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Vídeo curto do renomado Instituto Dráuzio Varella sobre o uso do celular

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Uso excessivo de celulares por crianças | Drauzio News #33

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Artigo sobre o autismo virtual referente ao uso excessivo de telas por crianças e jovens 

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Artigo sobre o autismo virtual referente ao uso excessivo de telas por crianças e jovens 

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Uma imagem fala mais que mil palavras 💕

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Alguns dados importantes❗

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Nessa imagem podemos observar, como as telas mexem com as emoções da criança, causando muita das vezes irritabilidade. A tecnologia nos auxilia em diversas áreas ,mas é necessário limites e uso adequado.

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Como as telas interferem no desenvolvimento da criança?

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Como as telas interferem no desenvolvimento da criança?

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https://lunetas.com.br/como-as-telas-interferem-no-desenvolvimento-da-crianca/

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A primeira infância é um momento fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo, fator que diferencia os seres humanos de qualquer outro animal. Essa inteligência singular é adquirida principalmente nos mil primeiros dias de vida, que determinam grande parte do amadurecimento das estruturas e regiões cerebrais, sendo consequência do tempo, da experiência e das relações vividas pelas crianças durante este período. Em um mundo cada vez mais tecnológico, como pensar o impacto das telas sobre esse processo de desenvolvimento?

De acordo com o psiquiatra e psicanalista Nilson Sibemberg, a exposição às telas tem seus principais pontos negativos no grupo de zero a três anos. "Até os dois anos acontece boa parte da aquisição de conhecimento pelos sentidos e é quando as crianças vão ganhando consciência do próprio corpo, construindo subjetividade a partir da relação com o outro." A ideia de usar dispositivos digitais para acalmar ou distrair os bebês nessa idade não é adequada, segundo ele, podendo prejudicar o desenvolvimento neuromotor da criança, a aprendizagem e a própria constituição psíquica de si.

A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) também recomenda evitar a exposição de crianças menores de dois anos às telas, além de limitar o tempo de uso ao máximo de uma hora por dia, entre dois e cinco anos, com a supervisão de pais, cuidadores ou responsáveis. Isso, porque, como explica o neurologista pediátrico Eduardo Jorge Custódio da Silva, membro do Departamento de Neurologia da SBP, o desenvolvimento do cérebro está relacionado não apenas à nutrição, mas aos cinco sentidos de forma integrada.

"A criança vive de exemplos concretos, por isso é necessário que ela toque na areia, veja os objetivos, ouça, sinta cheiros e gostos"

É assim que ela vai, aos poucos, modelando a arquitetura, a produção e a conexão dos neurotransmissores. Nesse sentido, deve-se garantir a riqueza dos estímulos que ultrapassam o brilho das telas e a virtualidade, como as experiências diretas do corpo, do brincar ao ar livre, do som da palavra emitida pela mãe, da potência do apego e do vínculo.

Tempo de tela e o desempenho cognitivo

A pesquisa " Associação entre o tempo de exibição e as crianças ", publicada em 2019 pela JAMA Pediatrics, mostrou que quanto maior o tempo de exposição às telas, pior o desempenho cognitivo. O estudo acompanhou 2.441 mães e crianças nos marcos de 24, 36 e 60 meses, identificando um tempo médio de exposição nos Estados Unidos de 2 horas e 19 minutos por dia.

Como explica Rodrigo Menezes Machado, colaborador do Ambulatório Integrado dos Transtornos do Impulso (PRO-AMITI), do Instituto de Psiquiatria do Hospital de Clínicas da Universidade de São Paulo, esse tempo pode influenciar a visão e a interpretação audiovisual, e elimina oportunidades de desenvolver outras áreas do cérebro, praticar habilidades interpessoais, motoras e de comunicação. "Ainda não sabemos quais domínios são afetados pelo tempo excessivo de tela, mas sabemos que há atraso no desenvolvimento da criança", afirma.

Percepção de tempo e espaço

É comum nos conectarmos a pessoas de corpo presente, mas psiquicamente ausentes. Quem nunca se frustrou ao tentar conversar com alguém usando o celular e esta pessoa não dar atenção? A clássica frase dos pais "você está com a cabeça na lua" parece ganhar novo sentido na infância digitalizada, levando àquilo que cientistas começam a chamar de "síndrome de astronauta".

O formato do dispositivo, a verticalização da informação, a saturação visual, entre outras características dos dispositivos digitais podem incidir em um déficit de orientação espaço-temporal, limitando a capacidade de exploração do mundo real, como sinaliza Nilson Sibemberg.

"O exercício físico é fundamental para a aprendizagem do corpo, sendo prejudicado quando não há a experiência de profundidade, já que as telas têm apenas duas dimensões"

Outro fator levantado pelo psicanalista é a relação com o tempo de resposta proporcionado pelas telas de dispositivos. "A vida requer uma perspectiva de futuro, uma construção que se dá em três tempos: o da visão ou do impacto sensorial; o de ler a percepção, entendendo o que viu e fornecendo sentido; e o de conclusão, escolhendo o que fazer com a experiência", explica. No caso de excesso de uso das telas, esses tempos ficam achatados e preenchidos por respostas imediatas e automáticas.

Não à toa, o Dicionário Oxford, em sua edição de 2015, destacou um novo verbo: visualizar. São aqueles golpes de visão sobre imagens ou mensagens textuais, sem poder elaborar adequadamente aquilo que se viu. Esse mundo inundado de informações e fascínio sensorial pode gerar irritabilidade, impaciência, impulsividade e ansiedade, de acordo com Sibemberg, sintomas vinculados com a impossibilidade de lidar com os três tempos mencionados acima ou com o tempo "da falta".

"Se isso toma conta muito cedo da vida do sujeito, ele pode ter dificuldades inclusive de manter relações sociais"

Alertas de saúde de crianças e adolescentes associados à era digital

Problemas de saúde mental: irritabilidade, ansiedade e depressão

Transtornos do déficit de atenção e hiperatividade

Transtornos do sono

Transtornos de alimentação: sobrepeso/obesidade e anorexia/bulimia

Sedentarismo e falta da prática de exercícios

Bullying e cyberbullying

Transtornos da imagem corporal e da autoestima

Riscos de exposição à sexualidade, nudez, sexting, sextorsão, abuso sexual, estupro virtual

Comportamentos autolesivos, indução e riscos de suicídio

Aumento da violência, abusos e fatalidades

Problemas visuais, miopia e síndrome visual do computador

Problemas auditivos e perda auditiva induzida pelo ruído (PAIR)

Transtornos posturais e músculo-esqueléticos

Uso de substâncias tóxicas como nicotina, vaping, bebidas alcoólicas, maconha, anabolizantes e outras drogas

(Fonte: Sociedade Brasileira de Pediatria)

Telas e o desenvolvimento da criança

Se a presença e os estímulos off-line não podem ser substituídos por telas, também é verdade que a tecnologia não precisa ser vista apenas como vilã, segundo o neurologista pediátrico Eduardo Jorge Custódio da Silva.

"As telas não podem ser o único canal de percepção do mundo externo, mas quando utilizadas de forma adequada, podem ser aliadas do desenvolvimento cerebral"

O neurologista defende que, como estímulo acessório, os dispositivos de mídia interativos podem ajudar crianças a construir novos caminhos para as conexões sinápticas, treinando um cérebro multitarefa, além de estimular o domínio natural de novas habilidades, como a operação de ferramentas tecnológicas.

Para o psiquiatra Rodrigo Menezes Machado, esse cérebro multitarefa é dinâmico e consegue migrar de forma mais rápida entre estímulos do que no passado. "O cérebro se adapta a esta realidade de maior conexão, mas isso não está relacionado, necessariamente, a uma maior produtividade", pondera.

É comum cada aparição tecnológica gerar um misto de fascínio e temor, tanto pela capacidade de melhorar a vida das pessoas, como pela imprevisibilidade de seus efeitos. Na opinião de Sibemberg, durante a pandemia, a tecnologia tem sido um ótimo instrumento para diminuir o distanciamento social, seja proporcionando salas de aula on-line e favorecendo a aprendizagem ou possibilitando a comunicação com amigos e familiares. "Apesar disso, a mediação do adulto é indispensável no uso das telas", ressalta.

Para explorar o lado positivo da tecnologia na vida das crianças, especialistas defendem que é preciso haver orientações sobre o uso adequado de ferramentas, oferecidas por adultos responsáveis, ou dividindo o tempo necessário para singularizar a experiência viabilizada por dispositivos, que pode acontecer no brincar com outras crianças, quando há o compartilhamento de dramas e fantasias. Uma forma de valorizar as horas do dia, a presença e os próprios desafios. Afinal, não basta passar o dedo na superfície do mundo para alterar a realidade.
Leia mais
Telas e crianças: conheça os mitos e riscos desta exposição

Resumo

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Como as telas interferem no desenvolvimento da criança?

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A primeira infância é um momento fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo, fator que diferencia os seres humanos de qualquer outro animal. Essa inteligência singular é adquirida principalmente nos mil primeiros dias de vida, que determinam grande parte do amadurecimento das estruturas e regiões cerebrais, sendo consequência do tempo, da experiência e das relações vividas pelas crianças durante este período.

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Esse vídeo é super relevante e fala sobre como as crianças repetem falas sem entender contextos.

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Esse vídeo é super relevante e fala sobre como as crianças repetem falas sem entender contextos.

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Essa imagem mostra que, essa ferramenta (telas) precisam ser utilizadas com discernimento. Pois, demostra que para retirar algo precisa ser colocado outra coisa no lugar. Acredito que investir numa nova rotina e hábitos saudável, poderá ajudar a equilibrar aquilo que hoje necessita ser olhado com mais carinho e cuidado...  BEIJINHOS e lembrem-se : nem tudo é onque parece ! 