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Calderón, Caris, Constanzo, Pesce, Reyes.

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"El vuelo de una abeja" por Karina Amigo, Daniela Ayala, Belén Bello, Rocío Cisterna, Danna Sandoval y Dominique Rahil.

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Pauta de evaluación 3_ Mapa del cuento (1)

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Fernández Catalina, Fernández Camila, Salgado y Vega

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Evaluación 3

El libro-albúm escogido trabaja la identificación de las emociones y ver como podemos identificarlas, sabemos que estas emociones podemos sentirlas durante un tiempo escaso o también durante un largo período de tiempo. Si logramos trabajar las emociones y como docentes poder potenciarlas, estas pueden influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde si son positivas se caracterizan por ser placenteras y también logran influir en la atención, motivación y el uso de estrategias de aprendizaje. Teniendo en cuenta estos factores, junto a este libro logramos potenciar las emociones como algo que sienten y no juzgar al resto por no sentir lo mismo que uno. Desde este libro se pueden trabajar el tema de las emociones, promoviendo climas de respeto y libres de violencia, manteniendo la salud mental de los/as estudiantes.

¿En qué nos ayuda el libro para propiciar y abordar temáticas para un buen "Clima de Aula"?

La lectura es una de las cuatro habilidades comunicativas que todo niño debe desarrollar, en la cual la familia juega un rol sumamente importante para que este vaya adquiriendo el gusto por la lectura. A partir de esto, es que el niño o niña en sus primeras lecturas debe encontrar elementos atractivos que llamen su atención y que estén de acuerdo a los intereses de su edad (juguetes, colores, sonidos, animales, dibujos, etc) esto ayudará a que su lectura sea una experiencia cercana al mundo que está explorando. Es por esto que Cubillos (2017) en su texto "La importancia del libro álbum en la educación inicial" nos menciona que a través del libro álbum se potencia la imagen con el texto, es por ello que este tipo de texto le brinda al lector un conjunto de significantes que lo llevan a relacionar, imaginar e interpretar, debido a esto el niño no solo tiene la oportunidad de acercarse al código escrito sino también al código visual.

Literatura Libro-Albúm

Cubillos, P. A. (2017). La importancia del libro álbum en la educación inicial. Infancias Imágenes, 16(1), 144-146.

El cuento que fue seleccionado por nuestro grupo corresponde a "El monstruo de colores" que tiene que ver con las emociones. El vínculo de este texto con la actividad curricular de Clima de Aula tiene que ver en cuestión al trabajo en las aulas de clases, ya que, como docentes en formación tenemos como objetivo no solo dar a conocer un contenido, sino, generar un ambiente propicio para que sea desarrollado tal conocimiento en los estudiantes, en relación al libro, es una buena herramienta para enseñar a identificar las emociones. En el Currículum Nacional se busca desarrollar el conocimiento en sí mismo y también desarrollar en conjunto la capacidad de conocerse a sí mismo e identificar lo que siente.

''¿Por qué seleccionamos este libro-albúm?

A lo largo de nuestra vida hemos leído diversos textos, unos más interesantes que otros, pero al momento de saber que existía un libro álbum decidimos buscar en nuestras casas, recordar cuentos infantiles, leer en bibliotecas o preguntando a las compañeras pertenecientes a la mención de lenguaje, las cuales se relacionan bastante con este tipo de texto. Al momento de leerlos nos llamaron mucho la atención, provocando esta extraña sensación de cuestionar el porque no los conocimos antes. Esta mezcla de imágenes grandes complementada con texto, nos llevan a recordar nuestra infancia y hacer volar nuestra imaginación, sintiéndonos un personaje más dentro del texto.

¿Cómo llego el libro-albúm a nuestras manos?

Libros-Albúm escogidos

- Valoración de la "Diversidad e Inclusión".

Temas que nos llamaron la Atención

Comprende tres tipos fundamentales de ambientes:

1. Ambiente Seguro: considera las percepciones y actitudes que deben tener los distintos participantes de la comunidad escolar en relación al trato respetuoso.

2. Ambiente Seguro: percepción sobre las normas claras, además de la resolución de conflictos y la buena convivencia.

3. Ambiente Seguro: Existencia de mecanismos de prevención y acción ante cualquier tipo de violencia, como también los factores que puedan afectar su integridad tanto física como psicológica. Además se abordan temas como la valoración de la diversidad e inclusión, la salud mental, motivación y estrategias que ayuden a mantener un ambiente escolar saludable.

Marco Conceptual del Curso

En conjunto, mediante la lectura de los textos y el análisis de ellos, llegamos a la conclusión de elegir "El Monstruo de colores", ya que, permite concientizar a los niños y niñas acerca de las emociones y las características de éstas en el cuerpo. Esto, nos permitió elegir el texto, ya que, consideramos que el trabajo con las emociones es fundamental para el desarrollo de las actitudes en un ambiente escolar. El correcto manejo de ellas, evita malos entendidos, conflictos o situaciones que desfavorecen al aprendizaje.

¿Cuál escogimos?

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Evaluación 3 El libro-albúm escogido trabaja la identificación de las emociones y ver como podemos identificarlas, sabemos que estas emociones podemos sentirlas durante un tiempo escaso o también durante un largo período de tiempo.

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Integrantes: Fuentes, Silva, Vásquez y Vidal

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Morgado, Liberona, Urzúa, Huircapán,  Pichún

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Camus-Escobar-Leiva-Sagredo

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Sign up | Miro | Online Whiteboard for Visual Collaboration

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Scalable, secure, cross-device and enterprise-ready team collaboration whiteboard for distributed teams. Join 35M+ users from around the world

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Calderón, Caris, Constanzo, Pesce, Reyes.

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Calderón, Caris, Constanzo, Pesce, Reyes.

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Clima de aula: "El cuento dentro del aula"

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La lectura del libro álbum como mediación hacia el desarrollo socioemocional

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La lectura del libro álbum como mediación hacia el desarrollo socioemocional

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Agencia de Calidad. Indicadores de desarrollo personal y social. MINEDUC

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Agencia de Calidad. Indicadores de desarrollo personal y social. MINEDUC

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Educación de calidad para todos. Echeita, G. Universidad Autónoma de Madrid (UAM) Equidad, inclusión y atención a la diversidad. Introducción: Calidad, equidad, inclusión y atención a la diversidad.

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Pauta de evaluación 2- Presentación de un socio comunitario

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Nos vemos el martes a las 14:30 en el GAM. Necesitas audífonos y celular con lector de código QR.

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Leer capítulo 1 completo, hasta el apartado 1.2.2 (20 páginas aproximadas)

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Copia de Inteligencia emocional en educación

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Anais Muñoz
Jessica Palavecino
Javiera Sandoval
Sarai Jeneral

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Amigo, Ayala, Bello, Cisterna, Rahil, Sandoval

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Amigo, Ayala, Bello, Cisterna, Rahil, Sandoval

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Meriño, Villalón, Bustamante, Molina y Mateluna 

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Meriño, Villalón, Bustamante, Molina y Mateluna 

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Buenas prácticas (Procesos de inducción para estudiantes nuevos)

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Buenas prácticas (Procesos de inducción para estudiantes nuevos)

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Integrantes:
Carolina Camus
Aracely Escobar
Camila Fernández
María José Leiva
Catalina Sagredo

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Fuentes, Henríquez, Silva, Vásquez y Vidal:

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Fuentes, Henríquez, Silva, Vásquez y Vidal:

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C. Fernandez, F. Salgado, F. Vega

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Autoestima académica y motivación escolar 

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Autoestima académica y motivación escolar 

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Integrantes:
Valentina Calderon
Daniela Caris
Anais Constanzo
Sofía Pesce
Valentina Reyes

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Liberona, Urzúa, huircapan, Morgado, pichun 

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Liberona, Urzúa, huircapan, Morgado, pichun 

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