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•Corinna Blum Koordinatorin Digitale Unterrichtsentwicklung Gymnasium Köln-Pesch und •Jan Skowronek Leitung der Forscherklasse am Gymnasium Köln Pesch stellen vor:

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•Corinna Blum Koordinatorin Digitale Unterrichtsentwicklung Gymnasium Köln-Pesch und •Jan Skowronek Leitung der Forscherklasse am Gymnasium Köln Pesch stellen vor:

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Plenum im Kollegium Mehrwert "digitaler Pädagogischer Ganztag“?

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Plenum im Kollegium Mehrwert "digitaler Pädagogischer Ganztag“?

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Evaluation

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TaskCards, Erklärvideo, LearningApps u.a. 

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TaskCards, Erklärvideo, LearningApps u.a. 

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„Zeitgemäße Bildung zeichnet sich durch aktives entdeckendes Lernen mit und über digitale Medien aus“! 

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„Zeitgemäße Bildung zeichnet sich durch aktives entdeckendes Lernen mit und über digitale Medien aus“! 

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Wie stelle ich mir die nächsten Schritte in Sachen digitale Schulentwicklung an unserer Schule vor? Diskussion in der Gruppe der Visionäre!      

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Wie stelle ich mir die nächsten Schritte in Sachen digitale Schulentwicklung an unserer Schule vor? Diskussion in der Gruppe der Visionäre!      

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Corinna Blum
Raum 121 B-Trakt

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Begrüßung und Informationen zum digitalen Ganztag! 

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Begrüßung und Informationen zum digitalen Ganztag! 

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Basics iPad: Meine Fragen im Umgang mit dem iPad!

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Basics iPad: Meine Fragen im Umgang mit dem iPad!

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Dr. Nestor Nazarov
Raum 201 B-Trakt

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Ein Vorschlag zur Gestaltung von Unterricht!

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Ein Vorschlag zur Gestaltung von Unterricht!

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Unsere Kollegen Davide Masuzzo und Maurice Pinger möchten im Kollegium vermitteln, dass aus Schüler:innen aktive Mitgestalter:innen werden können.

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Unsere Kollegen Davide Masuzzo und Maurice Pinger möchten im Kollegium vermitteln, dass aus Schüler:innen aktive Mitgestalter:innen werden können.

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Digitales Lernen am Gymnasium Köln-Pesch

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Digitales Lernen am Gymnasium Köln-Pesch

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"Forschendes und digitales Lernen Hand in Hand“

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"Forschendes und digitales Lernen Hand in Hand“

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Forscherklasse - Forschendes und digitales Lernen verknüpfen - wie geht das? Wie kann ich SuS mit digitalen Medien vertraut machen?

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Forscherklasse - Forschendes und digitales Lernen verknüpfen - wie geht das? Wie kann ich SuS mit digitalen Medien vertraut machen?

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Jan Skowronek
Raum 115 B-Trakt

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Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf mit Hilfe der Digitalisierung unterstützen!

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Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf mit Hilfe der Digitalisierung unterstützen!

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Sven Inhestern
Raum 102 B-Trakt

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Die Schwerpunkte zu dieser digitalen Session werden die Kolleg:innen zu Beginn durch die Abfrage über das Tool Mentimeter selber beeinflussen können und unser Referenten werden flexibel auf die Wünsche des Kollegiums reagieren.

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Die Schwerpunkte zu dieser digitalen Session werden die Kolleg:innen zu Beginn durch die Abfrage über das Tool Mentimeter selber beeinflussen können und unser Referenten werden flexibel auf die Wünsche des Kollegiums reagieren.

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OneNote als Organisationsform- Unterrichtsmaterialien sammeln, Aufgaben an Schüler*innen verteilen, Informationen im Kollegium austauschen, sich besser organisieren lernen usw.

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OneNote als Organisationsform- Unterrichtsmaterialien sammeln, Aufgaben an Schüler*innen verteilen, Informationen im Kollegium austauschen, sich besser organisieren lernen usw.

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Christoph Übelacker
Raum 207 B-Trakt

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Die Apps Kahoot, Quizlet im Unterricht (wir lernen ein auf den eigenen Unterricht abgestimmtes Kahoot, Quizlet zu erstellen).

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Die Apps Kahoot, Quizlet im Unterricht (wir lernen ein auf den eigenen Unterricht abgestimmtes Kahoot, Quizlet zu erstellen).

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Davide Masuzzo
Raum 116 B-Trakt

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Fachschaft Biologie interne Schulung mit Fabian Bendlow!

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Fachschaft Biologie interne Schulung mit Fabian Bendlow!

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Jacky Burger
Sara Trbojevic
Tanya Makar
Sarah Häusler
Daniela Visse
Jörg Gartzke

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TaskCards - Unterricht strukturieren (Erstellen von digitalen Pinnwänden: lernen eigene Pinnwände zu erstellen, teilen und im Unterricht vielfältig einzusetzen)

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TaskCards - Unterricht strukturieren (Erstellen von digitalen Pinnwänden: lernen eigene Pinnwände zu erstellen, teilen und im Unterricht vielfältig einzusetzen)

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Thomas Kneise
Raum 208 B-Trakt

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So denken Schüler*innen über zeitgemäßen Unterricht

Der zeitgemäße Unterrichtsenwurf

Zeitgemäßer Unterricht hat viele Formen: Tradioneller Lehrgang, Scrum, Breakouts, Projekte usw. Oft wird der tradionelle Unterrichtsgang - Einstieg, Erarbeitung, Sicherung - abgelöst. Es gibt dann keinen gemeinsamen Einstieg mehr, oder die Erarbeitung unterschiedlicher Aufgaben erzeugt unterschiedliche Ergebnisse, manchmal sind es auch keine Ergebnisse, sondern Erkenntnisse. In Scrum werden unterschiedliche Lernprodukte angefertigt und in der einen Stunde gibt es dann auch mal gar kein Ergebnis.

Dies zeigt, dass Unterricht eine andere Planung benötigt. Ich halte daher einen Ansatz für nötig, der flexibel ist: Flexibel in der Gestaltung wo man anfängt. Bei der Sache oder doch beim Medium? Wo auch immer man seine Planung beginnt, wichtig ist, dass alle Teile sich gegenseitig bedingen. Das Berliner Modell macht das deutlich.

Desweiteren gibt das Lehr-Lern-Modell von Leisen eine gute Möglichkeit vor, das Lernarrangement zu planen.

Die Lehrkraft entwickelt eine gute Aufgabenstellung. Dazu kann Sie zum Beispiel eine Lernaufgabe entwickeln, oder auch mal eine traditionelle Stunde vorbereiten, in der sie als Wissensvermittler auftritt. Wichtig ist die 4K mitzudenken. Wie initiiert man echte Kollaboration? Wie Kommunikation? Wie regt man kritisches Denken an? Wie Kreativität?

Weiter muss sie planen mit welchen Medien und welchen Methoden sie den Lernprozess der SuS initiieren will.

Auch sollte überlegt werden, welche Handlungen die Lehrkraft bei der Begleitung der SuS im Lernprozess einnehmen soll.

Weiter muss bedacht werden wie man und in welcher Form Feedback und Meta-Lernen in den Stunden berücksichtigt.

Gestaltungs-möglichkeiten?!

Ich denke, die Textsorte „Unterrichtsentwurf" darf gerne ein paar kosmetische Veränderung verpasst bekommen. So könnte die Lerngruppenbeschreibung vielleicht tabellarisch erfolgen, Stundenzusammenhänge durch ein Flow Chart oder eine Concept Map verdeutlicht werden. Generell sollte man darüber nachdenken auch Video- und/oder Audiomaterial mit einzubeziehen.

Ein paar Anregungen, zur Gestaltung eines zeitgemäßen Entwurfs findest du hier:

Alle Überlegungen zum zeitgemäßen Unterricht findest du übrigens in diesem Wakelet zusammengefasst:

Wenn du Anregungen hast oder mir Feedback geben magst, kannst du das hier tun:

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So denken Schüler*innen über zeitgemäßen Unterricht Der zeitgemäße Unterrichtsenwurf Zeitgemäßer Unterricht hat viele Formen: Tradioneller Lehrgang, Scrum, Breakouts, Projekte usw. Oft wird der tradionelle Unterrichtsgang - Einstieg, Erarbeitung, Sicherung - abgelöst. Es gibt dann keinen gemeinsamen Einstieg mehr, oder die Erarbeitung unterschiedlicher Aufgaben erzeugt unterschiedliche Ergebnisse, manchmal sind es auch keine Ergebnisse, sondern Erkenntnisse.

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Corinna Blum
Jan Skowronek
Thomas Kneise
Davide Masuzzo
Maurice Pinger
Dr. Nestor Nazarov
Sven Inhestern
Christoph Übelacker