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La evaluación es una actividad que se desarrolla a nivel mundial desde hace miles de años, el contexto educativo lo encontramos en la denominada época antigua su característica fue evaluar la capacidad de las personas.

Nicolás Visalberghi Abbagnano , sita algunas de los procedimientos que fueron usado en la China hace tercer milenio A.C.
Para seleccionar funcionarios para el deber de una administración equitativa requiere de deberes puntuales y estrictos, con el tiempo desarrollarón un sistema de examen estatales lo cual era la única puerta de acceso a los diversos grados de la administración pública los cuales todos podían presentar pero pocos tenían la preparación adecuada para desarrollar el examen.

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Se evaluaban los estudiantes mediante su preparación igual al registro de las reacciones del auditorio cuando un alumno leía un documento lo que permitía al examinador un juicio sobre el candidato y sus capacidades al igual en estas universidad de Edad Media se habilitan exámenes orales con características formales aplicadas de forma abierta lo cual se le llamaba exámenes públicos los cuales eran aprobado los maestros.

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Se inicia la aplicación de procedimientos de selección se aplicaba en el examen de genios, para la creencia de Juan Huartes de San Juan,en el siglo 17 se implementa en Europa los lineamientos y deberes del inspector de escuela religiosa abordando la función del inspector que consistían en tareas de vigilancia, recepción, clasificación y evaluación o cambios de los niveles de los alumnos.
En el siglo 18 surgen la necesidad de comprobar los méritos individuales y se elaboran normas sobre la utilización de exámenes escritos.

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la evaluación respondió a prácticas basadas en estrumentos, surgen los diplomas de graduación al igual un sistema de exámenes de comprobación que se elaboraban según el requerimiento obtenido en esa época a finales del siglo 19 J.M Rice lleva acabo la primera investigación evaluativa en la escuela americana sobre el valor de la instrucción en el estudio de la ortográfica utilizando puntos obtenidos a la cual la primera generación de la medición de las Test el evaluador tenia la función de técnicas de medición.

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Edward Thorndike (psicológico y pedagogo USA)Tubo amplía influencia en la elaboración y aplicación de Test.

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los expertos continuaban con la idea de aplicar nuevas pruebas para mejorar la educación y la colocación de estudiantes según la necesidad del aprendizaje.

ALFRED Binet (pedagogo y psicólogo francés)

Realiza sus trabajos en Francia que son revisados en la universidad de Slanford dando como resultado el tets Stanford Benet.

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Este es el periodo más antiguo,
acreditación de los test
estandarizados como instrumento
de medición y evaluación.

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Surgió en el siglo XX con auge en los años 40 su objetivo es verificar si los estudiantes tenían dominio del contenido del curso.

La evaluación como descripción
Su objetivo era lo que el estudiante debía aprender se desarrollo pruebas para medir si el estudiante había aprendido lo que el profesor intentado que aprendiera, el papel del evaluador era técnico, el evaluador se encargaba de recolectar información sobre los logros alcanzado por el estudiante para resaltar la fortalezas y debilidades para guiarlos en visión y mejoramientos.

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El evaluador conservaba las funciones de las dos primeras generaciones de los dos primera generaciones, pero ashumía el papel de juez en la toma de decisiones , en esta generación surgió la evaluación formativa por proceso por Michael scriven hasta ese momento la evaluación del estudiante estaba fundamentada en la evaluación hecha por el profesor.

La evaluación como concertación que responde a evaluar.
Staik en el año 72 acuñó el término de responsive evaluation traducido cómo evaluación responsiva o comprensiva ya que más que un modelo o fórmula se considera un actitud para el juicio cualitativo que se caracteriza por tomar en cuenta la experiencia de los participantes.