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Este modelo es el que nos permite obtener una visión inicial un poco mas objetiva, del nivel de uso y aplicación real de las tecnologías en nuestros procesos educativos, el creador de estos modelos es el Dr. Rubén Puentedura.

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El modelo tiene cuatro niveles la aplicabilidad y desarrollo del modelo funciona de manera ascendente y posee dos objetivos que dividen esas cuatro categorías en dos grupos.

Mejoras; En este grupo entra el Aumento, las TIC actúan como una herramienta que sustituye directamente con mejoras funcionales.

También entra la Sustitución  cuando hablamos de esta nos referimos a que las TIC  actúan como una herramienta que sustituyen de manera directa y sin cambios cognitivos.

En el grupo de la Transformación entra la modificación  en esta las TIC permiten un rediseño sinificativo de las actividades de aprendizaje.

Y la redefinición  en esta las TIC crean nuevas actividades para el aprendizaje.

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Su objetivo es visualizar como las TIC pueden transformar los ambientes de aprendizaje tradicionales.
Su objetivo es ayudar a los educadores con la interacción de tecnología en sus clases.

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El Modelo SAMR es un modelo educativo de agregación de la tecnología  producido por Rubén Cortadura en el año 2006.

Este modelo busca explicar las instrucciones que debemos tomar en cuenta para un mejor funcionamiento  de la integración de las TIC en el proyecto de las actividades educativas.

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Esta conformado por 2 etapas o niveles Mejora esta incorpora los niveles  de sustitución y aumento  y transformación agrega la modificación y redefinición.
En la 1 se busca sustituir los procesos tradicionales con herramientas tecnológicas con el objetivo de facilitar tareas en los procesos sin modificar la didáctica.
En la 2 el docente debe transformar las actividades para definir ciertos procesos a partir de la implementación de herramientas tecnológicas, que sin el uso de ellas no sería posible por así decirlo.

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Su propósito es que mediante agregamos la tecnología se perfeccione un cambio en la formación de los estudiantes que pueden ser más competentes y participativos.
Sirve de apoyo para los docentes al momento de valorar los efectos del uso de la tecnología en el aula y relación con los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

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Vanessa