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Como a compreensão e o ensino dos gêneros discursivos podem contribuir para o aprimoramento das práticas de escrita  em diferentes contextos educacionais?

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Como a compreensão e o ensino dos gêneros discursivos podem contribuir para o aprimoramento das práticas de escrita  em diferentes contextos educacionais?

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Essa questão guia a investigação central do dossiê, explorando como os gêneros textuais e discursivos podem ser utilizados como ferramentas didáticas para melhorar o ensino da escrita . Ela busca entender de que maneira os estudos sobre gêneros podem impactar a formação de professores, a elaboração de currículos, e a prática pedagógica em geral, tanto no ensino básico quanto no ensino superior e no ensino de línguas estrangeiras.

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Explorar e discutir o papel dos gêneros discursivos no ensino da escrita, analisando suas contribuições para a prática pedagógica e para o desenvolvimento das competências textuais e discursivas dos alunos

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1. Ensino de Gêneros em Língua Materna no Ensino Básico

Discutir a implementação dos gêneros textuais nos currículos e nas práticas pedagógicas do ensino básico.

Analisar a eficácia dos materiais didáticos e as estratégias utilizadas para ensinar os gêneros textuais.

2. Ensino de Língua Estrangeira por Meio de Gêneros

Examinar a integração dos gêneros textuais no ensino de línguas estrangeiras e suas implicações para a aprendizagem.

Avaliar abordagens inovadoras como a gamificação e a escrita de fanfictions no ensino de línguas.

3. Ensino em Contexto Universitário

Explorar a utilização dos gêneros textuais no ensino superior, especialmente na produção de escrita acadêmica.

Discutir estratégias para a formação de professores e a produção de conhecimento acadêmico.

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GERALDI, João Wanderley. et al. (orgs.). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo Ática, 1999. .pdf (usp.br)

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Políticas Educacionais e Documentos Oficiais

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Políticas Educacionais e Documentos Oficiais

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Parâmetros Curriculares Nacionais (1997/1998): Os PCN recomendam a utilização dos gêneros textuais como ferramenta central no ensino da língua portuguesa, enfatizando a integração de leitura, escrita e análise linguística através de gêneros específicos.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC): A BNCC (2017) reforça a importância dos gêneros textuais e discursivos no desenvolvimento das competências de leitura e escrita, orientando a prática pedagógica no contexto escolar brasileiro

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Contribuições de Bunzen (2004) e Motta-Roth (2008)

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Contribuições de Bunzen (2004) e Motta-Roth (2008)

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Escolas Teóricas

Escola de Sidney: Foca na Linguística Sistêmico-Funcional.

Escola de Genebra: Desenvolve o Interacionismo Sociodiscursivo.

Escola Americana (Nova Retórica): Examina as inter-relações entre texto e contexto.

Escola Britânica de ESP (English for Specific Purposes): Analisa a organização retórica dos gêneros .

“Os Gêneros do Discurso”: O ensaio de M. Bakhtin impacta significativamente o ensino de línguas no Brasil, influenciando os PCNs e destacando a vida cotidiana como fonte de significado textual .

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1. Teórico-Analítica

Descrição: A pesquisa é fundamentalmente teórica, envolvendo uma análise e discussão de diferentes teorias e abordagens sobre gêneros de discurso em relação ao ensino da escrita e da leitura. A análise considera teorias como a Linguística Sistêmico-Funcional, o Interacionismo Sociodiscursivo, a Nova Retórica, e outras, para construir uma compreensão abrangente dos gêneros discursivos em contextos educacionais.

Finalidade: Compreender e discutir as diferentes concepções teóricas sobre gêneros discursivos e suas implicações para a prática pedagógica.

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2. Exploratório

Descrição: Investiga novas perspectivas e práticas emergentes no ensino de escrita e leitura através dos gêneros discursivos. Examina como as diferentes teorias de gêneros podem ser aplicadas em contextos variados de ensino.

Finalidade: Explorar como a aplicação de diferentes abordagens teóricas pode influenciar e inovar as práticas de ensino de escrita e leitura.

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1. Revisão de Literatura

Descrição: Extensa revisão de trabalhos acadêmicos e pesquisas sobre a integração dos gêneros discursivos no ensino, incluindo obras como “O texto na sala de aula” e os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Finalidade: Contextualizar e fundamentar teoricamente a análise das práticas pedagógicas relacionadas aos gêneros.

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Ensino de Gêneros na Língua Materna no Ensino Básico

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Ensino de Gêneros na Língua Materna no Ensino Básico

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1. Lucas Vinício de Carvalho Maciel explora aspectos literários e filosóficos em "Os gêneros do discurso" de Bakhtin, analisando a diferença entre abordagens que tomam os gêneros como objetos de ensino versus aqueles que consideram a vida como ponto de partida para o texto.

2. Marina Célia Mendonça analisa a presença da subjetividade e intersubjetividade em materiais didáticos, destacando a falta de exploração do projeto de dizer dos alunos.

3. Cícero da Silva investiga o Caderno da Realidade no sistema educativo da Pedagogia da Alternância, integrando escola, família e comunidade em práticas de escrita.

4. Cleiton Reisdörfer Silva e Francieli Matzenbacher Pinton mapeiam a escrita de artigos de opinião por alunos do ensino fundamental, identificando movimentos retóricos recorrentes.

5. Everton Gelinski Gomes de Souza e Lidia Stutz discutem o (re)conhecimento da sócio-história nos gêneros, com análises de produções de horror short stories.

6. Ana Lúcia Tinoco Cabral, Nelci Vieira de Lima e Sílvia Albert investigam o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na escrita em contextos digitais.

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Ensino de Língua Estrangeira por Meio de Gêneros

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Ensino de Língua Estrangeira por Meio de Gêneros

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1- Adriana Fischer, Camila Grimes e Mariana Aparecida Vicentini abordam a escrita gamificada de fanfictions em clubes de inglês, promovendo autonomia através da gamificação.

2-Maíra da Silva Gomes e Letícia Grubert dos Santos propõem critérios para elaboração e avaliação de tarefas de produção escrita no ensino de Português como Língua Adicional (PLA).

3-Luciana Maria Almeida de Freitas e Carolina Tovar Albuquerque analisam a produção escrita em livros didáticos de espanhol, observando uma abordagem processual da escrita.

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1-Janaína Zaidan Bicalho Fonseca explora estratégias para o ensino de escrita acadêmica, analisando resumos/abstracts de alunos de matemática.

2-Sandoval Nonato discute o estatuto da escrita como componente curricular na formação de professores, analisando a implementação de projetos de ensino com base em relatórios de estágio.

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Histórico e Desenvolvimento do Ensino de Gêneros

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Histórico e Desenvolvimento do Ensino de Gêneros

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O dossiê “Gêneros de discurso, escrita e ensino” examina a crescente relevância dos gêneros textuais e discursivos no ensino de escrita no Brasil, destacando sua trajetória histórica e seu impacto nas práticas pedagógicas.