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PARTIE 3 : Quelle planète choisir ? Informons-nous sur les planètes du système solaire (6B_2022)

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Travail à réaliser en groupe, en autonomie guidée.

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carte mentale système solaire 6eB nov 2022

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La compréhension du fonctionnement du système solaire a pris du temps (plus de 2000 ans). En effet, les découvertes dépendent du matériel (télescope...). De plus, ces découvertes allaient contre les croyances du peuple.

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Quels sont les points communs et les différences entre le paysage de Vitry-sur-Seine et celui de Mars ?

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Quels sont les points communs et les différences entre le paysage de Vitry-sur-Seine et celui de Mars ?

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DEFINITION D'UN PAYSAGE :
Un paysage est un ensemble d'éléments présents en un lieu précis : des êtres vivants et des parties minérales (eau, roches).

Commençons par étudier un paysage naturel proche du collège.

https://padlet.com/audin/paysage_6B_2022

BILAN : Il existe une diversité d'êtres vivants qui nous entourent (animaux, végétaux, bactéries, champignons...).
On parle d'une diversité d'êtres vivants, ou BIODIVERSITE.

BILAN : Notre paysage se compose de biodiversité (êtres vivants), mais aussi de roches sédimentaires (calcaire, marne, grès...). Sur Mars, il n'y a pas de biodiversité évidente. En revanche, il y a des roches sédimentaires, c'est un point commun avec la Terre.

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Problème : Comment ces trous se sont-ils faits ?

Hypothèses :
1) Une rivière aurait creusé les trous allongés puis aurait disparu.
2) Les trous circulaires correspondraient à des impacts de météorites.

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J'observe que lorsque la bouteille est très inclinée, tout le sable part en bas, dans la bassine.
Quand la bouteille est moins inclinée, le sable ne descend pas aussi rapidement.
Quand la bouteille n'est pas du tout inclinée, l'eau ne se déplace pas, le sable ne bouge pas.
Les petits grains descendent plus vite que les gros grains.

J'en déduis que l'eau peut bien creuser le fond de la rivière.

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BILAN : Les cours d'eau peuvent creuser les roches pour former des vallées : on parle d'érosion.
Les paysages peuvent changer, se transformer au cours du temps.
Il n'y a plus d'eau liquide sur Mars : c'est une différence avec la Terre.

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Problème : Quel est le point commun de tous les êtres vivants ? 

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Problème : Quel est le point commun de tous les êtres vivants ? 

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Hypothèse : les êtres vivants sont composés d'une structure ronde microscopique.

Observons des êtres vivants au microscope : un oignon rouge (végétal), puis des un échantillon d'épithélium buccal (animal).

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Bilan : Une cellule est constituée d'un noyau, contenu dans le cytoplasme et entouré par une membrane.
Tous les êtres vivants sont constitués de cellules (avec ou sans noyau). C'est donc un caractère commun aux êtres vivants.

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BILAN : Il y a des êtres vivants qui se ressemblent.
Observer les caractères communs nous permet de les classer dans des groupes emboîtés.
Classer signifie regrouper, ranger ensemble les espèces qui ont des caractères communs.
Ils ont bien des liens de parentés.
Ils ont une origine commune.

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HANDOUT / AFP

MARS - Le rover Perseverance a franchi une étape majeure dans sa quête de traces de vie ancienne sur Mars avec la collecte des échantillons " les plus précieux " jusqu'ici, contenant de potentielles biosignatures qui devront être confirmées une fois sur Terre, a annoncé la Nasa ce jeudi 15 septembre.

Il ne s'agit pas encore d'une preuve que la vie a un jour existé sur la planète rouge mais de la meilleure chance jusqu'ici de pouvoir un jour arriver à détecter avec certitude une possible ancienne vie microbienne.

Une biosignature potentielle peut avoir été produite par la présence de vie, mais aussi en l'absence de vie. Pour considérer cette biosignature comme définitive, ces échantillons devront être analysés par de puissants instruments de laboratoire, sur Terre. La Nasa prévoit de les rapporter, grâce à une autre mission, d'ici 2033.

In #SamplingMars, I'm building a real science treasure chest, and my latest samples may be the most valuable yet. S... https://t.co/3cI87gDZRh
- NASA's Perseverance Mars Rover (@NASAPersevere) Voir le tweet

" Je pense qu'on peut dire qu'il va s'agir, et qu'il s'agit déjà, des échantillons de roche les plus précieux jamais collectés ", a déclaré lors d'une conférence de presse David Shuster, qui travaille sur ces échantillons.

Deux carottes ont été prélevées en perçant dans une roche baptisée " Wildcat ridge ", grande d'environ un mètre et située dans un delta s'étant formé il y a environ 3,5 milliards d'années, à la rencontre d'une rivière et d'un ancien lac.

Cette roche est particulièrement intéressante car il s'agit d'une roche sédimentaire, qui semble s'être formée au moment où l'eau du lac s'est évaporée.

Ces composés " sont les éléments de base de la vie "

" Wildcat ridge " a ainsi " un haut potentiel de conservation d'une biosignature ", a déclaré David Shuster, de l'université de Californie à Berkeley.

Analysée séparément par un instrument au bout du bras robotique de Perseverance, la roche a révélé la présence de composés organiques - la plus abondante détectée depuis le début de la mission, il y a un an et demi.

Ces composés - faits notamment de carbone, et pouvant aussi contenir de l'hydrogène - " sont les éléments de base de la vie ", a déclaré Ken Farley, en charge de la partie scientifique de la mission.

Ils ont été détectés en moins grande quantité par le rover lors de précédentes analyses dans le cratère de Jézéro, qui contenait le lac, mais " à mesure que nous progressions dans le delta, les indices deviennent de plus en plus forts ", a résumé Sunanda Sharma, scientifique au Jet Propulsion Laboratory de la Nasa.

" Je trouve personnellement ces résultats très émouvants, car il semble que nous soyons au bon endroit, avec les bons instruments, à un moment charnière ", a-t-elle déclaré.

" Nous ne savons pas encore l'importance de ces trouvailles, mais ces roches sont exactement ce que nous étions venus chercher ", a conclu Ken Farley.
À voir également sur Le HuffPost :

# data[].attributes.attachment_link.title
Jamais le rover Perseverance n'avait collecté d'échantillons aussi précieux sur Mars

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Le rover de la Nasa a collecté ses échantillons " les plus précieux " jusqu'ici.

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Sortie dans la forêt de Bois-le-Roi - 20 et 22 septembre 2022

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La forêt est un « ECOSYSTEME » car on y trouve :

- Des êtres vivants particuliers : végétaux (hêtres, chênes, pins, fougères, lierre…), animaux (salamandre, sanglier, oiseaux, nématodes, vers de terre, araignées…), champignons (amadouvier),... --> voir la comparaison de 3 paysages

- Des caractéristiques particulières : température, luminosité, roches du sous-sol… --> voir la comparaison de 3 paysages

- Des relations entre les organismes (parasitisme, commensalisme, compétition...) --> voir course d'orientation

- Des relations entre les organismes et les roches (--> voir comparaison lieu A et lieu B).

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L’Homme peut modifier son environnement : on observe des actions de l'Homme.

Son effet peut être négatif (érosion des sols, introduction d’espèces invasives…) ou positif (protection des sols, restauration d’un écosystème…) --> voir colonne "actions positives et négatives de l'Homme

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Qu'est-ce qu'un robot ? Quelles sont les caractéristiques de Perseverance ? 

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Qu'est-ce qu'un robot ? Quelles sont les caractéristiques de Perseverance ? 

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Consignes et documents :
https://padlet.com/audin/perserverance
Diaporamas déposés :
https://padlet.com/audin/diapo_perseverance_2022_2023

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BILAN :
Perseverance est un objet technique : il a une fonction technique permettant de répondre à un besoin.

Le besoin est ce que veut l'utilisateur.
Exemple : l'Homme veut savoir s'il y avait de la vie sur Mars.
La fonction d'usage correspond au rôle de l'objet.
Exemple : Perseverance sert à découvrir s'il y a eu de la vie sur Mars.
On remarque que la fonction d'usage permet de répondre au besoin de l'utilisateur.

La fonction d'estime correspond aux décorations qui plaisent à l'utilisateur.
Exemple : un message codé a été dessiné sur le parachute. Il n'est que décoratif.

Les fonctions techniques correspondent à ce que l'objet peut faire. Les solutions techniques correspondent à la manière dont l'objet peut effectuer ses fonctions.
Exemples :
Une fonction de Perseverance est d'avancer. La solution est : avoir des roues. Une fonction est de prendre des photos. La solution est : avoir une caméra. Une fonction est d'analyser des échantillons. La solution est : avoir un laboratoire embarqué.
Un organe est une partie du robot réalisant une fonction.

Un schéma est une représentation qui permet de comprendre le fonctionnement d'un objet technique.

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Quelles sont les caractéristiques des matériaux ?

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Quelles sont les caractéristiques des matériaux ?

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BILAN : Les matériaux ont différentes caractéristiques (aimantation, dureté, masse, adhérence, conductivité électrique, conductivité thermique, flexion...).
Connaître les caractéristiques permet de faire des choix de matériaux pour la construction de Perseverance.
On peut connaître les différentes caractéristiques grâce à des tests.

Définition de caractéristiques :
information qui permet de reconnaître l'objet, et de le distinguer parmi d'autres.

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Dans quelles familles peut-on classer les matériaux ?

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Dans quelles familles peut-on classer les matériaux ?

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Verre : famille des matériaux minéraux
PVC : famille des matériaux organiques synthétiques
Aluminium : famille des matériaux métalliques
Fer : famille des matériaux métalliques
Bois : famille des matériaux organiques naturels
Charbon : famille des matériaux organiques naturels

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BILAN :
On peut classer les matériaux qui ont des propriétés semblables dans une même famille.

DEFINITION : une propriété est une information qui nous permet de décrire le matériau (dureté, adhérence...).

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Quels matériaux composent Perseverance ?

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Quels matériaux composent Perseverance ?

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Les roues de Perseverance sont constituées d'aluminium et de titane.
Le parachute est constitué de fibres de nylon, de Technora, de Kevlar.

Lors de l'entrée dans l'atmosphère de Mars, la température augmentera à cause des frottements avec les gaz. Il faut donc un bouclier thermique. Pour faciliter le voyage, ce bouclier thermique doit être léger.
Seules les fibres de carbone sont légères, et résistent à la température de 1300 degrés.

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Quel est l'impact environnemental ? Comment limiter l'impact négatif sur l'environnement ?

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Quel est l'impact environnemental ? Comment limiter l'impact négatif sur l'environnement ?

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La Terre est une sphère. La moitié de la sphère est éclairée par le Soleil : il fait jour sur cette moitié. L'autre moitié n'est pas éclairée : il fait nuit. La Terre tourne sur elle-même, ce qui explique pourquoi le jour alterne avec la nuit pour un pays donné. La Terre met 24h pour faire un tour complet sur elle-même : une journée dure donc 24h.
Sur les autres planètes, les jours peuvent avoir des durées différentes.

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Une année correspond à un tour complet d'une planète autour du Soleil. La Terre met 365 jours pour faire le tour complet autour du Soleil, une année terrestre dure donc 365 jours.
L'axe de rotation de la Terre est incliné : pendant une partie de l'année, les rayons du Soleil arrivent donc sur l'hémisphère nord : c'est l'été. Pendant une autre partie de l'année, les rayons du Soleil arrivent vers l'hémisphère sud : c'est l'hiver dans l'hémisphère nord, qui reçoit moins d'énergie lumineuse.
Sur les autres planètes, les années peuvent avoir des durées différentes, et les saisons peuvent varier selon l'inclinaison de l'axe des planètes.

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Comment le dioxygène est-il apparu sur Terre ?

# data[].attributes.subject
Comment le dioxygène est-il apparu sur Terre ?

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BILAN : Les fossiles sont des traces d’êtres vivants qui ont vécu sur Terre. ​

​

Leur identification prouve que des espèces disparaissent et que d’autres apparaissent sur Terre au cours du temps : la biodiversité se modifie. ​

​

​Les fossiles étudiés ont vécu il y a des centaines de millions d’années, alors que l’espèce humaine  est très récente​

(200 000 ans). ​

​

Les végétaux fossiles ont produit du dioxygène sur Terre, indispensable à la respiration des animaux ; installer une forêt sur Mars permettra aux Hommes de respirer.

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Hypothèse : des êtres vivants existaient avant l'apparition des végétaux. L'évolution a fait apparaître les végétaux.

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CONSIGNES : Construire des groupes emboîtés pour voir s'il y a ou non des liens de parenté entre ces espèces.
Aide : https://lewebpedagogique.com/sciencesterreetvie/2017/12/13/fiche-methode-n6-construire-une-classification-en-groupes-emboites/

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Bilan : Les végétaux fossiles ont tous des cellules : ils ont donc un lien de parenté avec les autres êtres vivants.
L'hypothèse est validée.

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Problème : Pourquoi une telle différence de température entre la Terre et Mars ? Comment réchauffer la planète Mars ?

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Problème : Pourquoi une telle différence de température entre la Terre et Mars ? Comment réchauffer la planète Mars ?

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Hypothèses :
1) La planète Mars est éloignée du Soleil ce qui explique la différence de température.
2) On peut ajouter du dioxyde de carbone dans l'atmosphère de Mars pour réchauffer la planète.

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BILAN :
La Terre est entourée d’une couche de gaz appelée atmosphère.

L’atmosphère contient l’air que nous respirons.

L’air est composé principalement de deux gaz : le diazote et le dioxygène. Le dioxygène est le gaz que l’on respire.

L’atmosphère permet de maintenir la Terre à la bonne température grâce à l’effet de serre car une partie de la chaleur du Soleil est conservée sur Terre.

Le dioxyde de carbone est un des gaz à effet de serre.

A la surface de Mars, il fait très froid (-60°C environ).

L’atmosphère est composée principalement de dioxyde de carbone mais il ne peut pas y avoir d’effet de serre car l'atmosphère est peu épaisse.

# data[].attributes.body
Commençons par comparer la composition des différentes parties de la planète Mars et de la planète Terre.

# data[].attributes.body
CONSIGNE : Après avoir lu le document ci-dessus, compléter le tableau de comparaison Terre-Mars qui est ici :
Ce PC-->groupe-->6b-->données
Ensuite, enregistrer ce tableau dans :
Ce PC-->groupe-->6b-->travail-->Sciences--> comparaisonTerreMars

# data[].attributes.body
BILAN :
La Terre et Mars sont composées d'un noyau ferreux (solide et liquide), d'un manteau solide composé de péridotites, et d'une croûte composée de roches diverses, et d'une atmosphère.

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La calotte polaire sur Mars

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On a pris des échantillons de Mars, et on a mis dessus une poudre (le sulfate de cuivre) qui devient bleu en présence de l'eau.
On a détecté la présence d'eau dans la calotte polaire de Mars, dans les roches sédimentaires. Il y a de l'eau dans l'atmosphère de Mars.

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Quelques propriétés des états physiques de la matière

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BILAN :
On trouve de l'eau sous forme solide sur Mars car on voit de l'eau qui a sa forme propre.
On trouve de l'eau sous forme de gaz sur Mars. En effet, cette eau n'a pas de volume propre : il est expansible ou compressible.
Définitions :
La matière peut être présente sous trois états : solide, liquide et gazeux.
Un solide a sa forme propre.
Un gaz n'a pas de volume propre : il est expansible ou compressible.
Un liquide n'a pas de forme propre, il a une surface toujours horizontale et perpendiculaire au fil à plomb, et il a un volume propre.

# data[].attributes.headline
Comment obtenir de l'eau liquide à partir d'eau solide et de la vapeur d'eau ?

# data[].attributes.subject
Comment obtenir de l'eau liquide à partir d'eau solide et de la vapeur d'eau ?

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1) il faut chauffer l'eau solide. La température de la glace augmente de manière jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de glace.
2) On refroidit la vapeur d'eau pour la rendre liquide.

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Bilan : la température et la pression sont deux facteurs qui permettent les changements d'états de l'eau.

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Imaginons que des astronautes sur Mars rendent l'eau liquide, en changeant la température et la pression. Une fois rendue liquide, l'eau sur Mars n'est pas "pure" : elle est mélangée à des sédiments, à des "boues de forage" (huile).. L'eau peut également être salée.

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Marcel fait de la physique -Cécile BELOT-

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5ème - Chapitre S&E1 - Décrire la matière avec un vocabulaire scientifique adapté

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BILAN :
Un mélange homogène n’a qu’une seule phase visible (solide, liquide, gazeux). On ne peut pas distinguer ses constituants.

Un solide qui se dissout dans un liquide est dit soluble : le mélange est alors homogène (ex : le sel est soluble dans l’eau).

Deux liquides miscibles forment un mélange homogène.

Un mélange hétérogène a plusieurs phases visibles (solide, liquide, gazeux). On peut distinguer ses constituants.

Un solide qui ne se dissout pas dans un liquide est dit insoluble : il forme un mélange hétérogène.

Deux liquides non-miscibles forment un mélange hétérogène (ex : l’eau et l’huile sont non miscibles).

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Problème : Comment séparer les constituants ? 

# data[].attributes.subject
Problème : Comment séparer les constituants ? 

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BILAN : La décantation est une technique de séparation des mélanges hétérogènes solide liquide. Les constituants les plus lourds se déposent au fond du récipient.
La filtration est une technique de séparation des mélanges hétérogènes solide liquide. Elle permet d’obtenir d’une part un mélange homogène (le filtrat) et d’autre part les particules solides.

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Rédiger une lettre indiquant :

1) la définition de l'énergie
2) les besoins de l'humain
3) Quelles sources d’énergie existent ?
4) Quelles formes d’énergie existent ?
5) Comment votre dispositif fonctionne ?
6) Si votre source d’énergie est renouvelable ou non ?

Pour répondre aux questions 1 et 2 :
https://padlet.com/audin/besoin_energie

Pour répondre aux questions 3 à 6 :
https://padlet.com/audin/source_forme_energie_2022
+ PROTOTYPE

La lettre sera envoyée par mail à Amina Salmi.

# data[].attributes.body
BILAN :
Définition d'énergie : grandeur physique qui permet le fonctionnement des objets.
L'Homme a besoin d'énergie pour vivre (se chauffer, se déplacer...).

# data[].attributes.body
BILAN :
La source de l’énergie correspond à sa provenance (Soleil, mouvement de l’eau, mouvement de l'air, pétrole, charbon, nucléaire).

Cette source libère une certaine forme d’énergie : électrique, lumineuse, thermique, chimique, de mouvement…

Un alternateur transforme une forme en énergie électrique.

Une chaîne de l’énergie correspond à un schéma sur lequel on peut trouver la source de l’énergie, les formes d’énergie et l’appareil qui transforme une forme en une autre.

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Chaîne de l'énergie

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Consigne : tester un "tutoriel" sur le site suivant pour programmer une carte MicroBit

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Consigne :
SI le "l'unité de senseur" détecte un obstacle à une distance inférieure à 15 cm, ALORS les deux moteurs s'arrêtent.
SINON, les moteurs M1 et M2 fonctionnent à la même vitesse.

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Quelques définitions...

Robot : objet autonome qui exécute une tâche programmée

Algorithme : suite d’instructions permettant par exemple à un robot d’agir.

Langage de programmation : notation conventionnelle destinée à formuler des algorithmes

Code : algorithme « traduit » dans un certain langage.

Bug ou bogue : problème dans l’exécution d’un algorithme.

Débogage : résolution du bug.

# data[].attributes.body
Hypothèses :
1) on peut construire un mur pour arrêter la lave.
2) on peut refroidir la lave pour la rendre solide.
3) on étudie le volcan pour mettre la ville à un endroit où il n'y a pas de coulées.
4) on peut prévoir la coulée de lave grâce à des robots qui détectent l'activité.
5) il s'agit d'un volcan rouge.

# data[].attributes.body
Logiciel utilisé en classe :
https://urlz.fr/fEi9

BILAN : Les éruptions volcaniques sont une preuve de l’activité interne des planètes.

Les éruptions explosives sont plus dangereuses que les éruptions effusives. Elles provoquent des dégâts voire des morts ; il y a donc un risque pour l’Homme.

Pour limiter les risques, on peut :

- Observer des volcans (prévision)

- Informer les populations (prévention)

- Evacuer les populations avant l’éruption et le contrôler des trajectoires des coulées de lave (protection)

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On veut installer dans le sud de la France une usine pour fabriquer un robot qui ira sur Mars. Or, on apprend que des séismes peuvent avoir lieu dans le sud de la France.

Problème : Comment se protéger face aux séismes ?

Consignes :

Sur le cahier :

- Indiquer l’origine d’un séisme.

- Indiquer le lien entre la magnitude (énergie), la profondeur du séisme et les dégâts.

- Indiquer où les séismes ont lieu en France
- Indiquer si on peut prévoir un séisme, et si on peut s'en protéger.

Pour répondre, vous utiliserez les documents ici :
https://padlet.com/audin/seismes6e

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BILAN : Un séisme correspond à deux blocs de roches qui se séparent. Cette séparation (cassure) provoque des ondes (tremblements). Il y a un risque pour l'Homme.
On ne peut pas prévoir un séisme. On peut faire de la prévention et se protéger.
Un séisme en mer peut être à l'origine d'un tsunami. Un système d'information (une bouée qui envoie des mesures) permet de prévenir la population, qui peut alors se mettre à l'abri.

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Créer un QR code qui renvoie à votre carte mentale

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Créer un QR code qui renvoie à votre carte mentale

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Calculer la taille du soleil sur la maquette

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Calculer la taille du soleil sur la maquette

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Problème : Quelles sont les étapes du développement d'un humain ? Quels sont les points communs et les différences entre les individus ?

CONSIGNES :

1) A l'aide des documents p. 132 et 133 du manuel "Belin", reconstituer le cycle de vie de l'Homme sur un diaporama (libre office impress), en utilisant les mots suivants : bébé, naissance, enfant, croissance, adulte, reproduction, cellule-oeuf, foetus, puberté.

2) Sur une deuxième diapositive,  créer un tableau constitué de deux colonnes ("points communs" et "différences"). A l'aide des pages 132, 133, 134 et 135 du manuel, dans la colonne "points communs", noter ce qui est commun à tous les êtres humains. Dans la colonne "différence", noter tout ce qui peut différer d'un être humain à un autre.

3) Poster votre diaporama sur le padlet suivant :
https://padlet.com/audin/cycle_vie_humains_2022_2023

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L’aluminium est utilisé pour la construction des fusées car c’est un métal léger. L’aluminium est extrait d’une roche appelée la bauxite. On trouve cette roche dans le sud, dans les Baux de Provence. On y trouve des carrières : il s’agit d’un endroit où le sol a été creusé, et où les roches sont cassées en morceaux pour en extraire l’aluminium.
Le verre est fabriqué à partir de sable qui a été fondu à haute température. Le sable a été prélevé dans des carrières (comme le sable de Fontainebleau par exemple).
Les carrières posent un problème dans l’environnement, car les engins de chantier utilisent des produits qui peuvent se répandre dans l’environnement (huile de vidange…) par exemple.
De plus, pour exploiter les roches du sous-sol, il a fallu retirer tout l’écosystème qui était au-dessus (animaux, végétaux…). On peut réhabiliter la carrière ; par exemple, lorsqu’elle n’est plus utilisée, on peut utiliser le trou creusé pour le remplir d’eau, ce qui fait un lac artificiel (nouvel écosystème).
Le pétrole provient de la transformation de la matière organique qui a été naturellement enfouie sous le sol. On trouve du pétrole par exemple dans le sous-sol en Seine-et-Marne (77). On peut utiliser une sorte de pompe pour le rapporter à la surface. Il est alors purifié par l’Homme (raffinage) pour qu’il puisse être utilisé comme carburant.
Lorsque ce pétrole est brûlé pour fournir de l’énergie au moteur, du dioxyde de carbone est rejeté. Ce gaz est un gaz à effet de serre.
Explication de l’effet de serre : les rayons du soleil réchauffent le sol. Ces rayons sont ensuite renvoyés vers l’espace. Le dioxyde de carbone présent dans l’atmosphère bloque ces rayons et les renvoie encore et encore vers le sol, ce qui réchauffe la Terre. Ce mécanisme est naturel. Cependant, un excès de dioxyde de carbone émis par les moteurs augmente ce réchauffement : on parle de réchauffement climatique.

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Bilan :

Avant l’adolescence, les organes reproducteurs sont déjà présents. Ils se développent et commencent à fonctionner à la puberté (fabrication d’ovules et de spermatozoïdes, premières règles, premières éjaculations) : on devient capable d’avoir un enfant.

La morphologie change aussi à la puberté (développement des seins, développement des muscles, développement de la pilosité, voix devient plus grave chez les garçons, croissance, bassin s’élargit chez les filles), tout comme le comportement (développement de la personnalité). Il y a des différences entre les garçons et les filles.

Les garçons sont alors capables de fabriquer des spermatozoïdes, et les filles fabriquent des ovules. Après un rapport sexuel, un fœtus se forme. Après la naissance, le bébé grandit jusqu’à ce qu’à sa puberté.

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Comment justifier une réponse en sciences ? 

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Comment justifier une réponse en sciences ? 

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1ère étape : observer, décrire ("j'observe que...")
2ème étape : donner la réponse
("j'en déduis que..." ou '"j'en conclus que...")

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ETAPE 1 : je cherche le programme de l'évaluation (ce que je dois savoir et savoir faire).
ETAPE 2 : je repère dans la leçon les définitions que je dois apprendre.
ETAPE 3 : je reformule et j'explique les définitions (pour vérifier si j'ai compris)
ETAPE 4 : j'apprends (je recopie, je répète dans ma tête, à haute voix...)
ETAPE 5 : je récite à quelqu'un ou à l'écrit. Je réponds aux questions que me pose quelqu'un.
ETAPE 6 : si je dois savoir refaire des exercices, j'essaye de refaire les exercices vus en classe.
ETAPE 7 : je compare mes réponses à la correction donnée en classe.

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TACTILEO pour s'entraîner au DST 5 - lien 1

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TACTILEO pour s'entraîner au DST 5 - lien 1

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TACTILEO pour s'entraîner au DST 5 - lien 2

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TACTILEO pour s'entraîner au DST 5 - lien 2

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DST 5 - questions et exercices pour s'entraîner

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DST 5 - questions et exercices pour s'entraîner