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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Debemos identificarlos y reconocer que no existe evidencia que los respalde.
Debemos descartar estos mitos en el proceso de enseñanza, y considerar los aciertos para mejorar este proceso.

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Los neuro mitos se deben abordar de una manera natural, a través de la reflexión pedagógica y de la conversación pedagógica en instancia formal y no formales entre docentes y asistentes de la educación, destacando siempre los neuroaciertos, como una manera de buscar y estrategias potenciar estrategias que los potencien.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Es necesario primeramente identificarlos y poseer información que nos permita conocerlos en profundidad y tener bases científicas comprobadas que les den sustento y los descarten. Éstos siguen instalándose por el desconocimiento que existe al respecto.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Al igual que la información presentada, compartir tanto con funcionarios de la comunidad educativa, apoderados y estudiantes, los diversos neuromitos que están en el colectivo de las personas, de esta forma aprender y desaprender, sostenido con el respaldo de los estudios y la ciencia, reflexionar en clases sobre los conceptos errados que existen, dar a conocer a la comunidad que el celebro trabaja en un 100%, por lo que todos pueden aprender, por otro lado el cuidado del cuerpo y el buen dormir es importante para la memoria explícita como la memoria implícita, el desafío de potenciar los aprendizajes, la importancia del rol de los docentes en este sentido, que los estudiantes están en contante proceso de aprendizaje no importando la edad, entre otra información necesaria, para fomentar una nueva apreciación sobre la memoria, la adquisición del conocimiento y muchos neuromitos que truncan la motivación a los estudios y a los aprendizajes significativos

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Para poder enfrentar los Neuromitos, los primero es entender que estos no son verdaderos ya que existen estudios científicos que hablan del tema y estos no tienen fundamentos, aprender a  reconocer cuales ya están insertos en mi comunidad educativa mediante talleres de reflexión que apunten al tema, se puedan crear debates y  compartir experiencias entre docentes y Profesionales de la educación y así ir derribando los mitos ya existentes, con el apoyo mutuo. 

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Para poder enfrentar los Neuromitos, los primero es entender que estos no son verdaderos ya que existen estudios científicos que hablan del tema y estos no tienen fundamentos, aprender a  reconocer cuales ya están insertos en mi comunidad educativa mediante talleres de reflexión que apunten al tema, se puedan crear debates y  compartir experiencias entre docentes y Profesionales de la educación y así ir derribando los mitos ya existentes, con el apoyo mutuo. 

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Es imprescindible volver a  estudiarlos en las comunidades educativas, socializarlos y buscar más neuromitos e investigar su veracidad, ya que hay incluso políticas de escuela con foco en un neuromito.
por lo tanto hay que seguir estudiando respecto de las neurociencias, y los neuromitos nos pueden ayudar como enganche o motivación para el aprendizaje de los docentes.

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Debemos entenderlos, justamente creo que ese es el punto. Reflexionar con los docentes respectos de estos, cuestionarlos, analizarlos y poder discriminar que herramientas vemos en ellos, cuales son los que nacen por puro negocio y qué de estos podría ser una aporte. 

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Debemos entenderlos, justamente creo que ese es el punto. Reflexionar con los docentes respectos de estos, cuestionarlos, analizarlos y poder discriminar que herramientas vemos en ellos, cuales son los que nacen por puro negocio y qué de estos podría ser una aporte. 

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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En primer lugar, creo que es muy necesario que profundicemos en la relevancia de la neurociencia en educación. Desde este foco determinar la importancia de los neuroaciertos, a través de experiencias pedagógicas. Por otro lado, identificar los neuromitos presentes en nuestro ambiente escolar.
En este escenario: "neurociencias, neuroaciertos y neuromitos", debemos implementar debates entre los distintos profesionales, con la finalidad de eliminar aquellos neuromitos que transitan en nuestro espacio escolar, lo que nos permitirá (como dice el documento) "hacer uso de los hallazgos de la neurociencia cognitiva con el fin de encontrar los mejores procedimientos y las mejores prácticas de educación".

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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En mi opinión, debemos -ante todo- tener la claridad y la capacidad suficiente para erradicar de nosotros mismos (como líderes educativos) muchos de los neuromitos que abundan en el ámbito de la educación.
Debemos comenzar comprendiendo y conociendo la neuroplasticidad de nuestro cerebro, es decir, debemos ser capaces de darnos cuenta que los seres humanos podemos aprender en cualquier etapa de nuestras vidas.
También debemos aprender a fundamentar que, si bien existen distintos estilos de aprendizaje, no debemos encasillar a las personas en un determinado estilo de aprendizaje. Debemos entender que los estilos de aprendizaje son formas diferentes que tenemos los seres humanos de interactuar con el mundo que nos rodea (kinestésicas, visuales, auditivas, etc.) y que los seres humanos aprendemos a través de los sentidos y lo que debemos potenciar son diferentes estrategias de aprendizaje.
Además, debemos también ser capaces de reconocer que el cerebro es un todo y que en todo momento se encuentra activo como tal y no se activa por zonas o por hemisferios sino que se crean redes neuronales.
Debemos erradicar la creencia en cuanto a que existen diferencias notorias a nivel cerebral entre géneros (femenino y masculino) en cuanto al aprendizaje. Se debe potenciar el aprendizaje de niños y niñas por igual.
Por último, no debemos separar el aprendizaje de las emociones encasillándolo como algo netamente racional, sino que debemos darnos la tarea de comprender que el verdadero aprendizaje se concreta en la calidad de la relación entre el docente y el estudiante.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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La enseñanza es un fenómeno sistémico y complejo que demanda un desafío profesional permanente, además la trayectoria de cada docente se ve influenciada por la cultura de cada unidad educativa y estas sostienen o mantienen neuromitos que acompañan procesos educativos. Lo anterior, debe buscar un cambio de paradigma de los fenómenos que acompañan estas prácticas que en algunos casos afectan la disposición o preparación de los profesionales de la educación para afrontar sus diversas tareas. Las unidades educativas deben avanzar en consolidar instancias de colaboración que se encamine en potenciar el rol docente y no estandarizar elementos que limitan las oportunidades de aprendizajes. Necesitamos fortalecer la profesión docente para generar autonomías profesionales que consoliden comunidades de aprendizajes.

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Se debe hacer un análisis en consejo tecnico referente a los neuromitos, en forma colaborativa identificar aquellos que están asentados en el aula para erradicarlos. Demostrar con la literatura existente que no son verdaderos, que no existe evidencia científica que los avale y luego enmendar el rumbo, solo de esta forma podremos obtener aprendizajes significativos  en nuestros estudiantes.

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Primero debemos comprender que debido  a los últimos estudios realizados se han ido actualizando ciertas ideas que estaban bastante arraigadas y que limitaban  

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuro mitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuro mitos en Educación?

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Los aprendizajes de los y las estudiantes se ven limitados con aquellos planteamientos que siendo muy difundido, actualmente se consideran,  inapropiados es importante documentarnos y dejar en claro que todos los alumnos y alumnas deben tener las mismas oportunidades de aprender, realizando el máximo de esfuerzo por revertir todo sesgo que limite sus alcances.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en educación?

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Al igual que frente a todo en la vida, debemos ser críticos frente a nuestra realidad, eso quiere decir que nunca debemos dejar de cuestionar las acciones, la ideas y las teorías. Específicamente en educación no debemos dejarnos llevar por modas que no tienen un sustento teórico o que no han sido suficientemente probadas y/o estudiadas.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Debemos estar al tanto de qué son los neuromitos y cómo abordarlos en nuestra comunidad educativa, ya que si solo nos quedamos con los "neuromitos", no podremos avanzar con los y las estudiantes, como por ejemplo: el tema de los genes traspasados de los padres, el entorno que envuelve al niño, entre otros.
Es muy necesario averiguar y tener una base para cambiar el paradigma de los docentes y poder desarrollar las diversas habilidades en los alumnos.

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¿Cómo enfrentarnos a los neuromitos en educación?

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¿Cómo enfrentarnos a los neuromitos en educación?

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Considero que en primer lugar debemos entender a que se refiere el concepto de "neuromitos", luego socializar su significado y de forma colaborativa identificar cuales son los neuromitos que existen en el sistema educativo, para luego consultar la literatura o estudios respecto al tema que nos ayude a entender como la ciencia nos ayuda a generar más y mejores aprendizajes en nuestros estudiantes.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Mas que enfrentarnos, debemos promover la información sobre los neuromitos, para que en definitiva no se impongan como una experiencia de aprendizaje, debemos entender y comprender como funciona el cerebro de nuestros estudiantes, cuales son las prácticas que definitivamente pueden beneficiar su aprendizaje en el aula y que situaciones son realmente estimulantes a nivel cerebral dependiendo de la madurez y edad de cada uno en particular, asi como tambien los distintos diagnosticos que influyen en el funcionamiento cerebral.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Creo que debemos enfrentar y entender los neuromitos sabiendo que no son verdaderos, pero detrás de ellos hay un esfuerzo por saber como funciona nuestro cerebro frente a diferentes estímulos. La neurociencia es el factor de moda en la educación y cuando hay una moda todos quieran lucirla, lo importante es no crear falsas expectativas frente a este fenómeno. Es importante saber que hay una conexión integral de todo nuestro cerebro y que todas estas funciones o partes deben ser estimuladas de igual forma para que la memoria sea activada y el aprendizaje sea profundo. Me gusto mucho el articulo leído, me hizo mucho sentido

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Esta discusión de los neuromitos se dio en una capacitación comunal, todos concluimos que son creencias  erróneas sobre cómo funciona el cerebro y cuál es su estructura,  dejando en evidencia que algunas prácticas llevadas a cabo en el aula son erróneas y no inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin embargo pueden llevar a una enseñanza sesgada o a la implementación de estrategias poco efectivas dentro de la sala de clases.  En necesario que los docentes en comunidades de aprendizajes discutamos de nuestras prácticas, de nuestros aciertos y desaciertos  apoyados en evidencia científica no en postulados que no tiene  una base científica, esto para propiciar aprendizajes auténticos, basados en la rigurosidad de nuestra praxis.

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Esta discusión de los neuromitos se dio en una capacitación comunal, todos concluimos que son creencias  erróneas sobre cómo funciona el cerebro y cuál es su estructura,  dejando en evidencia que algunas prácticas llevadas a cabo en el aula son erróneas y no inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin embargo pueden llevar a una enseñanza sesgada o a la implementación de estrategias poco efectivas dentro de la sala de clases.  En necesario que los docentes en comunidades de aprendizajes discutamos de nuestras prácticas, de nuestros aciertos y desaciertos  apoyados en evidencia científica no en postulados que no tiene  una base científica, esto para propiciar aprendizajes auténticos, basados en la rigurosidad de nuestra praxis.

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Actividad de Reflexión: ¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Actividad de Reflexión: ¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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1.) Es necesario conocer que es un neuromito
2.) Se deben identificar los neuromitos, en especial, aquellos que se han convertido en una "verdad".
3.) Es necesario estudiar más sobre la neurociencias.
4.) Parte de la educación se ha basado en neuromitos por mucho tiempo, dado que la neurociencias es un área nueva.
5.) Desarrollar talleres para neutralizar neuromitos
6.) Acordar estrategias que efectivas para el desarrollo de la memoria a favor del aprendizadje
7.) Monitorear y evaluar dichas estretagias.
8.) Analizar los resultados, verificar las estrategias efectivas y replantear aquellas que sean necesario modificar o simplemente, anular.
9.) Es importante el trabajo colaborativo para llegar a buen puerto, y que se transforme en una práctica institucional, donde todos trabajen en torno a un mismo propósito.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los Neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los Neuromitos en Educación?

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Ariel Cartes
En primer lugar debemos poner el tema sobre la mesa. Tomar la iniciativa y plantear abiertamente el debate y la discusión, en primer lugar a qué son los Neuromitos, qué dice las fuentes sobre ellos y visibilizar los que son parte de la realidad de las prácticas docentes y de las rutinas del establecimiento. Se puede realizar un ejercicio de reflexión en Consejo de Reflexión presentando diferentes casos y situaciones de Neuromitos o no, y compartiendo las evaluaciones y percepciones de los profesores. A modo de  Taller, se puede plantear un Neuromito por Grupo en donde se tienen que plasmar diversas estrategias y acciones para derribar de forma sistemática y progresiva dichos Neuromitos. Exposición de experiencias docentes en el aula, en donde se visualicen dichas prácticas mitificadas.
Por último, hacerse conscientes de que derribar un mito, es un desafío importante y complejo, tanto como cambiar creencias y culturas, pero que sin embargo es necesario para la mejora de las prácticas pedagógicas y los aprendizajes de los y las estudiantes .

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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Inicialmente identificar colaborativamente los neuromitos que se han instalado en la escuela, luego demostrar que no existe suficiente evidencia científica que los respalde y por tanto, acordar que no deben ser considerados para el proceso de enseñanza.
De la misma forma profundizar el conocimiento más avanzado de la neurociencia  y crear puentes para aprovechar sus avances en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes.

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?

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¿Cómo debemos enfrentarnos a los neuromitos en Educación?