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Comprende las deficiencias del lenguaje, el habla y la comunicación que no pueden atribuirse a un déficit auditivo o sensorial, disfunción motora u otras afecciones médicas o neurológicas, discapacidad intelectual o retraso global del desarrollo.

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Se refiere a aquellas dificultades de procesamiento de base neurológica las cuales pueden inferir en el aprendizaje de las habilidades básicas y también con las habilidades del nivel superior.

Se suelen observar en los primeros años escolares.

Se dice especifico ya que se debe específicamente a un impedimento a nivel neurológico que esta relacionado al aprendizaje

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TRASTORNOS QUE  DIFICULTAN EL DESARROLLO EDUCATIVO

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TRASTORNOS QUE  DIFICULTAN EL DESARROLLO EDUCATIVO

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Se trata de dificultades severas y de larga duración que afectan el pleno acceso a la educación y  a las oportunidades de aprendizaje como pueden ser trastornos de :

Aprendizaje

Lenguaje

Conducta

Emocionales.

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Las causas de los trastornos del desarrollo pueden  ser:

Anormalidades genéticas o cromosomáticas

Exposición durante el embarazo  a ciertas sustancias

Infecciones durante el embarazo

Parto prematuro

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Se trata de aquellas dificultades que afectan el procesamiento de la información que impide que una persona aprenda una habilidad y la utilice eficazmente.
Estas pueden afectar habilidades  como:

Lectura-Dislexia

Escritura-Disgrafia

Matemáticas-Discalculia

Habilidades no verbales

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Son aquellas dificultades que se relacionan con las áreas que se encargan de la comprensión del lenguaje, así como el mecanismo motor-oral para el habla y alimentación.
Es decir los trastornos del habla que se refiere a las dificultades en la producción de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz.

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Trastornos del lenguaje y la comunicación

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Cuando hablamos de esta problemática en los niños, nos referimos a cambios de estado de ánimo repentinos o inusuales, los cuales afectan su adaptación con su entorno social.
Por lo tanto afecta el desarrollo del niño/a en el entorno escolar.

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a Teorías

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a Teorías

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Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento: En la etapa preescolar, los infantes están atentos a lo que acontece a su alrededor más que en otras etapas del desarrollo.

Teoría del Aprendizaje Significativo: Relacionar los temas a abordar de acuerdo a la curricular con base en los intereses del grupo/alumn@.

Teoría del Aprendizaje por asociación: A menudo se utiliza para corregir conductas sobre todo en el ámbito educativo mediante los reforzamientos y castigos.

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Activar y usar los conocimientos previos .
Integración constructiva entre conocimientos previos y nuevos.
Discursivas y enseñanza
Organizar información nueva Promover enseñanza situada

ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE
Explosión actividades guiadas.
trabajo en equipo y discusión.
Revisión y retroalimentación de trabajos y tareas. Autoevaluación y coevaluación de lo aprendido en clase

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PREINSTRUCCIONALES (antes). Preparan y alertan al estudiante en relación a qué y con qué va aprender. (Objetivos y Organizadorprevio)

CO INSTRUCCIONALES. (Durante) Apoya los contenidos curriculares, su función es detectar las ideas principales, conceptualizar, delimitar y manteniendo la motivación y atención.

POS INSTRUCCIONALES. Presente después del contenido aprendido, permitiendo en el estudiante una visión sintética, crítica, reflexiva y razonable , valorando su propio aprendizaje. (Preguntas, resúmenes finales, conclusiones)

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Son procedimientos o recursos utilizados por el docente, para promover aprendizajes desarrollados a partir de las habilidades cognitivas, además de enseñar los contenidos de su especialidad, asume la necesidad de enseñar a aprender ”

Es el proceso de toma de decisiones consciente , donde el alumno elige, recupera y aplica los conocimientos aprendidos para cumplir cierto objetivo.

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La combinación de los conocimientos  sobre  el  cerebro  y  el  comportamiento  humano permiten  a  los  profesionales  de  la  Neuropsicología  brindar  una comprensión  más  profunda  sobre  los  procesos  que  impulsan  el aprendizaje y la capacidad humana de adaptación y cambio.

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La importancia de la Neuropsicología y educación

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Confiar en la fuerza de la Educación

Conocer cómo aprendemos

Periodos críticos para aprender

El cerebro es un todo por lo que la

intervención educativa ha de ser global.

Prevención

La intervención debe ser temprana y

profesional

La organización del conocimiento. Las

funciones ejecutivas

La neuropsicología mejora la convivencia

escolar. El control de las emociones

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LA NEUROPSICOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON LAINTERVENCIÓN Y DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

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LA NEUROPSICOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON LAINTERVENCIÓN Y DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

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ofrece  una  comprensión  profunda  y

detallada de los procesos neurobiológicos y cognitivos

involucrados en el aprendizaje.

A  través  del  uso  de  la  Neuropsicología,  los

profesionales pueden identificar factores conductuales

y ambientales que pueden contribuir a las dificultades

de  aprendizaje,  y  pueden  ayudar  a  los  pacientes  a

desarrollar  estrategias  adaptativas  que  les  permitan

afrontar y superar sus dificultades.

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La Neuropsicología es una disciplina

interdisciplinaria que se encarga de

estudiar la estructura y función del

cerebro y su relación con el

comportamiento y la cognición

Objetivos
Comprender  la  estructura  y  función  del cerebro y su relación con el comportamiento y la cognición.

Identificar y evaluar problemas neurológicos

y psicológicos relacionados con el cerebro.

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¿Qué es y qué estudia la Neuropsicología?

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Es una forma de clasificar a un pequeño que no termina de encuentra en el espectro autista, el niño puede tener características autistas o del síndrome de héller y no mostrar aspectos generales para un diagnóstico.

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El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende.

Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.

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Los contenidos de la enseñanza

Los métodos y estrategias de enseñanza

La secuencia de los contenidos

La organización social

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Ideas fundamentales de la concepción constructivista

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Ideas fundamentales de la concepción constructivista

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El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.

La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya

poseen un grado considerable de elaboración.

El hecho de que la actividad constructiva del alumno se aplique a unos

contenidos de aprendizaje preexistente condiciona el papel que está llamado a

desempeñar el facilitador.

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Surge cuando el alumno, como constructor

de  su  propio  conocimiento,  relaciona  los

conceptos a aprender y les da un sentido a

partir  de  la  estructura  conceptual  que  ya posee. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento   porque   quiere   y   está interesado en ello.

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Setrata de un trastorno donde existen dificultades con la lectura y/o la escritura, visible al existir:

Pérdida de una habilidad ya desarrollada

Dificultad para desarrollar habilidades comunes para su edad.

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TRASTORNO DEL DESARROLLO NO ESPECIFICADO

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Trastorno del lenguaje mixto receptivo y expresivo. identifica retrasos del desarrollo y dificultades en la capacidad para comprender el lenguaje hablado y producir el habla.

Trastorno del lenguaje expresivo.  identifica retrasos del desarrollo y dificultades en la capacidad para producir el habla.

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Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado - YouTube

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Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado

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Hace referencia a la existencia de patrones de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, este trastorno tiene un origen neurobiológico durante la infancia y que afecta a la persona que lo padece durante gran parte de su vida.

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Las causas pueden ser diversas, sin embargo, algunas pueden ser:

Retrasos de la coordinación

Dificultades de atención

Déficits visuales

Problemas cognitivos

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Disortografía: Donde el alumno no puede asimilar las reglas ortográficas
Agrafía: Donde existe una perdida completa de la facultad para escribir
Alexia: Incapacidad para dominar el proceso dela lectura y la escritura
Psoudadisgrafía: Donde existe un defecto de la visión y la audición a nivel orgánico.

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Algunos síntomas de alerta en niños son:
1. Dificultad para prestar atención, lo que puede llevar a que pierda objetos como útiles escolares, ropa u otras cosas.
2. Problemas para mantener la atención, es decir, se distrae con facilidad.
3. Evita o se niega a realizar tareas de esfuerzo mental prolongado.
4. Se mueve de manera nervioa, golpesitos constantes con los pies, retorcerse al estar sentado, movimientos constantes de manos.
5. Habla de manera excesiva, interrumpe o se incluye en conversaciones ajenas.

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Replying to @viridiana gudiño  Opciones de tratamiento para el TDAH  #tdah #hiperactividad #hiperactiva #deficitdeatencion #niños #trastorno #viral 

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Replying to @viridiana gudiño Opciones de tratamiento para el TDAH #tdah #hiperactividad #hiperactiva #deficitdeatencion #niños #trastorno #viral
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Trastornos del habla y el sonido (fonológicos). Este trastorno se presenta cuando un niño continúa teniendo dificultades para producir palabras con claridad pasada cierta edad.

Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo). Este trastorno comienza en la niñez y puede durar toda la vida.

Trastorno de comunicación social (pragmático). La persona que tiene este trastorno tendrá dificultades con la comunicación verbal y no verbal que no está relacionado con una capacidad cognitiva reducida.

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La categoría de trastorno generalizado del desarrollo es un término que actualmente ya o se usa, desde la revisión del DSM en 2013, la quinta versión ya no cuenta con esta categoría de los trastornos del neurodesarrollo

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Te digo cuáles son las señales que demuestran algún trastorno de la lectoescritura ,⭐✍️@Miss Betty #lectoescritura #grafomotricidad #maestras #madres #educadoras #escritura #cosasdemaestras #quetuul  #preescolar #missbepsy #señales  #aprendeentiktok #escuelaparapadres  #aprendeconmissbepsy #fypシ #teenseñocomo  #fypmaestras #maestrasymadres 

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@bepsybet
Te digo cuáles son las señales que demuestran algún trastorno de la lectoescritura ,⭐✍️@Miss Betty #lectoescritura #grafomotricidad #maestras #madres #educadoras #escritura #cosasdemaestras #quetuul #preescolar #missbepsy #señales #aprendeentiktok #escuelaparapadres #aprendeconmissbepsy #fypシ #teenseñocomo #fypmaestras #maestrasymadres
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Tú sabías estas cosas? 🤔 #tda #tdah #saludmental #neurodivergencia | TikTok

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Tú sabías estas cosas? 🤔 #tda #tdah #saludmental #neurodivergencia 

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@soymaleen
Tú sabías estas cosas? 🤔 #tda #tdah #saludmental #neurodivergencia
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Se refiere a aquellos malestares emocionales que pueden manifestarse a través de las alteraciones de conducta como:
agresividad
impulsividad

opocisionismo

negativismo

conductas desafiantes

irritabilidad

a

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¿NIÑOS PSICÓPATAS? Trastorno de Conducta (o Disocial): Causas, Diagnóstico y Tratamiento DSM 5

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Pobre expresión escrita la cual carece de claridad.

Lectura o escritura inexacta o lenta que requiere de esfuerzo.

Dificultades para recordar datos numéricos.

Razonamiento matemático inexacto.

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Dificultades del lenguaje expresivo

Dificultades del lenguaje receptivo

Dificultades del lenguaje expresivo escrito

Dificultades del lenguaje receptivo escrito

Dificultades de la comprensión lectora

Dificultades de las habilidades matemáticas básicas

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Herencia: los factores de riesgo pueden estar presentes desde el

nacimiento.

Desarrollo prenatal y parto: factores que afectan el normal

desarrollo del feto en el útero.

Incidentes después del nacimiento: tales como lesión cerebral

traumática, la mala nutrición o la exposición a sustancias tóxicas.

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𝐀𝐛𝐢 🌸 𝐏𝐚𝐜𝐡𝐢𝐜𝐚𝐧𝐨

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𝐀𝐛𝐢 🌸 𝐏𝐚𝐜𝐡𝐢𝐜𝐚𝐧𝐨 on TikTok

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Muchos niños pueden tener dificultades en la escuela con respecto a algunos temas o habilidades de vez en cuando. Cuando los niños se esfuerzan y todavía luchan con un conjunto específico de habilidades, esto podría ser signo de un trastorno del aprendizaje.

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Hay varios tipos de evaluaciones que analizan cómo un niño procesa la información, incluyendo evaluaciones educacionales, las cuales evalúan la capacidades en:

lectura

escritura

matemáticas

ortografía

Evaluaciones neuropsicológicas, las cuales realizan un amplio perfil de las habilidades del niño en razonamiento, aprendizaje, memoria, procesamiento visual y auditivo, comprensión auditiva, expresión verbal y las habilidades académicas.

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El tratamiento usualmente incluye el fortalecimiento de las habilidades y desarrollar una estrategia de aprendizaje personalizada para aprovechar las fortalezas del niño.
Por ejemplo, las herramientas de repetición y nemotécnicos pueden hacer que sea más fácil memorizar una fórmula matemática, y hacer un dibujo para ilustrar un ejercicio escrito puede ayudar a un niño a visualizar lo que se le está pidiendo.

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Los trastornos de la comunicación pueden ser del desarrollo o adquiridos.
La causa puede estar relacionada con problemas biológicos como anormalidades del desarrollo del cerebro o, posiblemente, por la exposición a toxinas durante el embarazo.
En algunos casos, un factor genético es considerado como una causa contribuyente.

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Los niños pequeños con trastornos de la comunicación no hablan del todo, o pueden tener un vocabulario limitado para su edad. Algunos niños con trastornos de la comunicación tienen dificultades para comprender instrucciones simples o no pueden nombrar objetos.

Los niños en edad escolar con frecuencia tienen problemas para comprender y formular palabras. Los adolescentes tienen más dificultad para comprender o expresar ideas abstractas.

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Generalmente se consulta a un psiquiatra infantil, especialmente cuando están también presentes problemas emocionales o conductuales.

Una evaluación completa también involucra pruebas psicométricas.

Estos exámenes están diseñados para evaluar las capacidades de razonamiento lógico, las reacciones a situaciones diferentes, y el desempeño del pensamiento.

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El tratamiento específico de los trastornos de la comunicación lo decidirá el proveedor de atención médica de su hijo, profesores de educación especial y profesionales del habla/lenguaje y salud mental con base en lo siguiente:

La edad, salud global e historial médico de su hijo

Extensión del trastorno

Tipo de trastorno