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http://www.cursosonlinetdah.com/online/evaluacion-diagnostico-e-intervencion-psicopedagogica/menu.html?account=cadah

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Curso TDAH: Evaluación, Diagnóstico diferencial y Protocolos de intervención

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Conoce el protocolo de evaluación del TDAH y las diferentes herramientas diagnósticas para establecer un diagnóstico diferencial correcto del trastorno, además de dominar los protocolos de intervención que deben llevarse a cabo con los afectados y su entorno

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Certificado en diseño de Estrategias Educativas para la Innovación

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Certificado En Diseño De Estrategias Educativas Para La Innovación | Universidad Siglo 21

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Certificado En Diseño De Estrategias Educativas Para La Innovación. Virtual. Siglo 21.

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Yessica Misisca 28108 : Curso abordaje psicopedagogico en los trastornos del neurodesarrollo

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Yessica Misisca 28108 : Curso abordaje psicopedagogico en los trastornos del neurodesarrollo

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https://www.fleni.org.ar/cursos-simposios/curso-abordaje-psicopedagogico-en-los-trastornos-del-neurodesarrollo/

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Curso: Abordaje psicopedagógico en los trastornos del neurodesarrollo - Fleni

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Hacer click en el siguiente link para más información sobre el curso: -Abordaje psicopedagógico en los trastornos del neurodesarrollo -INFORMACIÓN PARA EL ALUMNO CURSO TRASTORNOS abril 2021

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Fundación Latinoamericana para la enseñanza y estudio de la diversidad y los trastornos en la niñez. (FLENDI) - De Gregorio Carolina

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Fundación Latinoamericana para la enseñanza y estudio de la diversidad y los trastornos en la niñez. (FLENDI) - De Gregorio Carolina

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* Enseñanza a distancia

Discapacidad: Aproximaciones desde una perspectiva crítica y social https://cursosaprenderpsicapacitacione.tiendup.com/curso/discapacidad

Diplomatura en Espectro Autista
http://cursosaprenderpsicapacitacione.tiendup.com/curso/diplomatura-en-trastornos-del-espectro-autista

CURSO Dislexia y Dificultades en el Aprendizaje (D.E.A.)http://cursosaprenderpsicapacitacione.tiendup.com/curso/dislexia-y-dificultades-en-el-aprendizaje-d-e-a

ENTRE OTROS: ALGUNOS PAGOS, OTROS GRATUITOS

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Discapacidad: Aproximaciones desde una perspectiva crítica y social - FLEDNI . Fundación Latinoamericana para la enseñanza y estudio de la diversidad y trastornos en la niñez.

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Discapacidad: Aproximaciones desde una perspectiva crítica y social

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https://www.untref.edu.ar/carrera/diplomatura-en-inclusion-escolar-con-orientacion-en-tes-trastornos-emocionales-severos

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Esta Diplomatura desarrolla un perfil para el egresado que le permite aplicar las nuevas habilidades y conocimientos para:

Constituirse en un profesional especializado en políticas, prácticas y estrategias de inclusión escolar.

La comprensión de las formas actuales de producción de subjetividad desde un marco teórico multi-referencial.

La intervención y reconocimiento de los modos de presentación del padecimiento de los sujetos en las instituciones educativas.

El abordaje de las tensiones que se presentan en la articulación de los campos salud-educación y de los problemas que emergen de los paradigmas que operan en ambos campos.

El desarrollo metodológico y la implementación de dispositivos interdisciplinarios orientados por una perspectiva de los entrecruzamientos discursivos, el sostenimiento de los lazos sociales y el resguardo de la dimensión subjetiva.

Docentes, directivos y supervisores de niveles Inicial y Primario.Docentes, directivos y supervisores de Educación Especial.Miembros de los Equipos de Apoyo y Orientación del Ambito Escolar y Equipos Técnicos.Profesionales que se estén desempeñando como maestros integradores o interesados en formarse en ámbitos educativos con una orientación psicoanalítica: psicólogos, psicopedagogos, educadores sociales y comunitarios. Destinatarios

Formadores de docentes: profesores de las carreras de profesorado y capacitadores.

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Esta Diplomatura desarrolla un perfil para el egresado que le permite aplicar las nuevas habilidades y conocimientos para: Constituirse en un profesional especializado en políticas, prácticas y estrategias de inclusión escolar. La comprensión de las formas actuales de producción de subjetividad desde un marco teórico multi-referencial.

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El trabajo con Parejas, Familias, Grupos e Instituciones, además de abrir a espacios clínicos singulares y novedosos, ha devenido en creciente demanda en ámbitos diversos: agrupamientos, organizaciones, equipos de trabajo, hospitales, escuelas, empresas.
Esto exige una formación específica de los profesionales que intervienen, formación que la Diplomatura se propone ofrecer.

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Universidad UCES | Carreras Universitarias | Buenos Aires, Argentina

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Con el paso del tiempo la educación, como pilar fundamental de la sociedad moderna, ha sufrido muchos cambios en relación a las variaciones en la manera de pensar por parte del hombre. Uno de las alteraciones más importantes ha sido el cambio del enfoque pedagógico en cuanto a lo que es necesario aprender, y es que si antes se impartía la enseñanza como una simple formación dirigida a la memorización de conceptos y procedimientos, hoy en día se tiene claro que un estudiante debe recibir una formación íntegra, tanto a nivel cognitivo como a nivel personal, psicosocial y emocional. Este nuevo entendimiento del proceso formativo hace que los profesionales en educación deban estar en la constante búsqueda de actualización de conceptos y metodologías para la enseñanza. Entendiendo esta necesidad, en la Universidad Tecnológica TECH tenemos para ti los mejores Cursos de Psicopedagogía, en los cuales tendrás la oportunidad de aprender de la mano de expertos con años de experiencia en la materia sobre conceptos tan relevantes como; el coaching educativo y las posibilidades formativas que este ofrece, la importancia del feedback en cuanto a los procesos de educación emocional, y la aplicación del MBTI en la formación del estudiante. Todos nuestros programas son 100% online, por lo que podrás aprender sin tener que cumplir estrictos e incómodos horarios y sin tener que descuidar tus labores diarias.

Educación Emocional

La educación de los jóvenes y niños es cada vez un tema que exige más competencias por parte del docente, y es que es la persona encargada de, en cierta manera, construir el futuro de la sociedad. Por lo que el maestro debe estar en la capacidad de brindar una plena formación a los estudiantes, tanto en aspectos netamente académicos como en aspectos de índole emocional y social. En programas como nuestro Grand Master en Coaching Educativo e Inteligencia Emocional aprenderás las técnicas y metodologías más novedosas para impulsar el desarrollo personal y el correcto manejo emocional en los jóvenes, todo esto con un enfoque teórico-práctico, con la intención de que nuestros profesionales sepan desenvolverse adecuadamente en cualquier situación que pueda llegar a presentarse a lo largo de su vida laboral.

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Maestrías, Especializaciones y Diplomados en Psicopedagogía - TECH Argentina

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Revisa la oferta en Masters, Expertos Universitarios y Cursos de Psicopedagogía para el profesorado con ECTS.

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Diplomatura Integral en Equinoterapia

Objetivos

Brindar capacitación técnica en el conocimiento, desarrollo, desempeño, aplicación y beneficios de la Equinoterapia para el tratamiento terapéutico de la persona en sus aspectos biopsicosociales, como también de aquellas con cerebros neuro diversos, favoreciendo la independencia de estas personas a través de la acción ejemplificadora y la concientización en el concepto de inclusión integral y permanente, mediante el desarrollo de la comprensión y aceptación absoluta y vivencial de la biodiversidad humana.

https://www.kennedy.edu.ar/programas-y-carreras/curso-de-formacion-integral-en-equinoterapia-nivel-i/

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En un espacio natural y familiar, ajeno a stress, ruidos y contaminación, se desarrolla esta terapia que, además de realizar los ejercicios correspondientes según cada caso específico, tomando a cada persona en particular como un ser único, irrepetible, insustituible y dotada de un abanico de habilidades y capacidades propias que se deben descubrir y fomentar, aborda la problemática en cuestión desde una mirada positiva e integradora (¡yo puedo!) fomentando actitudes personales y sociales como la autoestima, la confianza en sí mismo, los aspectos motivacionales, la seguridad y la autodisciplina y el autovalimiento, la cooperación, la actitud positiva, la tolerancia, el desafío, el dominio de la frustración y el respeto y amor a la vida en toda su biodiversidad, expandiendo los procesos cognitivos como son la organización, la coordinación, la atención y la concentración. Se toma al caballo como elemento facilitador de la terapia por su ductilidad, expresividad y nobleza con el humano, además de los beneficios que aporta su marcha diagonal, su temperatura corporal, su porte y estructura, su ritmo y también su curiosidad hacia el juego y la estrecha relación que establece con los niños y el humano en general.
Objetivos
Brindar capacitación técnica en el conocimiento, desarrollo, desempeño, aplicación y beneficios de la Equinoterapia para el tratamiento terapéutico de la persona en sus aspectos biopsicosociales, como también de aquellas con cerebros neuro diversos, favoreciendo la independencia de estas personas a través de la acción ejemplificadora y la concientización en el concepto de inclusión integral y permanente, mediante el desarrollo de la comprensión y aceptación absoluta y vivencial de la biodiversidad humana.

La Diplomatura Integral en Equinoterapia consta de 90 horas de duración, se desarrollará en el Campus virtual de la Universidad Kennedy (en lo que respecta a los encuentros teóricos) y está compuesta de tres niveles:

Nivel Inicial: "El caballo como herramienta central en la terapia"
Fecha de inicio: 15 de marzo de 2022. Fecha de finalización: 19 de abril de 2022 10 encuentros teóricos los días martes y jueves de 18.30 a 20.30 Hs. (plataforma virtual) 1 encuentro de Evaluación General de 2 Hs. reloj
1 encuentro de práctica a campo (jornada, 8 Hs.) dividida en:

A- Práctica con el Caballo; B- Role - Playing.

El encuentro es obligatorio y se abona un arancel en concepto de Seguro, en el momento del ingreso a los establecimientos que serán informados por el docente.

Hípico El Campo, Equinoterapia San Patricio, Los Cardales, Pcia. de Buenos Aires.

Hípico La Paloma, Asociación Civil ProdelBos, Ezeiza, Pcia. de Buenos Aires.
Total: 30 hs reloj (22 Hs. teóricas y 8 Hs. prácticas)
Se entrega Certificado de Aprobación y/o Asistencia.

Requisito de inscripción: Secundario completo.

Nivel Superior: "Análisis Específico de la Problemática a abordar"
Fecha de inicio: 06 de junio de 2022. Fecha de finalización: 16 de julio de 2022 10 encuentros teóricos los días martes y jueves de 18.30 a 20.30 Hs. (plataforma virtual) 1 encuentro de Evaluación General de 2 Hs. reloj 1 encuentro de práctica a campo con pacientes reales, supervisada (jornada, 8 hs)
El encuentro es obligatorio y se abona un arancel en concepto de Seguro, en el momento del ingreso a los establecimientos que serán informados por el docente.
Total: 30 Hs. reloj (22 Hs. teóricas y 8 Hs. prácticas).
Hípico El Campo, Equinoterapia San Patricio, Los Cardales, Pcia. de Buenos Aires.

Hípico La Paloma, Asociación Civil ProdelBos, Ezeiza, Pcia. de Buenos Aires.

Se entrega certificado de Aprobación y/o asistencia.

Requisito de inscripción: Secundario completo. Se deben acreditar los Certificados Aprobados del Nivel Inicial y Nivel Superior o Equivalentes, otorgados por Institución reconocida.

Nivel Profesional: "La profesionalización como constituyente esencial de la terapia"
Fecha de inicio: 2 de agosto de 2022. Fecha de finalización: 6 de septiembre de 2022 6 encuentros teóricos los días martes y jueves de 18.30 a 20.30 Hs. (plataforma virtual) 3 Seminarios Obligatorios de 2 Hs. reloj cada uno. 1 encuentro de Evaluación General 2 Hs. 1 encuentro de práctica a campo (jornada, 8 Hs.)
El encuentro es obligatorio y se abona un arancel en concepto de Seguro, en el momento del ingreso a los establecimientos que serán informados por el docente.
1 encuentro de Defensa del Trabajo Monográfico Integrador de 2 Hs. Total: 30 Hs. reloj (22 Hs. teóricas y 8 Hs. prácticas)
Hípico El Campo, Equinoterapia San Patricio, Los Cardales, Pcia. de Buenos Aires.

Hípico La Paloma, Asociación Civil ProdelBos, Ezeiza, Pcia. de Buenos Aires.

Se entrega certificado de Aprobación y/o asistencia.

Requisitos de inscripción: Se deben acreditar los Certificados Aprobados del Nivel Inicial y Nivel Superior o Equivalentes, otorgados por Institución reconocida.

Los alumnos que aprobaron los Niveles Inicial, Superior y Profesional recibirán el correspondiente Diploma de Aprobación de la Diplomatura Integral en Equinoterapia.

Director de la Diplomatura: Prof. Dr. Román Martín García. Doctorado en Psicología Social, Universidad Kennedy. Licenciatura en Gestión Educativa, Universidad Nacional de Lanús. Diplomatura internacional en autismo y TEA, Universidad Belgrano - Universidad de Burgos. Diplomatura en Psicoterapia asistida con Equinos, Universidad Abierta Interamericana. Diplomatura en Neurociencias y Neuropsicología, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. Diplomatura en Equinoterapia, Universidad Abierta Interamericana. Diplomatura en Equinoterapia, de CINTEC, Chile. Experto Universitario en Autismo y TEA, UTN. Certificado en Prácticas Educativas Inclusivas para alumnos con Autismo y TEA, de ApadeA. Técnico Superior en Conducción y Administración Educativa.

Destinatarios: Público en general (con secundario completo).

Para más información y consultas sobre inscripciones y aranceles, los invitamos a ponerse en contacto por mail con cursos@kennedy.edu.ar

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Diplomatura Integral en Equinoterapia - Universidad Kennedy

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En un espacio natural y familiar, ajeno a stress, ruidos y contaminación, se desarrolla esta terapia que, además de realizar los ejercicios correspondientes según cada caso específico, tomando a cada persona en particular como un ser único, irrepetible, insustituible y dotada de un abanico de habilidades y capacidades propias que se deben descubrir y fomentar, aborda la problemática en cuestión desde una mirada positiva e integradora (¡yo puedo!)

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https://www.uflo.edu.ar/ver-info-de-583-curso-de-posgrado-en-psicopedagogia-clinica.php

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Psicología y Ciencias Sociales

CRONOGRAMA

Sábados de 9 a 13 Hs.
De mayo a diciembre de 2022

DESTINATARIOS

Licenciados en Psicopedagogía, Psicopedagogos, Licenciados en Ciencias de la Educación, Docentes y Psicólogos con Orientación Educacional.

DOCENTES

Nicolás Genise, Juan Martín Lizola, Yamila Soffita, María Fernanda López, María Eugenia Iglesias, Verónica Miño y Emilio Zieba.

OBJETIVOS

Formar y entrenar profesionales idóneos desde una perspectiva clínica y preventiva para la atención de los problemas de aprendizaje en niños y adolescentes.

Plan de Estudio

* La clínica psicopedagógica: desarrollo de habilidades terapéuticas.
* Clínica: conceptos generales: principios de modificación de conducta.
* Clínica de las funciones intelectuales.
* Evaluación e intervenciones neuropsicológicas.
* Clinica de las dificultades de aprendize escritura y cálculo.
* Clínica de los trastornos neurodesarrollo - tea - tdah.
* Clinica de las dificultades de aprendizaje general.
* Clinica de las dificultades en lectura.
* Orientacion vocacional.
* Evaluación final.

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✅ Actividad ARANCELADA ✅Descuentos para Comunidad UFLO. Informes e Inscripción: BUENOS AIRES 📧formacion.bsas@uflouniversidad.edu.ar COMAHUE:Informes e Inscripción: 📧formacion.bsas@uflouniversidad.edu.ar

Ubicación

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Cursos Curso de Posgrado en Psicopedagogía Clínica | UFLO Universidad

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Psicología y Ciencias Sociales CRONOGRAMA Sábados de 9 a 13 Hs. De mayo a diciembre de 2022 DESTINATARIOS Licenciados en Psicopedagogía, Psicopedagogos, Licenciados en Ciencias de la Educación, Docentes y Psicólogos con Orientación Educacional. DOCENTES Nicolás Genise, Juan Martín Lizola, Yamila Soffita, María Fernanda López, María Eugenia Iglesias, Verónica Miño y Emilio Zieba.

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CIFAP - Centro de Investigación, Formación y Asistencia Psicológica y Psicopedagógica
Av. Corrientes 2940 Piso 1 Depto 4 - 011 4862.7038 - info@cifap.com.ar

PROPUESTAS:

http://www.cifap.com.ar/postgrado-social-forense.php
http://www.cifap.com.ar/cursos.php
http://www.cifap.com.ar/postgrado-clinica.php

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CIFAP. Más de 25 años transitando el camino del aprendizaje. Av. Corrientes 2940 piso 1 of.4 - 4862.7038 - info@cifap.com.ar

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https://webunso.unsanisidro.edu.ar/autismo/

https://www.unso.edu.ar/rehabilitacion-
neuropsicologica/

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FUNDAMENTACIÓN

Esta Diplomatura, desarrollada por el Programa Educación Sexual Integral de la Universidad Nacional Raúl Scalabrini Ortiz (UNSO), está pensada en el marco de acciones que se encuadran a partir de la sanción de la Ley Nº 26.150/06 y la creación del Programa Nacional de Educación Sexual Integral y de las leyes jurisdiccionales Nº 2.110/06 de CABA y 14.744/15 de la Provincia de Buenos Aires. A partir de dichas normativas y frente a la necesidad de consolidar una respuesta en los ámbitos educativos en los temas relativos a la ESI es que la UNSO busca ofrecer un encuadre fundamentado en estudios empíricos y documentos académicos que incluyan la diversidad y la perspectiva de género, reafirmando la responsabilidad del Estado y la escuela en la protección y garantía de los derechos de las y los niñas, niños y adolescentes al acceso a la información y a la formación, que implique la oportunidad de desarrollar conocimientos y aptitudes para la toma de decisiones conscientes y críticas acerca del cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y los derechos.

La educación sexual integral se conforma con un corpus de contenidos curriculares, programas y leyes que sostienen las bases para trabajar dentro del ambiente escolar, y traccionar, de esta manera, aquellos contenidos y estructuras institucionales que se sostienen desde una mirada tradicional y binaria. La intención de esta diplomatura es poder acompañar a las personas que desempeñen roles dentro del campo educativo y/o profesional brindando herramientas para abordar los contenidos puntuales y estrategias que respondan a una mirada global de inclusión y valoración a las diversidades, conociendo las puertas de entrada y los ejes que estructuran el trabajo desde la ESI.

Esta propuesta formativa intenta dar respuesta a la necesidad de instituciones y actores del sistema educativa y otras instituciones a la formación en educación sexual integral, que por desconocimiento, resistencias, falta de discusiones y debates en torno a las sexualidades e identidades, las violencias y demás manifestaciones no han permitido dar respuesta a las demandas de estudiantes en los diferentes niveles en su derecho a recibir conocimientos científicos, sociales y educativos contextualizados fundamentados
en los enfoques de la ESI.

A fin de acercar un aporte que contribuya a revertir dicha situación, proponemos un programa en Educación Sexual Integral destinado a docentes de los diferentes niveles educativos en formación y/o en ejercicio en el sistema educativo formal y/o no formal, así como a profesionales que interactúan en el ámbito educativo o fuera de él.

La inclusión de estos últimos se fundamenta en abrir la formación de esta Diplomatura a las profesionales en formación y formados de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, y otras formaciones afines.

Tomando la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS): "La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. La sexualidad se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales."
Se adopta desde sus fundamentos la perspectiva de integralidad en el abordaje de la ESI, superando las visiones restringidas a los aspectos biológicos de la sexualidad para integrar perspectivas psicológicas, jurídicas, pedagógicas y éticas. Este enfoque supone superar la perspectiva "biomédica" como la única posible para abordar la sexualidad en las escuelas y también aquellas aproximaciones que procuran regular lo comportamientos sexuales de acuerdo con un canon moral preestablecido (Morgade et.al., 2011).

Por último, destacamos la necesidad de incorporar la sexualidad como contenido pedagógico al Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada escuela y abordarlo de manera sistemática en el contexto del aula. contribuyendo a conformar una mirada
pedagógica que suponga que la sexualidad pasará de ser representada como una dimensión acotada a las relaciones sexuales y al ámbito privado, a ser considerada como un contenido escolar, asentado en objetivos claros, pertinentes, factibles y evaluables.
Esta será una mirada que, además, busca revisar prejuicios e imágenes estereotipadas, promover la equidad de género y el marco de derechos humanos.

Abordarlos a través de herramientas conceptuales y metodológicas resulta central a la hora de implementar la ESI cuyo tratamiento en el sistema escolar participa del derecho a una educación de calidad.

Estructura:
La propuesta curricular consta de 4 módulos obligatorios generales y un módulo electivo según el nivel educativo y/o la inserción profesional con una duración de 40 horas, en la que se incluye la presentación de un Trabajo integrador final.

Módulo I
La educación sexual antes de la ESI.

Módulo II
Modelos de abordaje de la educación sexual

Módulo III
Temáticas relacionadas a la Educación Sexual Integral

Módulo IV
Tipos y modalidades de violencias.

Módulo V
Las puertas de entrada de la ESI. Modos de abordaje

Carga horaria;
La carga horaria total es de 216 horas. Cada módulo cuenta con 40 horas en total por el término de 6 meses. Se distribuirán de la siguiente manera:
Módulos I y II: Dos meses
Módulos III y IV: Dos meses
Modulo V y Trabajo Final: Dos meses
Los módulos tienen una carga horaria de 5 horas semanales que se distribuyen en tres horas de clases sincrónicas y/o presenciales y dos horas de trabajo en el Aula virtual.

Requisitos de ingreso:
Podrán inscribirse a la Diplomatura: − docentes y equipos directivxs de todos los niveles educativos (inicial, primario, secundario, superior universitario/no universitario), profesionales de equipos que participen en proyectos/programas socio-educativos − estudiantes de instituciones de nivel superior universitario o no universitario con más del 50% del trayecto de formación aprobado

Modalidad de cursado;
Se dictará con una modalidad que combina encuentros presenciales, sincrónicos y virtuales de trabajo. Asimismo, se incluyen distintas estrategias: videoclases, conferencias, paneles y conversatorios, con actividades participativas y talleres.
La modalidad consta de encuentros de sincrónicos con un docente a cargo de cada módulo, un docente tutor para los espacios de trabajo en el Aula Virtual de cada Módulo, y un docente tutor para el acompañamiento en el Trabajo final.

El trabajo propone la posibilidad de tener experiencias compartidas con otros, con el fin de propiciar el debate y la construcción de saberes desde marcos teóricos abiertos y libres que convoquen a la reflexión y análisis crítico de situaciones, vivencias y
prácticas propias en la gestión institucional. Para ello se propondrán encuentros presenciales de intercambio.
Con el objeto de problematizar y analizar materiales disponibles sobre ESI se incluirán espacios de intercambio virtuales de documentos, materiales y link de acceso libre para facilitar la organización y disponibilidad de materiales en formato virtual.

Aclaración:
Cada Módulo constituye un Curso individual que podrá cursarse independientemente. Podrán inscribirse a cada uno de ellos y/o optar por la Diplomatura. Ambas opciones entregan certificación de UNSO.

Cronograma de dictado;
Agosto/Septiembre: Dos módulos
Octubre/Noviembre: Dos módulos
Diciembre/Febrero: Módulo V y Trabajo final.

Coordinadora: Prof. Stella Maris Zaba
Secretaria de Planeamiento y Evaluación de UNSO. Coordinadora del Programa ESIUNSO. Docente del Seminario ESI. (2020 y continua)
Referente de ESI en la Dirección de Educación Artística e integrante de la Mesa de Coordinación de ESI del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires 2007-2019

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Diplomatura en Educación Sexual Integral

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FUNDAMENTACIÓN Esta Diplomatura, desarrollada por el Programa Educación Sexual Integral de la Universidad Nacional Raúl Scalabrini Ortiz (UNSO), está pensada en el marco de acciones que se encuadran a partir de la sanción de la Ley Nº 26.150/06 y la creación del Programa Nacional de Educación Sexual Integral y de las leyes jurisdiccionales Nº 2.110/06 de CABA y 14.744/15 de la Provincia de Buenos Aires.

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https://www.favaloro.edu.ar/informacion/nciTDAH_diplomatura-en-trastorno-por-deficit-de-atencion-de-la-infancia-a-la-adultez/

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https://www.favaloro.edu.ar/informacion/psiOVPD_curso-de-orientacion-vocacional-y-ocupacional-para-personas-con-discapacidad/

https://www.favaloro.edu.ar/informacion/nciHPEI_curso-de-neuropsicologia-de-las-habilidades-academicas-prevencion-evaluacion-e-intervencion/

https://www.favaloro.edu.ar/informacion/nciANPW_analisis-neuropsicologico-de-pruebas-wechsler-desde-la-infancia-a-la-adolescencia/

https://www.uflo.edu.ar/ver-info-de-583-curso-de-posgrado-en-psicopedagogia-clinica.php

https://www.uflo.edu.ar/ver-info-de-586-seminario-online-la-perspectiva-de-diversidad-sexual-en-la-psicopedagogia.php

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Denominación: Curso Anual de Neuropsicología Infantil del Aprendizaje: del Diagnóstico al Tratamiento
Res. CS N° 037/08
Código: nciAPRE

Denominación: Curso Anual de Neuropsicología Infantil del Aprendizaje: del Diagnóstico al Tratamiento (2023)
Código: nciAPRE23
Modalidad: A distancia
Carga Horaria: 72 horas
Duración: 9 meses
Apertura de inscripción: 23/09/2022
Cierre de inscripción: 01/04/2023
Inicio de clases: 22/04/2023
Finalización de clases: 16/12/2023
Cronograma: Último sábado de cada mes. Cuarto o quinto según el mes.
Horarios: Sábados de 09:00 a 13:00 y de 14:00 a 17:00 hs.
Programa Académico: Clic aquí para descargar
Ampliar información y aranceles PRE-inscripción

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Curso Anual de Neuropsicología Infantil del Aprendizaje: del Diagnóstico al Tratamiento - Universidad Favaloro

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Denominación: Curso Anual de Neuropsicología Infantil del Aprendizaje: del Diagnóstico al Tratamiento Res. CS N° 037/08 Código: nciAPRE Denominación: Curso Anual de Neuropsicología Infantil del Aprendizaje: del Diagnóstico al Tratamiento (2023) Código: nciAPRE23 Modalidad: A distancia Carga Horaria: 72 horas Duración: 9 meses Apertura de inscripción: 23/09/2022 Cierre de inscripción: 01/04/2023 Inicio de clases: 22/04/2023 Finalización de clases: 16/12/2023 Cronograma: Último sábado de cada mes.

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Denominación: Diplomatura en Intervenciones Psicopedagógicas con Orientación en Neurociencias Cognitivas

Código: ncsIPON

Denominación: Diplomatura en Intervenciones Psicopedagógicas con Orientación en Neurociencias Cognitivas (2023)
Código: ncsIPON23
Modalidad: A Distancia
Carga Horaria: 100 hs
Duración: 8 Meses
Apertura de inscripción: 23/09/2022
Cierre de inscripción: 07/04/2023
Inicio de clases: 14/04/2023
Finalización de clases: 17/11/2023
Cronograma: Clases asincrónicas cada 15 días Clases sincrónicas (fechas A CONFIRMAR)
Horarios: Clase sincrónica: 18.00 a 19.00
Programa Académico: Clic aquí para descargar
Ampliar información y aranceles PRE-inscripción

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Diplomatura en Intervenciones Psicopedagógicas con Orientación en Neurociencias Cognitivas - Universidad Favaloro

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Denominación: Diplomatura en Intervenciones Psicopedagógicas con Orientación en Neurociencias Cognitivas Código: ncsIPON Denominación: Diplomatura en Intervenciones Psicopedagógicas con Orientación en Neurociencias Cognitivas (2023) Código: ncsIPON23 Modalidad: A Distancia Carga Horaria: 100 hs Duración: 8 Meses Apertura de inscripción: 23/09/2022 Cierre de inscripción: 07/04/2023 Inicio de clases: 14/04/2023 Finalización de clases: 17/11/2023 Cronograma: Clases asincrónicas cada 15 días Clases sincrónicas (fechas A CONFIRMAR) Horarios: Clase sincrónica: 18.00 a 19.00 Programa Académico: Clic aquí para descargar Ampliar información y aranceles PRE-inscripción

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Maestría en dificultades del aprendizaje de la Universidad del Salvador

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Maestría en dificultades del aprendizaje de la Universidad del Salvador

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-Camila González Fregenal

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MAESTRÍA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE | Facultad de Psicología y Psicopedagogía

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Especialización en Psicopedagogía Escolar

https://ffyh.unc.edu.ar/posgrado/especializaciones/especializacion-en-psicopedagogia-escolar/

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ESPECIALIZACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA ESCOLAR
Especialización en Psicopedagogía Escolar (2 años)
CONEAU Nº Acta Nº414
Resolución Ministerial Nº 2352/16

Autoridades de la carrera:
Dirección:
● Dra. Cristina Vairo

Co- dirección:
● Esp. Natalia Alejandra del Milagro González

Comité Académico:
● Dra. Cristina Vairo
● Mgter. Lucía Garay
● Mgter. Mariana Etchegorry
● Mgter. Andrea Graciela Martino

Coordinadora de Prácticas:
● Lic. Marcela Morcillo

Secretaria Técnica:
● Lic. Milagros Flores

Estructura y cuerpo docente de la carrera: clic aquí

Destinatarias/os:
● Egresadas/os con título de licenciado en psicopedagogía, de psicopedagoga/o o de
profesor/a en psicopedagogía, expedidos por universidades nacionales, provinciales
o privadas, o por institutos de nivel terciario oficialmente reconocidos y con una
duración no menor a cuatro años;
● Egresados con título de licenciado/a y profesor/a en Ciencias de la Educación
expedido por la Universidad Nacional de Córdoba u otras Universidades
acreditando inserción profesional en instituciones educativas.

**En todos los casos la admisión será considerada por Directora y Comité Académico

Título y perfil de las/os egresadas/os:
El título que la carrera otorga es Especialista en Psicopedagogía Escolar. Al término de la
carrera las/os egresadas/os de la carrera habrán logrado:
● Adquirir conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales para intervenir en
las nuevas problemáticas escolares, de educación y aprendizaje.

● Desarrollar capacidades para la intervención en acciones vinculadas a la prevención
del fracaso escolar y a la exclusión educativa.
● Adquirir conocimientos necesarios para el diseño e implementación de proyectos
centrados en la función preventiva y prospectiva de la intervención psicopedagógica
en el campo escolar.

Reglamento de la carrera: clic aquí
Incorporación nuevas/os alumnas/os:

● Interesados solicitar formulario de pre-admisión
● Cursos Abiertos y Jornadas disponibles como Alumna/o externa/o
Comunicate con espsicopedagogia@ffyh.unc.edu.ar

Más información:
Secretaría de Posgrado (FFYH-UNC)
Día y horario de atención presencial (cuando las condiciones sanitarias lo permitan):
Jueves de 14.00 a 18.00h.
Oficina Virtual: Lunes y Miércoles de 15 a 17h.
Correo electrónico: espsicopedagogia@ffyh.unc.edu.ar

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ESPECIALIZACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA ESCOLAR Especialización en Psicopedagogía Escolar (2 años) CONEAU Nº Acta Nº414 Resolución Ministerial Nº 2352/16 Autoridades de la carrera: Dirección: ● Dra. Cristina Vairo Co- dirección: ● Esp. Natalia Alejandra del Milagro González Comité Académico: ● Dra. Cristina Vairo ● Mgter. Lucía Garay ● Mgter. Mariana Etchegorry ● Mgter.

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Orientación Vocacional y Psicología Educacional

ESPECIALIZACION EN PSICOPEDAGOGIA CLINICA

Institución: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología.

Informes: Secretaría de Posgrado.
Tucumán 3035, 3º p. Ciudad de Bs. As.
Tel:(011)4961-8517 ó 4963-4762.

E-mail: carrerasespecializacion@psi.uba.ar

Página Web: www.psi.uba.ar/posgrado

Está dirigida a Licenciados en Psicología y en Psicopedagogía.

Directora: Silvia Schlemenson.

Duración: 2 años.

Plan de estudio: La Clínica Psicopedagógica/Aspectos Neurofisiológicos del Aprendizaje/Desarrollo Socio-Cognitivo y Aprendizaje/Diagnóstico de Niños y Adolescentes con Problemas de Aprendizaje/Tratamiento Niños y Adolescentes con Problemas de Aprendizaje/ Intervenciones Institucionales en Niños y Adolescentes con Problemas de Aprendizaje/Práctica Profesional Clínica y/o Institucional/ Supervisión de la Práctica Profesional/ Supervisión Clínica Grupal/ Formas de Intervención en la Lectura y la Escritura/Problemas Fonoaudiológicos y Motrices/Patologías Graves: Organicidad, Autismo, Hiperactividad y TGD/ Orientación a Padres y Maestros

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ESPECIALIZACION EN PSICOPEDAGOGIA CLINICA en PosgradosBA

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ESPECIALIZACION EN PSICOPEDAGOGIA CLINICA Institución: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Informes: Secretaría de Posgrado. Tucumán 3035, 3º p. Ciudad de Bs. As. Tel:(011)4961-8517 ó 4963-4762. E-mail: carrerasespecializacion@psi.uba.ar Página Web: www.psi.uba.ar/posgrado Está dirigida a Licenciados en Psicología y en Psicopedagogía. Directora: Silvia Schlemenson. Duración: 2 años.

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https://www.unsam.edu.ar/escuelas/humanidades/682/humanidades/profundizacion-esi-asi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Profundizar discusiones teóricas y prácticas político-pedagógicas relacionadas con la ESI en torno a cuatro ejes temáticos: Abuso Sexual en la Infancia; Grooming, pornografía, sexting y violencias en entornos virtuales; Sexualidad y Discapacidad; Infancias y adolescencias trans / travesti y masculinidades.
Objetivos específicos

Incorporar herramientas básicas para identificar potenciales situaciones de ASI en sus entornos de trabajo.

Disponibilizar y apropiarse de protocolos de intervención con recursos institucionales disponibles para el abordaje del ASI.

Conocer diferentes discusiones y luchas que giran en torno a la problemática: la distinción entre otras situaciones que también involucran violencia sexual pero que no corresponde tomarlas como ASI; el punitivismo; y las demandas de respeto por los tiempos de las víctimas.

Conocer distintas formas de aproximación al grooming y las violencias sexuales y entre pares en entornos virtuales.

Desarrollar perspectivas conceptuales que les permitan diseñar intervenciones preventivas en torno al grooming.

Acercar desarrollos y debates sobre sexualidades en personas con discapacidad.

Desarrollar perspectivas de la ESI sensibles a la discapacidad.

Problematizar las perspectivas heterosexistas y capacitistas de la ESI.

Comprender el derecho a la identidad sexual en la infancia.

Apropiarse de herramientas conceptuales y de intervención para incorporar la temática de la diversidad sexual en las intervenciones en ESI.

Incorporar una reflexión sobre las masculinidades al trabajo en ESI.

Modalidad: virtual y asincrónica.

Duración: 1 cuatrimestre.

Cantidad de clases: 15 + clase introductoria.

Duración de cada curso: 3 clases.

Carga horaria total: 160 horas - 130 horas de cursada y 30 horas estimadas de dedicación para el Trabajo Final.
Módulo introductorio: Dilemas de intervención
Fundamentos teóricos, reflexiones y contenidos comunes a los cuatro ejes temáticos. La ESI como apuesta democratizante en el espacio educativo.

Curso Abuso Sexual Infantil

Diferencias entre ASI y otras prácticas violentas que involucran la sexualidad infantil.

La Educación Sexual Integral como estrategia pedagógica clave para el abordaje y prevención del ASI. Importancia de los 5 ejes conceptuales.

Experiencias de denuncia y lucha contra el ASI.

Herramientas legales que, a nivel nacional, refieren al ASI y obligan explícitamente a quienes están al cuidado de niños/as y adolescentes a desarrollar actividades a fin de contribuir a su prevención, y denunciarlo.

Curso Sexualidades en medios y entornos digitales

El ejercicio de la sexualidad en medios digitales.

La sexualidad en internet: entre el erotismo como mercancía y los pánicos sexuales.

Distinciones: uso de pornografía, sexting y grooming.

Producción del erotismo como mercancía, empoderamiento, exposición e hipervisibilización.

Curso El trabajo con NNYA con discapacidades

La invisibilización de la sexualidad de las personas con discapacidad.

La corporalidad en los contextos escolarizados.

El desarrollismo infantil y los supuestos cognitivos.

Curso Infancias y adolescencias trans / travesti

El derecho a la identidad.

Juegos, deseos e identidades en el aula.

Debate en torno a la conceptualización de género.

La construcción de las masculinidades en la escuela.

Las violencias, las relaciones de poder y la afirmación de las sexualidades masculinas.

Micromachismos.

Realización de trabajo integrador final

Coordinación académica: Programa de Estudios Sociales en Género, Infancia y Juventud, Escuela de Humanidades, UNSAM.

Equipo docente: Dra. Valeria LLobet, Mg. Soledad Vazquez, Dra. Pilar Anastasía, Dr. Matías Álvarez.

El Diploma se aprobará con la obtención de calificación de "aprobado" en la entrega de un proyecto de trabajo para desarrollar temáticas de ESI en un contexto institucionalizado en el que se incluyan las temáticas que son objeto de este curso.

Los criterios de evaluación del mismo serán:

Dominio de conceptos y relaciones entre los mismos.

Integración de materiales bibliográficos provistos por el curso. Al menos el 50% de las referencias utilizadas tiene que provenir de la bibliografía del mismo.

Consistencia argumental y claridad en la redacción.

Articulación entre fundamentación, objetivos y actividades, o entre argumento central y ejes de análisis.

Presentación (adecuación a las normas de estilo, redacción, ortografía) y cumplimiento de criterios formales.

Fecha de inicio general: semana del 5 de septiembre del 2022.

Curso Abuso Sexual Infantil: 12 de septiembre

Curso Sexualidades en medios y entornos digitales: 26 de septiembre

Curso El trabajo con NNYA con discapacidades: 10 de octubre

Curso Infancias y adolescencias trans / travesti: 24 de octubre

Curso Masculinidades: 7 de noviembre

Integración y Trabajo Final: del 14 al 28 de noviembre.

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Trayecto de profundización ESI - ASI: Grooming; Discapacidad; Infancias y adolescencias trans / travesti, y masculinidades

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Profundizar discusiones teóricas y prácticas político-pedagógicas relacionadas con la ESI en torno a cuatro ejes temáticos: Abuso Sexual en la Infancia; Grooming, pornografía, sexting y violencias en entornos virtuales; Sexualidad y Discapacidad; Infancias y adolescencias trans / travesti y masculinidades. Objetivos específicos Incorporar herramientas básicas para identificar potenciales situaciones de ASI en sus entornos de trabajo.

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Carrera de Especialización en Psicopedagogía Clínica
Acreditado por CONEAU, RES. FC-2017-602-APN-CONEAU

Directora: Silvia Schlemenson.

Comisión Académica Asesora: Patricia Álvarez, María Cristina Chardón y Nora Abate.

Docente Responsable: Silvia Schlemenson.
Docente Colaborador: Gustavo Cantú.Julián Grunin, María Victoria Rego, Débora Grunberg, Marcela Pereira, Cristina Yapura y Yanina Patiño. Gustavo Cantú.

Informes:
carrerasespecializacion@psi.uba.ar
carrpsicopedagogia@psi.uba.ar

La inscripción a cada uno de los cursos de esta Carrera permanecerá abierta hasta el día previo a su inicio.

Inicio de actividades:octubre de 2022. Fundamentación y Perfil del Egresado | Objetivos | Plan de estudio | Admisión | Informes

Admisión: Abierta desde el 15 de octubre hasta el 15 de marzo de 2023 para el cursado 2023.

Condiciones de Admisión:
-Graduados de esta Universidad con título de Lic. en Psicología y Lic. en Ciencias de la Educación con orientación en Psicopedagogía o equivalente
-Graduados de otras universidades argentinas o extranjeras con título de grado de Lic. en Psicología y Lic. en Ciencias de la Educación con orientación en Psicopedagogía y Lic. en Psicopedagogía correspondiente a una carrera de CUATRO (4) años de duración como mínimo, o equivalente.
- El curso de nivelación, previo al inicio de la cursada de la carrera, será destinado a Lics. en Psicopedagogía o Lics. en Ciencias de la Educación con orientación en Psicopedagogía.

Para inscribirse en cualquier actividad de la Secretaría de Posgrado debe crear (de no tenerlo) un usuario en nuestro Portal: posgrado.psi.uba.ar

Para poder cursar las Prácticas de las Carreras de Especialización, los graduados de Universidades Extranjeras que no cuenten con matrícula Profesional expedida por el Ministerio de Salud de la Nación Argentina deberán tramitar la Reválida y/o Convalidación de su título.

1. Una vez que cuente con su usuario habilitado deberá adjuntar desde el ítem Todas las actividades académicas desarrolladas por la Secretaría de Posgrado tienen inscripción únicamente ONLINE. De modo que los interesados deben registrarse e inscribirse desde el Documentación>Documentación respaldatoria lo siguiente:

- Diploma de su Título de Grado legalizado por UBA (solo para Graduados de Universidades Nacionales y Extranjeras)
- CV
- Carta de Motivaciones dirigida al Director/a de la Carrera de Especialización
- Matricula Profesional (sólo para Graduados de Universidades Nacionales o Graduados de Universidades Extranjeras con Titulo homologado en Argentina)
- Constancia de adjudicación del cargo de Residencia o Concurrencia y certificado actual extendido por el Hospital (solo para Carreras de Especialización con Convenio de Residentes GCBA)
- Constancia de duración de la Carrera de grado en horas (sólo para Graduados de Universidades Extranjeras). Deberá contar con total de 2.600 horas para acceder a la Carrera de Especialización correspondiente.
En caso de no contar con la misma deberá solicitarla en la Universidad de origen. Si la Universidad de origen le brinda una constancia con los créditos totales de su carrera, tendrá que solicitarles que especifiquen a cuántas horas equivale cada crédito. Ej: HACER CONSTAR que el/la psicólogo/a "...." acreditó todas las asignaturas que cubren el pan de estudios de la Licenciatura en Psicología, con duración de 5 años, 7.796 horas distribuidas en 10 semestres, equivalentes a 484 créditos.

2. Luego de anotarse a la Admisión, desde el ítem Inscripción en Cursos, debe enviar un mail a: admisionesespecializacion.psi.uba@gmail.com informando su inscripción (indicar nombre completo, DNI y en asunto Inscripción + nombre de la Carrera) Por ej: Inscripción CA2600
En esta instancia, se procederá a verificar la documentación que le ha sido solicitada, si la misma es aprobada, se le enviará el cupón de pago y luego de abonar el mismo, deberá remitir el comprobante de la transacción por mail.

3. Finalizada la etapa de inscripción será contactado por el área de Coordinación Técnica de Carreras de Especialización para comunicarle las fechas de las Entrevistas de Admisión.

4. Si usted es admitido/a deberá ingresar en la página del portal para inscribirse a los cursos. Le acercamos en adjunto una guía de cómo hacerlo.

IMPORTANTE: No debe inscribirse a ninguna materia hasta no ser entrevistado. Caso contrario deberá abonar los cursos a los que se haya inscripto como alumno/a No regular.

Estudiantes Extranjeros: Para la obtención del Título de Posgrado, todo estudiante extranjero deberá contar con Residencia vigente en Argentina, desde el inicio hasta la finalización de sus estudios de Posgrado (incluido el tiempo de preparación de tesis o trabajo final, y hasta el momento de tramitación del mencionado título). Consultar Resolución CS 6234/13, art 8 y Disposición - 20699-2006 de la Dirección Nacional de Migraciones.

Para la realización de Carreras de Especialización de Posgrado, los graduados de universidades extranjeras, que no cuenten con matrícula profesional expedida por el Ministerio de Salud de la Nación, deberán tramitar la Reválida y/o Convalidación Obligatoria para Graduados Extranjeros."

Instructivos Alumnos: Cursos Abiertos | Pasos a seguir Inscripción | Crear Usuario
Evaluación Final de la Carrera: Elaboración y Presentación de un Trabajo Final Integrador -TFI
Normas Generales para la Presentación del TFI
Trámite de Título

Consultas relativas a contenidos académicos: carrpsicopedagogia@psi.uba.a
Otras consultas: carrerasespecializacion@psi.uba.ar

Horario de atención:
- Oficina de Carreras de Especialización: lunes a viernes de 9 a 14 hs.
- Dirección Administrativa: lunes a viernes de 10 a 15.30 hs.

Sitio Web de la Facultad o a través del Acceso al Sistema de Posgrado

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Carrera de Especialización en Psicopedagogía Clínica Acreditado por CONEAU, RES. FC-2017-602-APN-CONEAU Directora: Silvia Schlemenson. Comisión Académica Asesora: Patricia Álvarez, María Cristina Chardón y Nora Abate. Docente Responsable: Silvia Schlemenson. Docente Colaborador: Gustavo Cantú.Julián Grunin, María Victoria Rego, Débora Grunberg, Marcela Pereira, Cristina Yapura y Yanina Patiño. Gustavo Cantú.

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Denominación: Diplomatura en Trastornos del Aprendizaje

Código: nciDTRA

Denominación: Diplomatura en Trastornos del Aprendizaje (2023)
Código: nciDTRA23
Modalidad: A Distancia
Carga Horaria: 160 hs
Duración: 8 Meses.
Apertura de inscripción: 23/09/2022
Cierre de inscripción: 05/04/2023
Inicio de clases: 14/04/2023
Finalización de clases: 24/11/2023
Cronograma: 2do y 4to viernes de cada mes.
Horarios: Clases asincrónicas.
Programa Académico: Clic aquí para descargar
Ampliar información y aranceles PRE-inscripción

Plantel Académico

DirectorProf. Mgter. Andrea Fabiana ABADI
Prof. Florencia SALVAREZZA

DESTINADO A

- Graduados en carreras universitarias de la salud y educación (Fonoaudiología, Medicina, Psicología, Musicoterapia, Psicopedagogía y Terapia Ocupacional). - Médicos especialistas en Psiquiatría infantil, Neuropediatría. - Graduados en carreras universitarias, tecnicaturas o carreras terciarias, con actividad o antecedentes vinculados a la salud y educacion (Trabajo Social, Abogacía, Ciencias Sociales, Tecnicaturas afines a la salud, a la educación, etc.). - Docentes de todos los niveles. Los aspirantes serán seleccionados por la Dirección de la Diplomatura en base a antecedentes curriculares y eventual entrevista personal.

OBJETIVOS

Al finalizar el cursante será capaz de: identificar cuales son los trastornos del aprendizaje; conocer su clasificación y características; manejar los recursos fundamentales para el trabajo y reconocimiento en el aula; poder reconocer las diferencias entre ellos, prevalencia.

DIPLOMA

Diploma digital de la Universidad Favaloro certificando la aprobación de la Diplomatura.

Requisitos a cumplir para recibir el diploma

Completar el 80% de los trabajos y de las actividades solicitadas. Presentación de trabajo final. Obligación arancelaria al día.

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Diplomatura en Trastornos del Aprendizaje - Universidad Favaloro

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Denominación: Diplomatura en Trastornos del Aprendizaje Código: nciDTRA Denominación: Diplomatura en Trastornos del Aprendizaje (2023) Código: nciDTRA23 Modalidad: A Distancia Carga Horaria: 160 hs Duración: 8 Meses. Apertura de inscripción: 23/09/2022 Cierre de inscripción: 05/04/2023 Inicio de clases: 14/04/2023 Finalización de clases: 24/11/2023 Cronograma: 2do y 4to viernes de cada mes.

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Modalidad: virtual.

Duración: 8 semanas.

Cantidad de clases: 8 clases.

Carga horaria total: 32 hs reloj.
Organización curricular del curso
Unidad 1: Caracterización del adolescente y de las instituciones educativas desde una mirada psicopedagógica
Contenidos
● El psiquismo pensado como un "entre" (el modelo de Winnicott)

● Las instituciones (educativas) en el trabajo familiar/extrafamiliar

● La escuela como territorio de construcción de subjetividades

● La función docente: tensiones entre las transferencias pedagógicas y las transmisiones subjetivantes

Unidad 2: Las instituciones educativas y la adolescencia.
Contenidos
● El lugar de la autoridad pedagógica. Su crisis y configuraciones contemporáneas. Ampliando conceptualizaciones.

● Autoridad y saber-poder. Autoridad e instituciones.

● Autoridad y procesos de subjetivación.

● Intervenciones de los equipos de orientación en el marco de proyectos institucionales.

● Acompañamientos y andamiajes en la constitución de subjetividades.

● Otras formas de adultez que sostienen el "hacer escuela" y los modos de atravesar infancias y adolescencias.

● Dos conceptos claves para pensar las intervenciones institucionales: autoridad pedagógica y trayectoria como cuestión institucional

Unidad 3: La adolescencia en instituciones educativas
Contenidos
● Adolescentes y adultos: revisando las prácticas institucionales de los profesionales de la psicopedagogía y la psicología

● Urgencias subjetivas en la adolescencia. Intervenir en situaciones complejas en las instituciones

Unidad 4: Intervenciones clínicas en instituciones educativas
Contenidos
● Entrecruzamientos discursivos acerca de la adolescencia y el aprendizaje.

● Interdisciplina, interprofesionalidad. Disponibilidad, reconocimiento, alteridad.

● Los vínculos entre instancias educativas y asistenciales.

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Curso de Intervenciones psicopedagógicas en adolescentes: abordajes con instituciones educativas

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Modalidad: virtual. Duración: 8 semanas. Cantidad de clases: 8 clases. Carga horaria total: 32 hs reloj. Organización curricular del curso Unidad 1: Caracterización del adolescente y de las instituciones educativas desde una mirada psicopedagógica Contenidos ● El psiquismo pensado como un "entre" (el modelo de Winnicott) ● Las instituciones (educativas) en el trabajo familiar/extrafamiliar ● La escuela como territorio de construcción de subjetividades ● La función docente: tensiones entre las transferencias pedagógicas y las transmisiones subjetivantes Unidad 2: Las instituciones educativas y la adolescencia.

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Diplomatura Psicopedagógica en salud con orientación en neurodesarrollo y aprendizaje
https://www.ucasal.edu.ar/cursos/psicopedagogia-neurodesarrollo-aprendizaje.php

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play_arrow Fundamentación

Se prevé que en 2020 la pobreza extrema mundial aumentará por primera vez en más de 20 años como resultado de las perturbaciones ocasionadas por la pandemia de COVID-19 (coronavirus). Las fuerzas de los conflictos y el cambio climático, que ya estaban desacelerando los avances en la reducción de la pobreza. Comunicado de prensa del Banco Mundial, 7 de octubre de 2020. En Argentina, el informe del Unicef de abril de 2020 expresa: Partiendo de un nivel inicial de pobreza en niñas, niños y adolescentes (2019) del 53%, hacia fines del 2020 la pobreza infantil podría situarse en un 58,6%. Por su parte, la pobreza extrema (indigencia) hacia final de 2020 sería del 16,3% habiendo partido del 14,1% en el segundo semestre de 2019. (Paz J, Bohoslavsky M, Zamorano F y Widnicky E). La Diplomatura tiene como estructura el tratamiento de una temática diferente cada semana. Los días viernes se realiza un webinario sincrónico con los especialistas a las 19:00 hs. que favorecen el intercambio y dinamizan el debate. El material queda grabado. Durante el resto de la semana se proponen lecturas, TP y participación en actividades asincrónicas.

play_arrow Objetivos Generales

- Propiciar el conocimiento de diferentes experiencias institucionales en salud desde la prevención.
- Ofrecer un marco teórico relacionado con el desarrollo típico, su retraso y desviaciones.
- Promover un espíritu crítico relacionado con la contextualización, pluriculturalidad e interculturalidad.
- Realizar un análisis reflexivo de la Educación en tiempos de Pandemia y su conexión con la Psicopedagogía Hospitalaria.
- Dar a conocer diferentes modalidades de intervención en la Psicopedagogía preventiva.

play_arrow Objetivos Específicos

Que los asistentes:
- Adquieran una formación teórica específica y actualizada de las señales de alarma en el Neurodesarrollo y el Trastorno de Aprendizaje.
- Realicen un análisis reflexivo de la situación socio-histórica relacionada con la Pandemia.
- Analicen programas y recursos que permitan la intervención en prevención con niños, adolescentes y sus familias.
- Integren el conocimiento disciplinar en el área de la Psicopedagogía Comunitaria, con categorías conceptuales, herramientas metodológicas e información científica basada en la evidencia.
- Incorporen competencias necesarias para la ejecución de las tareas propias del ejercicio de la profesión en la integración entre el área de Salud y el de Educación.
- Construyan capacidades creativas en el diseño de programas para las prácticas sanitarias y políticas públicas.
- Aprendan un modelo sanitario basado en la interdisciplina e interinstitucionalidad

play_arrow Equipo Docente

Dra. CABALLERO, MARTA

Lic. en Psicopedagogía (USAL). Doctorando en Neurociencias Cognitivas Aplicadas (Maimónides). Coordinadora del Equipo de Psicopedagogía en la
Unidad de Salud Mental del Hospital Dr. Ricardo Gutiérrez. Coordinadora de la Residencia de Psicopedagogía G.C.B.A. Coordinadora de Psicopedagogía del Curso de Especialización en Adolescencia (UBA). Profesora titular de la Universidad del Salvador. Profesora Adjunta Universidad Nacional de San Martín. Directora del Dpto. Asistencial del Centro Aidyné.
LinkedIn

Dra. BIN, LILIANA INÉS

Psicopedagoga (Univ. del Salvador, 1978). Lic. en Psicopedagogía (Univ. Salvador, 2003). Dra. en Psicología, con Orientación en Neurociencia Cognitiva Aplicada. (Univ. Maimónides, 2011). Ex coordinadora de los equipos de Psicopedagogía de los siguientes hospitales: Hospital de Atención Médica
Primaria (1980-1987), Centro de Aprendizaje del Hospital General Posadas (1984-1987) y Hospital Garrahan (1989-2016). Fundadora y Coordinadora de la Red de Psicopedagogía Garrahan- Provincias
LinkedIn

Mg. BARILATTI, MALENA

Lic. en Psicopedagogía (UCA) Mg. en necesidades especiales y atención temprana. Especialización en aprendizaje de la lectura y sus dificultades: Universidad Abierta de Cataluña. Diplomatura en Trastornos del Lenguaje: Fundación Neuropsicológica Clínica Evaluadora en la técnica GLIFING Psicopedagoga clínica en escuelas secundarias y equipos.

Mg. FONSECA, LILIANA

Licenciada en Psicopedagogía (USAL). Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (UAM y FLACSO) doctorando en Psicología Clínica y de la
Salud (UAM). Profesora Titular de la cátedra Teoría e Interpretación de Proceso Diagnóstico II de la Carrera de Psicopedagogía, Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín. Co-autora Test LEE Lectura y Escritura en Español, editorial Paidós y del Programa de estimulación de la comprensión lectora LEE comprensivamente.
LinkedIn

play_arrow Destinatarios

- Psicopedagogo/a universitario.
- Lic. en Psicopedagogía.

play_arrow A&ntildeo lectivo 2022

Diplomatura

Diplomatura Psicopedagogía en salud con orientación en neurodesarrollo y aprendizaje

Última Actualización: 04/08/2022

admision@ucasal.edu.ar

Tel.: 0810 - 555 - UCASAL (822725)

www.ucasal.edu.ar

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Diplomatura Psicopedagogía en salud con orientación en neurodesarrollo y aprendizaje

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play_arrow Fundamentación Se prevé que en 2020 la pobreza extrema mundial aumentará por primera vez en más de 20 años como resultado de las perturbaciones ocasionadas por la pandemia de COVID-19 (coronavirus). Las fuerzas de los conflictos y el cambio climático, que ya estaban desacelerando los avances en la reducción de la pobreza.

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Posgrado en Psicopedagogía Laboral
https://posgrados.acaula.com.ar/psicopedagogia/curso-de-posgrado-en-psicopedagogia-laboral/11635/cp#:~:text=El%20Postgrado%20en%20Psicopedagog%C3%ADa%20Laboral,emergentes%2C%20que%20se%20confronten%20posturas.

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El Postgrado en Psicopedagogía Laboral tiene como objetivo formar a especialistas en el aprendizaje del trabajo y sus dificultades. La metodología presencial favorece el intercambio dinámico; que surjan emergentes, que se confronten posturas. La formación se centra en un aprendizaje integral por parte del alumno pues contempla el aporte de diversas ciencias: Pedagogía, Psicología, Filosofía, Sociología y Economía. La Psicopedagogía como ciencia aplicada se focaliza en el aprendizaje del trabajo desde el enfoque clínico. La propuesta diferenciadora por excelencia del "Posgrado en Psicopedagogía Laboral", es el enfoque clínico del abordaje de las organizaciones laborales y de las personas en el trabajo. Es decir, se interviene atendiendo a la particularidad de cada organización, de cada grupo, de cada persona en la interrelación entre el sentir, el pensar y el actuar desde una perspectiva ética que apunta al desarrollo de lo justo. La psicopedagogía laboral es investigación científica y aplicación práctica. Utiliza el método clínico, con una actitud de observación, elaboración e intervención. Esto implica la comprensión del aprendizaje y sus dificultades en las personas, grupos y organizaciones. Nuestro interés radica en el aprendizaje del trabajo en sí, la tarea, la relación con otros trabajadores; también en las dificultades de adaptación a la cultura organizacional y en el aprendizaje de nuevos roles a desempeñar.

Organización del Posgrado

A. Ejes temáticos:

Psicopedagogía Laboral (40hs reloj)

Capacitación (40hs reloj)

Metodología de la Investigación (30hs reloj

Psicosociología (20hs reloj)

Principios Administrativos (20hs reloj)

B. Seminarios:

Escenarios Económicos

Marketing

Ética y Doctrina Social de la Iglesia

Contenidos ejes temáticos:

Enfoque clínico. Aspectos metacognitivos del aprendizaje del trabajo. El adulto como sujeto de aprendizaje. Desarrollo del pensamiento laboral: autonomía y juicio crítico. Contenido simbólico del trabajo. Sus beneficios: relación entre satisfacción laboral y salud. Estilos cognitivos. Selección de personal como tarea de investigación y análisis. Etapas del proceso. La orientación laboral y su relación con el desempeño. Identidad laboral. Desarrollo de Carrera.

Las organizaciones y las instituciones. Organización formal e informal. Estructura y proceso organizacional. Metas y fines de la organización. El negocio. Clima organizacional. Las relaciones interpersonales en las estructuras de poder. La comunicación. Cultura organizacional. Salud en las organizaciones. Criterios de salud y enfermedad: ocupacional y organizacional. Funcionamiento normal y patológico de las organizaciones. Psicoanálisis de las organizaciones. Psicopatología del trabajo: adicción, sobreadaptación, desgano.

La capacitación desde la Psicopedagogía Laboral integra el saber-conocer, el saber-hacer y el saber-ser de las personas y las organizaciones en la vida laboral.
El proceso de capacitación: detección de necesidades. Diseño general y específico. Diseño educativo para empresas. Presupuesto de la capacitación. E-learning. Niveles de evaluación de las acciones de capacitación. El rol del instructor.

El objetivo del eje es afianzar y poner en práctica las herramientas metodológicas básicas de investigación en ciencias sociales, buscando una aproximación a la solución de las problemáticas organizacionales actuales.
Para ello, los contenidos son: Investigación científica y sus tipos. El trabajo de campo en la psicopedagogía laboral. El objeto de investigación. Definición del tema a investigar. Formulación del problema. Marco conceptual, revisión bibliográfica, estado del arte.

Aquí el objetivo es acercar una visión de las organizaciones empresariales desde el análisis de los aspectos procedimentales y estructurales que permiten operar en el día a día, hasta la mediación con el ambiente a través de las estrategias implementadas, las que posicionan a la empresa dentro de un determinado producto-mercado.
Derecho Laboral aporta conocimientos básicos del Derecho del Trabajo y favorece el desarrollo de la capacidad de análisis de situaciones de conflicto.
Además se reflexiona acerca del aporte de la Psicopedagogía Laboral a las áreas de Gestión Humana y la naturaleza clínica de la intervención de la Psicopedagogía Laboral desde las áreas de Recursos Humanos

El postgrado se dirige a graduados universitarios provenientes de universidades nacionales, provinciales y privadas reconocidas por el Ministerio de Educación.

Documentación requerida para la inscripción:

- Fotocopia legalizada del título de grado como ¨copia fiel del original¨ por la Institución que lo expidió.
- Fotocopia DNI (dos primeras páginas)
- Foto 4 x 4 El proceso para la inscripción es el siguiente: Pueden realizar una preinscripción por teléfono o por mail (completando la planilla de datos personales). Y luego deben presentarse personalmente en la Oficina de Extensión y Posgrados para: traer la documentación requerida y realizar el pago correspondiente.

UCA - Pontificia Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires Sede Puerto Madero | Av. Alicia Moreau de Justo 1300

# data[].attributes.attachment_link.title
Curso de Posgrado en Psicopedagogía Laboral

# data[].attributes.attachment_link.description
El Postgrado en Psicopedagogía Laboral tiene como objetivo formar a especialistas en el aprendizaje del trabajo y sus dificultades. La metodología presencial favorece el intercambio dinámico; que surjan emergentes, que se confronten posturas. La formación se centra en un aprendizaje integral por parte del alumno pues contempla el aporte de diversas ciencias: Pedagogía, Psicología, Filosofía, Sociología y Economía.