tan solo evaluaciones escritas, innovar a través de lapbook, representaciones, exposiciones u otras.

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Dar un enfoque diferente de acuerdo al nivel educativo que se trabaje.

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Se pueden aplicar de la misma manera, se traerán distintos autores y escritores

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Podría incorporarse un directorio de autores por región (desde el mineduc) para poder solicitar autores para las comunidades más pequeñas.
Buscar escritores/as locales.

Café literario: donde estudiantes y docentes presentaron sus poemas, sus escritos. Terreno más íntimo, más cercano, muy motivador.

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Innovación en la forma de evaluar
Red de apoyo entre docentes

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Innovar en  buscar una nueva estrategia hacia el logro del objetivo.
Trabajo grupal, focalizando necesidades en función del objetivo planteado.
Es posible aplicar las nuevas estrategias teniendo presente el contexto de los estudiantes, innovar para que se vayan a interiorizando y el aprendizaje sea más significativo.
Rescatar creencias y costumbres.

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Aplicación del juego a las clases , producciones textuales