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La creatividad es una cualidad adquirida e iniciada en la infancia que busca en las ideas la fuente para crear cosas nuevas. Durante esta fase es que el potencial creativo está o no activado. Esta, que es la capacidad de producir y transformar el entorno según las necesidades, se desarrolla gracias a los estímulos y cumplidos que el niño recibe de otras personas.

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1. Tema inicial que invita a la reflexión.

2. Invita a noción de imaginación, apuntando a la búsqueda de caminos hacia el análisis, la conexión.

3. Ejecución de proyectos.

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"Genius is one percent inspiration, ninety-nine percent perspiration". Thomas Edison

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"Genius is one percent inspiration, ninety-nine percent perspiration". 

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"Genius is one percent inspiration, ninety-nine percent perspiration". 

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Es un proceso cognitivo que produce nuevas ideas o transforma viejas ideas en conceptos actualizados.

Para estimularlo el camino es apostar por métodos que redunden en la producción de ideas. Un modelo de proceso creativo es un enfoque para producir algo, relativamente, nuevo y original. Y para desarrollarlo es importante entender que hay un proceso gradual, hasta llegar al resultado final.

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Identificación de los hechos más importantes del caso

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Identificación de los hechos más importantes del caso

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1) Estudiantes en edades jóvenes (18-20 años).
2) El estilo de enseñanza-aprendizaje sigue siendo un poco clásico a pesar de que el currículo ya busca la enseñanza de competencias.
3) Los temas pueden ser un poco pesados debido a la cantidad de conocimiento que se requiere (tipos de células, barreras, enzimas y productos celulares, función de cada célula, etc.)
4) Los recursos utilizados en las clases son diapositivas (con imágenes tomadas de las referencias bibliográficas) y la utilización de casos clínicos.
5) Casi no hay utilización de recursos como son las Tecnologías para Información y la Comunicación.

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1) La primera seria crear un mejor ambiente de aprendizaje para que los alumnos no se sientan aburridos, sino que se motiven y se sientan atraídos a la clase.
2) Utilizar más las TICs ya que en la actualidad nuestros estudiantes son de la generación tecnológica, ellos se sientan más cómodos y atraídos a la utilización de este tipo de recursos que los antiguos (carteles, pizarra, presentaciones y clases magistrales)
3) Utilizar recursos originales que a pesar de no ser creados para los procesos educativos, pueden ser útiles para esto, como por ejemplo hechos en el mundo actual (en nuestro caso puede utilizarse la pandemia actual, para ver los procesos de infección)

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Solución y/o soluciones adoptadas con su respectiva fundamentación

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Solución y/o soluciones adoptadas con su respectiva fundamentación

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1) Una de las principales sería la inclusión de las TICs, y crear mejores ambientes de aprendizaje, esto permitirá a los estudiantes mejorar su forma de aprendizaje, se sentirán más cómodos con sus procesos de aprendizaje lo cual mejoraría el entendimiento de los procesos inmunes.
2) Utilización de temas de interés aplicado a los temas, si los estudiantes están interesados en los temas y pueden aplicar su conocimiento esto los llevara a introducirse más en los temas y buscaran conocer más a fondo los procesos.
3) Utilización de las plataformas digitales tanto para buscar información asi como compartirla, podría ser que hagan un blog, twitter o tiktok con contenido de la materia, algo parecido a los recurso de Youtube canal "Crashcourse"

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Implicaciones y consecuencias de la solución y/o soluciones del caso

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Implicaciones y consecuencias de la solución y/o soluciones del caso

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La principal sería que la utilización de las TICs pueda causar distracciones o desviar la atención de los temas, eso sería algo que habría que planear bien su inclusión. El otro sería que sea aprobado este tipo de tecnologías por parte de los alumnos y profesores. Sim embargo creo que si valdría la pena intentarlos, hay reportes que este tipo de inclusión ha mejorado el rendimiento de algunos estudiantes.

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Conclusión

La creatividad es necesaria para la formación de la identidad del niño, la creación de nuevos proyectos y el desarrollo de la resiliencia, cuando es necesario encontrar las mejores soluciones para resolver los diferentes problemas de la vida cotidiana, ya sea en la vida personal o en el trabajo.

En el estudio de caso, el objetivo fue trabajar proporcionando desafíos a los estudiantes, induciéndoles a buscar respuestas, fomentando la práctica del diagnóstico, proporcionando el mismo contenido de diferentes maneras, despertando el pensamiento crítico. Esto contribuirá al desarrollo y al aprendizaje no solo ahora, sino que también tendrá un impacto significativo en el futuro.

Siendo una herramienta para la solución de problemas, la creatividad es una habilidad que puede determinar el éxito profesional. Los estudiantes salen de la universidad con los mismos conocimientos, pero la forma de aplicar y resignificar lo aprendido es un factor decisivo para calificarse como un buen profesional.

Por lo tanto, el papel del educador es estimular el pensamiento creativo en todos los estudiantes, ayudando a los alumnos con más dificultades a mejorar gradualmente esa habilidad importante. Esta es una tarea que requiere mucha dedicación para involucrar a los estudiantes en actividades que estén fuera de la zona de confort -según las posibilidades-, para que exploren nuevas áreas del pensamiento.

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Referencias

§  Contreras González, V. y Verónica del Carmen Quijada Monroy. (2014). Comprensión lectora. Editorial Digital UNID. https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/anahuac/titulos/41243

§  Fundación Telefónica. (2017). Menú de aprendizaje. Para docentes. https://drive.google.com/file/d/1AV8UHiKO96tkFj1getwCyEpMOi3Yy0bh/view

§  Larraz Rábanos, N. (2015). Desarrollo de las habilidades creativas y metacognitivas en la educación secundaria obligatoria. Dykinson. https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/anahuac/titulos/58138

§  Medina Peña, R. Machado López, L. y Vivango Vargas, G. (2018). Pensamiento crítico: evolución y desarrollo. Editorial Universo Sur. https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/anahuac/titulos/120856

§  Zarzar Charur, C. (2016). Métodos y pensamientos críticos 1. Grupo Editorial Patria. https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/anahuac/titulos/40422