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Democratización de la educación

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Las escuelas deben ser lugares protegidos que promueven la inclusión, la equidad y el bienestar individual y colectivo

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La enseñanza es una labor colaborativa donde se reconoce la función de los docentes de productores de conocimiento y figura clave en la transformación educativa y social

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Los planes de estudio deben centrarse en un aprendizaje ecológico, intercultural e interdisiplinario

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Los docentes se deben organizar en torno a la cooperación, colaboración y solidaridad

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Para renovar la educación

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Pensar diferente las relaciones entre alumnos, docentes, conocimiento y el mundo

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La Educación es el nuevo contrato social

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La Educación es el nuevo contrato social

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Un acuerdo implícito entre la sociedad que llama a cooperar para obtener un beneficio común

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Las tecnologías hicieron que el aprendizaje no sólo ocurra en las escuelas, si no que ocurre en cualquier momento y lugar

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Orientar a las Instituciones Educativas 

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Orientar a las Instituciones Educativas 

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Orientarlas totalmente hacia el servicio del educando, quienes deben ser considerados el eje central de su preocupación y su razón de ser

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Reforzar la Educación como bien público y común

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Educación de calidad para toda la vida

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La cual tiene una pésima relación con los ciudadanos y los contribuyentes.

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Fomentar una Educación justa y sostenible

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Fomentar una Educación justa y sostenible

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Hace una invitación al estudio de la historia y del compromiso personal en su construcción

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a través de la educación y las tecnologías

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Esta se concentra en la persona y en su relación dialógica con la comunidad,  para ahí “descubrir” la materia primera sobre la cual se estructura el viaje del aprendizaje de cada uno

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Decretar el termino definitivo de la "Fabrica de Educación"

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Decretar el termino definitivo de la "Fabrica de Educación"

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por medio de:

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¿Cómo formular el reto transformacional que se enfrentan las instituciones educativas?

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¿Cómo formular el reto transformacional que se enfrentan las instituciones educativas?

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Esto se refiere a que la educación esta fragmentada en diversas asignaturas las cuales no están relacionadas entre si y queda en manos del estudiante ver si las puede vincular

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La educación entendida como una formula única para todos los estudiantes, sin atender a las necesidades particulares, ni a las formas individuales en las que adquieren el conocimiento

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Esto deriva en la llamada "educación bancaria" postulada por Freire, en la que los estudiantes solo memorizan contenidos y de acuerdo a la cantidad de contenidos que retiene es la calidad de estudiante.

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La educación presentada a través de la sociedad mosaico

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El servicio público de educación es un servicio uniforme de escolarización

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Los educandos considerados como consumidores de productos educativos

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En conclusión, la sociedad educativa se alimenta de personas
"aptas" para aprender, para gestionar sus aprendizajes y construcción del conocimiento de manera autónoma.

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Está a cargo de incorporar las Tic´s a los nuevos modos de educación

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Mientras mejores sean sus competencias de autorregulación (metacognitivas, metaemocionales, metamotivacionales y metasociales) el aprendizaje es más próspero.

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Es un sujeto constructor de su propio conocimiento

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El estudiante cumple un rol activo.

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con los estudiantes?

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con los estudiantes?

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Su fin es desarrollar al estudiante como un sujeto de autonomía y dignidad y como un miembro activo en sus comunidades.

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El docente tiene un rol orientador.

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con la docencia?

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con la docencia?

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Nuestra atención es cada vez más solicitada para buscar un mejor conocimiento del todo.

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La participación es un valor superior.

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Estos parámetros se desdoblan en las tres dimensiones temporales: pasado, presente y futuro (utópico).

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Conocimiento y aprendizaje por participación y no por control

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La postmodernidad educativa espera nuevas maneras de conocimiento y participación en la obtención de conocimiento.

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La postmodernidad educativa espera nuevas maneras de conocimiento y participación en la obtención de conocimiento.

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Se pueden utilizar disciplinas para ejecutar la propuesta, investigadas por Senge (2000)

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Se pueden utilizar disciplinas para ejecutar la propuesta, investigadas por Senge (2000)

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Los alumnos conocen las plataformas web existentes y aprenden a seleccionar la información

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Los alumnos utilizan los aprendizajes como una herramienta para ser utilizada en la vida cotidiana.

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Los alumnos realizan una constante búsqueda de su identidad por medio de los conocimientos adquiridos (esta puede ir cambiando o variando durante toda la vida).

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Los docentes construyen un ambiente integrado, elaborando aprendizajes entre los profesores y los alumnos a través del diálogo.

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Los alumnos realizan actividades colaborativas para la elaboración de conocimientos.

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con los estudiantes?

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con los estudiantes?

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Brindan apoyo y herramientas para realizar los sueños de los alumnos

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Los docentes comprenden la aspiración de los alumnos

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Los docentes enseñan a los alumnos con el objeto de hacerlos/as felices

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con la docencia?

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¿Cómo se relacionan los aprendizajes con la docencia?

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Desarrollar la participación y pertenencia junto con la comunidad. Construir los valores y estrategias necesarias para lograr resolver problemas en conjunto.

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Utilizar los conocimientos y capacidades de cada individuo como un método de solución para enfrentar las dificultades.
"Aprender a hacer y hacer aprendiendo" como clave.

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constituye la adquisición de los conocimientos tecnológicos y científicos. Lograr convivir en una sociedad interconectada.

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Descubrir durante toda la vida lo que cada individuo necesita para construir la felicidad, conociendo los valores y la identidad de cada uno.

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En  1996 la Comisión Internacional de la Educación propuso aprendizajes para ser utilizados en las escuelas.

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En  1996 la Comisión Internacional de la Educación propuso aprendizajes para ser utilizados en las escuelas.

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Dejamos de lado el aprendizaje por asociacionismo para dar paso al aprendizaje por constructivismo.

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Una escuela integrada, donde el foco no solo se centra en el profesor, sino que también en los estudiantes.

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NUEVOS MODELOS DE ENSEÑANZA EN EL S. XXI

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NUEVOS MODELOS DE ENSEÑANZA EN EL S. XXI