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L'accent québécois décortiqué- vidéo dès A2

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L'accent québécois décortiqué- vidéo dès A2

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Découvrir les spécificités principales du français québécois.

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Rapport sur la langue française dans le monde en 2026

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Rapport sur la langue française dans le monde en 2026

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https://observatoire.francophonie.org/

Cartes : https://cartonumerique.blogspot.com/2026/03/la-langue-francaise-dans-le-monde.html

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Rapports — Observatoire de la langue française

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Ces sites proposent des formations en ligne gratuites de qualité. Je les recommande vivement pour appronfondir les concepts qui sous-tendent le besoin d'élaboration de matériel pédagogique autour de la variation géographique en FLE. Il s'agit de MOOCs, de cours universitaires et de conférences en ligne.

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Ces sites proposent des formations en ligne gratuites de qualité. Je les recommande vivement pour appronfondir les concepts qui sous-tendent le besoin d'élaboration de matériel pédagogique autour de la variation géographique en FLE. Il s'agit de MOOCs, de cours universitaires et de conférences en ligne.

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Mooc/ Clom Didactique du FLE dans une perspective francophone (2024)

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Mooc/ Clom Didactique du FLE dans une perspective francophone (2024)

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Didactique du FLE dans une perspective francophone - Cours en ligne - UNIGE

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Documentaire sur l'insécurité linguistique en Acadie (jusque 2'33)

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Documentaire sur l'insécurité linguistique en Acadie (jusque 2'33)

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Se peut-il que deux comédiens acadiens qui figurent dans la série à succès « À la valdrague » souffrent d’insécurité linguistique?? Originaires du Nouveau-Brunswick, Bianca Richard et Gabriel Robichaud se lancent le défi de découvrir cette malédiction et examinent l’état de l’expression de la langue franco-canadienne et plus particulièrement acadienne.

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La minute Belge : expression "Non, peut-être"  (B1)

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La minute Belge : expression "Non, peut-être"  (B1)

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Haïti, Ricardo Junior Emmanuel, boursier du Centre pour les stages de l'ACELF 2019

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Chanson Coco de Cuir - accent canadien (C1-C2)

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Chanson Coco de Cuir - accent canadien (C1-C2)

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Sketch de Sugar Sammy - accent québécois

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Sketch de Sugar Sammy - accent québécois

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Côte d'Ivoire et chanson premier Gaou - niveau C1

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Côte d'Ivoire et chanson premier Gaou - niveau C1

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Animaux sauvages - accent std québécois (Radio Canada)

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Animaux sauvages - accent std québécois (Radio Canada)

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B1. De qui ont peur les animaux sauvages

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Éducation non genrée - accent belge - niveau B2

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Éducation non genrée - accent belge - niveau B2

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Comprendre la météo d'après des courts témoignages (A1/A2)-accents variés

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Comprendre la météo d'après des courts témoignages (A1/A2)-accents variés

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Durée: 2'08
https://www.youtube.com/watch?v=ZzUAZPR_OAI&t=5s&ab_channel=LogoSituationsdecommunication

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A1-A2. La météo locale-divers accents francophones

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Décrire son appartement (A1/A2)- accent québécois

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Décrire son appartement (A1/A2)- accent québécois

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Description d'une famille - accent québécois

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Description d'une famille - accent québécois

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Ma famille - français québécois (2020)- 00'50sec
Questionnaire sur les 50 premières secondes
https://www.youtube.com/watch?v=xMWounL6KLk&t=6s&ab_channel=LogoSituationsdecommunication

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Parler des difficultés du métier d'agriculteur·rices - Dès B1

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Sa fille a sauvé sa ferme grâce à une idée géniale ! - Météo à la carte

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Pour en savoir plus sur l'origine de l'accent québécois, avec l'accent ;) !

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Accent québécois : origine et mode d’emploi | L'Histoire nous le dira # 230

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Modifications apportées depuis 2021 et glissement des objectifs vers l'intelligibilité plutôt que vers la maîtrise d'un·e locuteur·rice natif·ve.

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Bonjour et bienvenues à toutes et à tous chères et chers enseignant·es de FLE !

Je m'appelle Perrine Broechler, je suis professeure et formatrice de FLE à Mexico. J'ai créé cet espace collaboratif dans le but d'introduire plus facilement la variation géographique dans nos cours de FLE car je considère que la vitalité du français, la légitimation de ses variantes non standards et une préparation plus complète de nos étudiant·es à la compréhension (surtout orale) des parlers francophones en dépendent. N'oublions pas notre rôle dans la diffusion de la dimension francophone de la langue française et de la diversité culturelle et linguistique du français !

Sentez-vous libres non seulement d'utiliser les activités proposées en les téléchargeant directement, d'apporter des commentaires pour les améliorer (au-dessous) ou suggérer des variantes d'exploitations, mais également d'en publier de nouvelles !

Pour cela, essayez dans la mesure du possible de respecter les rubriques et la présentation des contenus pour que notre travail commun reste facile à visualiser et pour accéder rapidement aux contenus de notre intérêt. Par exmple, vous pouvez adopeter un décloppement en 4 partie des activités destinées aux élèves : MISE EN ROUTE ; QUESTIONS DE COMPRÉHENSION ; POINT LANGUE ET FRANCOPHONIE ; DISCUSSION ou TÂCHE FINALE.

Je resterai modératrice des publications et vous remercie pour votre participation.

Si vous souhaitez me contacter :  perrinebroechler@gmail.com

Bon travail à nous et au plaisir de vous lire! ;)

Perrine B., mars 2023.

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Critères de sélection des documents authentiques audios et audiovisuels didactisés

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Critères de sélection des documents authentiques audios et audiovisuels didactisés

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Je vous propose d'utiliser ce tableau afin de vérifier si la sélection de votre document correspond bien à la démarche souhaitée : il faut que votre document remplisse un maximum de critères, lisez-les attentivement.

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Grille synoptique des critères de sélection des docs authentiques

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Podcast "La vie ici" du 27.04.22
Durée : 2'40
https://www.rfi.fr/fr/podcasts/la-vie-ici/20220427-un-globe-terrestre-en-d%C3%A9chets-plastiques-le-long-du-boulevard-de-la-marina-%C3%A0-cotonou

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Podcast RFI (5min)- Les chibanis et l'accent maghrébin

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Podcast RFI (5min)- Les chibanis et l'accent maghrébin

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Émission RFI "Façon de parler"
Les chibanis, accent magrhébin
https://francaisfacile.rfi.fr/es/podcasts/fa%C3%A7on-de-parler-les-1001-mani%C3%A8res-de-s-exprimer-en-fran%C3%A7ais/20230102-fa%C3%A7on-de-parler-le-parler-des-chibanis

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D'où vient l'accent des Québécois ? Et celui des Parisiens ?

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Comment les Français sont vus par les Belges

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Connais-tu TOUS les accents francophones ? TESTE TOI !

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Sketch sur la prononciation du français (accent américain)

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Sketch sur la prononciation du français (accent américain)

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À partir de A2+/B1

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"La prononciation" - La langue française expliquée par un Américain (Ep 05)

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Témoignages de francophones sur des expressions de leur langue maternelle intraduisibles en français.

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La politesse, la grammaire, le champ lexical de l'affection, le choix du masculin ou du féminin... Chaque pays, chaque langue, a son histoire, sa culture, son imaginaire. Les polyglottes ont souvent du mal à traduire certaines expressions de leur langue natale.

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Thèmes interculturels

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Nous utilisons les témoins de navigation (cookies) afin d'opérer et d'améliorer nos services ainsi qu'à des fins publicitaires. Le respect de votre vie privée est important pour nous. Si vous n'êtes pas à l'aise avec l'utilisation de ces informations, veuillez revoir vos paramètres avant de poursuivre votre visite. Gérer vos témoins de navigation En savoir plus

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Les petites anecdotes, c'est une série radiophonique humoristique mêlant histoires drôles, confidences et improvisations musicales. À chaque émission, l'animateur et musicien Alex Fredo invite deux personnalités à dévoiler de petites anecdotes autour d'une thématique riche en récits étonnants. Une idée originale d'Alex Fredo et une réalisation de Sarah Gagnon-Piché

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Vous pouvez utiliser le format qui vous est le plus facile, même si je privilégie le pdf et essayons d'y présenter ces informations :
- titre mentionnant le thème traité
- source (liens et/ou nom du site)
- nom de l'auteur ou autrice de manière à citer son travail dans le cas où la ressource sera utilisée en cours
- un corrigé à la fin du document (de préférence)
Dans le cas où vous souhaiteriez proposer des activités sur de nouvelles variantes ainsi que partager vos retours d'expériences, il sera très utile d'apporter vos commentaires à la suite des documents.
Important : s'il vous plaît vérifiez les droits d'auteur si vous utilisez une carte ou une photo sur vos fiches pédagogiques.
Encore merci à toutes et à tous!

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Exprimer son opinion et quiproquo : l'expression "écoeurant" en cuisine

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Exprimer son opinion et quiproquo : l'expression "écoeurant" en cuisine

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Durée : 1'37
Activité B1 basée sur la vidéo et les activités de https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercices/a2-elementaire/il-est-ecoeurant-ton-gateau

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B1. Quiproquos-Il est écoeurant ton gateau

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Français au Vietnam ? Reportage canadien (+accent vietnamien)

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Français au Vietnam ? Reportage canadien (+accent vietnamien)

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Parle-t-on encore français au Vietnam? - NOMADE

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Infirmiers camerounais émigrés au Canada (B1)

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Infirmiers camerounais émigrés au Canada (B1)

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Infirmières de l’étranger : du Cameroun au Saguenay-Lac-Saint-Jean

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Explications sur l'accent suisse - humour

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Explications sur l'accent suisse - humour

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humour

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Le marketing alimentaire (accent canadien)

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Le marketing alimentaire (accent canadien)

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L'épicerie | Les pièges du marketing : les emballages

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Critique d'un restaurant (accent canadien)

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Critique d'un restaurant (accent canadien)

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Meilleur restaurant au Canada : Mon Lapin, dans la Petite Italie, au sommet du palmarès

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Introduire la variation géographique en classe et la variété des accents francophones EN PERCEPTION pose la question de la correction de la prononciation en PRODUCTION.

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Introduire la variation géographique en classe et la variété des accents francophones EN PERCEPTION pose la question de la correction de la prononciation en PRODUCTION.

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Voici quelques outils pour guider la correction de la prononciation dont la boussole reste l'intelligibilité du message.

Par exemple, est-ce utile dans votre contexte d'enseignement d'insister sur la différence entre les sons [e] et [ɛ] dès les niveaux débutants ? Car si cette distinction n'est pas pertinente dans de nombreuses régions francophones, il sera nécessaire de réfléchir à son intérêt selon les étapes d'enseignement-apprentissage ou en fonction des objectifs des élèves, au-delà de l'accent de la ou du professeur.

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Je parle Québécois - Apprendre français du Québec en vidéo

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Extraits de films et de séries du Québec

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Autoformation en phonétique corrective. 

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Autoformation en phonétique corrective. 

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Université Toulouse 2

À consulter également :  https://www.verbotonale-phonetique.com/phonetique/ Site de Michel Billières

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À propos

PIPC est un ensemble de vidéos librement utilisables autour des thématiques du français, de la linguistique, des sciences du langage, des sciences de l'éducation, des langues vivantes, de la psychologie, de l'orthophonie.
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Usages

Professeurs, formateurs, responsables pédagogiques, étudiants, orthophonistes... PIPC est votre outil.
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L'équipe

Une ressource conçue par une équipe d'enseignants-chercheurs et de praticiens avertis dans les domaines de la Phonétique, la Communication et l'enseignement du FLE
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Prononciation Interaction et Phonétique Corrective en FLE

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PIPC est un ensemble de vidéos librement utilisables autour des thématiques du français, de la linguistique, des sciences du langage, des sciences de l'éducation, des langues vivantes, de la psychologie, de l'orthophonie. Lire la suite " Professeurs, formateurs, responsables pédagogiques, étudiants, orthophonistes... PIPC est votre outil.

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Conférence de Jérémi Sauvage sur la "crise" en phonétique corrective (2021)

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Conférence de Jérémi Sauvage sur la "crise" en phonétique corrective (2021)

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Lebut de cette communication sera d'exposer les raisons historiques et épistémologiquesqui ont conduit à ce que l'on peut appeler une crise que la phonétique corrective en FLE a connu du milieu desannées 1970 au milieu des années 2010. Pour expliquer cette crise, nousreviendrons l'évolution de cette discipline depuis la seconde Guerre mondiale,en insistant sur les conséquences qu'a eu la révolution sociolinguistique dansles années 1970-80. En tenant compte de ce regard historique et en prenant encompte les rapports de forces contextualisés de certaines doxas disciplinaires,nous pensons qu'il est temps d'amorcer une réflexion pour épistémologiser ladidactique de la phonétique corrective (Sauvage & Billières (éds.) 2019 ;Sauvage (éd.) 2021 sous presse).
Aujourd'hui
Aujourd'hui,en formation de formateurs (essentiellement au niveau Master FLE), il est trèsdifficile voire impossible de faire observer des leçons de phonétiquecorrective pour le FLE aux étudiants stagiaires, que ce soit en France ou àl'étranger. La phonétique corrective ne s'enseigne que trop peu dans lesclasses ce qui conduit l'étudiant non pas à observer mais à faire preuve decourage pour prendre la classe en main et proposer une séquence didactique originale(Sauvage, 2021a sous presse ; Sauvage, 2021b sous presse). Parailleurs, la place de la phonétique dans la didactique de l'oral se trouvequelque peu marginalisée, notamment en raison de l'histoire de la discipline etdes rapports compliqués entre une phonétique historiquement inscrite dans uneconception formaliste de la langue et une didactique inscrite dans uneconception communicative de la langue (Abou Haidar & Llorca, 2016 ;Nocaudie, Alazard-Guiu & Billières, 2019). Aumieux, quelques exercices de corrections phonétiques seront proposés en fin deséquence didactique aux apprenants ( Saison1, Didier) ou bien le " manuel " se limitera à une batteried'exercices ( Phonétique progressive dufrançais, Clé Internationale). Au pire, on visera en priorité descompétences de l'écrit, en grammaire si possible alors que c'est bien l'espacefrancophone dans sa complexité qui devrait être pris en considération (Detey,Durand, Laks, Lyche (éds.) 2010).
Jusqu'à la compétence decommunication et les années 1970
Pourtant,dès la fin des années 1940 début 1950 (Delattre, 1951) la réflexion surl'enseignement de la prononciation se développe. Les progrès technologiques ontun impact important dans la société civile (enregistrements et restitution duson...), même s'il faut préciser que les armées, notamment l'armée américaine, ajoué un rôle important dans la technologisation de la communication orale. Dansles années 1960 (Léon, 1964-1970 ; Barret, 1968) et jusqu'aux années 1970(Callamand, 1973), la phonétique trouve sa place dans les méthodes ditesstructuro-globales, notamment grâce au développement des laboratoires delangues, en particulier dans les universités. La dimensionphonético-phonologique de l'enseignement-apprentissage de l'oral du françaiss'inscrit durant cette période dans le cadre des travaux à tendancestructuralistes, comme ce fut le cas également le cas pour la syntaxe :chaque langue possède un système phonologique organisé et structuré constituantun objet d'apprentissage pour les élèves.
La révolution sociolinguistique etson impact sur la phonétique
Nousinsisterons notamment sur ce qui nous apparaît comme une crise (Vygotski, 1926), à savoir l'opposition des courantsstructuraliste et socio-pragmatique dans les années 1970. La phonétique commediscipline est devenue trop structuraliste pour la didactique des langues tellequ'elle s'est développée depuis. La compétencede communication (Hymes, 1972) comme concept fondamental de la didactiquedes langues, mais aussi l'approche sociolinguistique des variations phonétiques(Labov, 1972), des rapports entre normeet variations et du rôle desreprésentations dans les usages linguistiques, vont inviter à un renouveau endidactique de l'oral (Coste, 1978 ; Callamand, 1981 ; Callamand &Pédoya-Guimbretière, 1984 ; Verdelhan-Bourgade, 1986 ; Chiss &Filliolet, 1986). Mais une difficulté demeure : comment concilier etarticuler la phonétique / phonologique (à la fois clinique et structurale) etla didactique de l'oral, libérée et en plein essor grâce aux approchessocio-pragmatiques (Sauvage, 2019) ? Notre analyse et qu'il faudra dutemps pour former de nouveaux didacticiens, à la fois spécialiste en phonétiqueet en didactique du FLE.
La sortie de crise
Malgré un nombre de travauximportants par leur qualité (Pagnier-Delbart, 1992 ; Lhote, 1995 ;Guimbretière, 1996), mais peu nombreux en nombre comparé aux autres domaines dela didactique du FLE, la phonétique corrective, comme domaine linguistique del'enseignement-apprentissage du FLE, finit par retrouver sa place dans laclasse de langue (Billières, 2001 ; 2005 ; Abry & Veldeman-Abry,2007 ; Lauret, 2007 ; Martinie & Wachs, 2007 ; Léon et al., 2009 ; Laurens &Guimbretière, 2015). Depuis les années 2010, et entenant compte de ce recul historique, nous pensons qu'une nouvelle dynamiqueest amorcée. Ce regain d'intérêt passe par une réflexion pour épistémologiserla didactique de la phonétique corrective (Weber, 2013 ; 2019 ; Sauvage& Billières (éds) 2019 ; Sauvage (éd.) 2021 sous presse ; Detey,2021 sous presse). Nous conclurons cette communication par le fait qu'interrogerl'Histoire de la discipline permet de dépasser les raisons doxiques ayantconduit à la place restreinte qu'occupe aujourd'hui la phonétique correctivedans la didactique du FLE.
Référencesbibliographiques
Barret, L. (1968). Méthode de prononciation du français.Paris : Didier.

Billières, M.(2005). " Les pratiques du verbo-tonal. Retour aux sources ", inBerré, M., (dir.), Linguistique de la parole et apprentissage des langues.Questions autour de la méthode verbo-tonale de P. Guberina, Mons, CIPA,67-87.

Billières, M.(2001). Le corps en phonétique corrective, in Renard, R. (éd.). Apprentissaged'une langue étrangère/seconde 2. La phonétique verbo-tonale, Bruxelles,De Boeck, coll. " Pédagogies en développement ".

Callamand, M. (1981). Méthodologiede l'enseignement de la prononciation. Paris : CLE International.

Callamand, M. (1973). L'intonationexpressive. Exercices systématiques de perfectionnement. Paris : Hachette/ Larousse.

Callamand, M. &Pédoya-Guimbretière, E. (1984). " Phonétique et enseignement ". LeFrançais dans le Monde, n° 182, 56-58.
Chiss, J.-L. & Filliolet, J.(1986). Interaction pédagogique et didactique des langues (de la classe de FLEà la classe de FLM), Langue française, 70, 87-97.
Coste, D. (1978). Lecture etcompétence de communication. Le Français dans le monde n° 141, 25- 33.

Delattre, P. (1951). Principes de phonétique française à l'usagedes étudiants anglo-américains. Middlebury, Vermont : École Françaised'été, Middlebury College.

Detey,S. (2021 sous presse). Que signifie " corriger laprononciation du français " aujourd'hui ? De 80 ans de criblephonologique aux problématiques contemporaines (glottophobie, covid19 etintelligence artificielle), Le Langage etl'Homme, 2021-1.

Detey S., Durand J., Laks B. & Lyche C. (éds.)2010. Les variétés du français parlé dansl'espace francophone. Ressources pour l'enseignement. Paris :Ophrys.

Guimbretière, E. (1996). Phonétiqueet enseignement de l'oral. Paris : Didier.

Hymes,D.H. (1972). Vers la compétencede communication ( On Communicative Competence, 1972), trad. France Mugler,Paris : Hatier/Didier.

Labov, W. (1972). Sociolinguistique.Ed. Fr. 1976. Paris : Ed. Minuit.

Léon, M. (1970). Exercicessystématiques de prononciation française. Paris : Hachette / Larousse.
Lhote, E. (1995). Enseignerl'oral en interaction. Percevoir, écouter, comprendre. Paris :Hachette. Martinie, B. & Wachs, S.(2007). La phonétique en dialogue. Niveaudébutant. Paris : CLE International.
Nocaudie,O., Alazard-Guiu, C. & Billières, M. (2019). Orald'aujourd'hui, oralité de demain : et la phonétique corrective dans toutcela ?, Recherches en didactique des langues et des cultures[En ligne], 16-1 | 2019, mis en ligne le 30 janvier 2019,consulté le 13 février 2021. DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.4615

Pagnier-Delbart,T. (1992). A l'écoute des sons. Lesvoyelles, les consonnes. Paris : CLE International.

Sauvage, J. (éd.) (2021b sous presse). Enjeux etdifficultés en didactique de la phonétique corrective. In Actes du 8e Colloque international Campus FLE - ADCUEFE, De la formation de formateurs dansl'enseignement-apprentissage des langues. Enjeux, contextes, évolutions,Grenoble : PUG.

Sauvage, J. (éd.) (2021a sous presse)." Didactique de la phonétique corrective en FLE : etmaintenant ? ". Numéro de la Revue Le Langage et l'Homme, 2021-1.

Sauvage, J. (2019). Phonétique et didactique. Unmariage contre-nature. Recherches endidactique des langues et des cultures [En ligne], 16-1 | 2019, mis enligne le 30 janvier 2019, consulté le 13 février 2021. DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.4276

Sauvage J. &Billières M. (éds.) 2019. " Enseigner la phonétique d'une langueétrangère. Bilan et perspectives ". Numéro spécial de la Revue de Didactique des Langues et desCultures, n°16-1. https://doi.org/10.4000/rdlc.4219
Verdelhan-Bourgade, M. (1986). Compétence de communication etcommunication de cette compétence, Languefrançaise, 70, 72-86.
Vygotski L, 1926.L a signification historique de la criseen psychologie. Ed. 2010. Paris : La Dispute.
Weber, C. (2013). Pour une didactique de l'oralité. Enseignerle français tel qu'il est parlé. Paris : Didier, 2013. Weber, C. (2019). Interrogationsépistémologiques autour de l'oralité. Quel paradigme pour la didactique de laprononciation de demain ? Recherches en didactique des langues et descultures [En ligne], 16-1 | 2019, mis en ligne le 30 janvier2019, consulté le 13 février 2021. DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.4252

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Jérémi Sauvage - La signification historique de la crise en phonétique corrective | Canal U

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Le but de cette communication sera d'exposer les raisons historiques et épistémologiques qui ont conduit à ce que l'on peut appeler une crise que la phonétique corrective en FLE a connu du milieu des années 1970 au milieu des années 2010.

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Dictionnaire des francophones et Grande Grammaire du français (écrit et oral) - 2021

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Dictionnaire des francophones et Grande Grammaire du français (écrit et oral) - 2021

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https://www.xn--grandegrammairedufranais-gec.com/

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Comprendre et partager les mots avec plusieurs dictionnaires du français parlé partout dans le monde. Participer à l'enrichissement collectif.

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Ces liens vous mènent à des activités déjà prêtes avec des fiches pédagogiques. Elles sont principalement issues du site de TV5.org

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Ces liens vous mènent à des activités déjà prêtes avec des fiches pédagogiques. Elles sont principalement issues du site de TV5.org

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Activité en autonomie pour les élèves

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Quels accents peut-on entendre dans le monde francophone ? Retrouvez d'où viennent des personnes qui parlent français à leur accent !

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Parler de son apprentissage du français (A2)

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Parler de son apprentissage du français (A2)

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Accent d'une étudiante afghane.

Extrait journal en français facile du 23 février 2026.

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Apprendre le français avec RFI: le témoignage de Najiba

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Vocabulaire : l’apprentissage d’une langue | Grammaire : le pronom « on » | Compréhension orale à partir d’un extrait du Journal en français facile du 23 février 2026.

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Le surf au Sénégal (accent Sénégalais) A2-B1

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Le surf au Sénégal (accent Sénégalais) A2-B1

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Activités à réaliser en autonomie pour l'apprenant·e sur TV5monde.

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Que pensent Aita Diop et Pape Diouf du surf au Sénégal ? Écoutez de 1′31 à 2′18 et placez les phrases dans les colonnes.

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Sketches humoristiques : questions de compréhension et de différences culturelles entre francophones

Niveaux A2-B1

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Des sketches humoristiques pour s'amuser avec les expressions francophones.

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Si vous souhaitez approfondir les thèmes transversaux soulevés par la mise en place d'activités liées à la variation géographique, voici des ouvrages relativement récents qui vous y aideront.

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Si vous souhaitez approfondir les thèmes transversaux soulevés par la mise en place d'activités liées à la variation géographique, voici des ouvrages relativement récents qui vous y aideront.

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Université de Genève

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Comment définir une langue ?

Y a-t-il, dans le monde, davantage de plurilingues que de monolingues ? Certaines variétés de langue sont-elles plus légitimes que d'autres ? Un-e apprenant-e du français peut-il/elle être considéré-e comme un-e francophone ? Ces questions, qui présentent une forte pertinence sociale, politique et didactique, vous interpellent ? Nous avons créé ce MOOC, qui réunit des expert-es en linguistique et en didactique, afin de vous permettre de répondre à ces questions. Dans ce cours gratuit en ligne, la diversité sera envisagée, en miroir, dans une perspective intralinguistique - variation autour d'une même langue, le français - et interlinguistique - plurilinguisme. Dans chacune de ces perspectives, il s'agira de réinterroger la notion de langue, son rôle dans l'organisation sociale et les modalités de son enseignement en mettant au centre la diversité, l'hétérogénéité et la variété des usages et des communautés. Pour cela, nous nous appuierons sur des données collectées dans le cadre de différents projets de recherche. Que vous soyez concerné-es ou intéressé-es par des domaines où la langue représente un enjeu majeur, par exemple l'enseignement, la traduction-interprétation, la communication, les ressources humaines, vous trouverez dans ce MOOC des ressources vous permettant d'approfondir vos connaissances et diversifier vos pratiques.

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Langues et diversité: de la variation au plurilinguisme

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Comment définir une langue ? Y a-t-il, dans le monde, davantage de plurilingues que de monolingues ? Certaines variétés de langue sont-elles plus légitimes que d'autres ? Un-e apprenant-e du français peut-il/elle être considéré-e comme un-e francophone ? Ces questions, qui présentent une forte pertinence sociale, politique et didactique, vous interpellent ?

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Cours d'introduction à la sociolinguistique par Th. Bulot et Ph. Blanchet (vidéo et transcription) +++

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Cours d'introduction à la sociolinguistique par Th. Bulot et Ph. Blanchet (vidéo et transcription) +++

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Université de Rennes 2

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1.1 Définir la langue d'un point de vue sociolinguistique

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Webinaire Ph.Blanchet (2022): Enseigner le français dans une dimension francophone internationale.

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Webinaire Ph.Blanchet (2022): Enseigner le français dans une dimension francophone internationale.

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Conférence: Enseigner le français dans une dimension francophone internationale - Philippe Blanchet

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Cours sur les perspectives sociolinguistique et didactique de l'enseignement du FLE

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Cours sur les perspectives sociolinguistique et didactique de l'enseignement du FLE

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Université de Montpellier

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Langage, langues et enseignement - Langage, langues et enseignement

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Accueil | Nathalie Auger, Université Paul-Valéry Montpellier | |

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Cours gratuit en ligne pour se former à la sociolinguistique variationniste.

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Cours gratuit en ligne pour se former à la sociolinguistique variationniste.

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Cours de sociolinguistique variationniste à travers l’exemple des français de l’Ouest canadien

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Voici quelques sites et pages pour en savoir plus sur la francophonie linguistique et la francophonie institutionnelle. Je vous propose également deux activités de compréhension audiovisuelles pour aider nos élèves à comprendre ce que l'on entend par francophonie linguistique et francophonie institutionnelle (niveaux A2 & B1/B2)

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Comprendre les francophonies-fin A1 et A2

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Comprendre les francophonies-fin A1 et A2

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Durée : 2'36
https://www.youtube.com/watch?v=r16loEbp2Zw&ab_channel=HUBScuola

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Quiz !! (à destination des profs ou niveau C2)

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Quiz !! (à destination des profs ou niveau C2)

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Pourquoi un Parisien ne parle-t-il pas comme un Marseillais, un Belge ou un Québécois ? Testez vos connaissances du français dans le monde et découvrez comment la langue est un vrai jeu d'enfant ! Amusez-vous en tentant de trouver la région d'origine de mots ou d'expressions qui vous permettront d'en apprendre davantage sur les variations qui caractérise le français que l'on parle d'un bout à l'autre de la francophonie. Alors... Pain au chocolat ou chocolatine ?
Quiz des accents
Quiz des expressions 1/2
Quiz des expressions 2/2
Proposé par Mathieu AVANZI - Laboratoire Sens Texte Informatique Histoire (STIH)

Journées portes ouvertes 2023 de la Faculté des Lettres

Venez participer aux journées portes ouvertes de la Faculté des Lettres 2023 ! Elles offrent l'opportunité de découvrir les formations de la Faculté, ainsi que de rencontrer vos futurs enseignantes et enseignants et de pouvoir échanger avec les différents services et la communauté étudiante. À destination de tous et de toutes, elles ne nécessitent pas d'inscription préalable.

Candidater en première année de licence sur Parcoursup

Les candidatures en licence s'effectuent sur la plateforme nationale en ligne Parcoursup. Retrouvez le calendrier ainsi que nos fiches conseil pour vous accompagner lors des différentes étapes de la procédure.

Candidater en première année de master

Les candidatures en master s'effectuent à partir de cette année sur la plateforme nationale en ligne Mon Master. Retrouvez toutes les étapes à suivre pour effectuer vos recherches et candidater aux formations qui vous intéressent.

Découvrez toute notre offre de formation

Médecine

La faculté de Médecine assure l'enseignement des 3 cycles d'études médicales : de la PASS (intégrée à la faculté) au 3e cycle incluant des DES, DESC, DU et DIU. Les enseignements sont dispensés principalement sur deux sites : Pitié-Salpêtrière et Saint-Antoine. La faculté dispense également des enseignements paramédicaux : l'orthophonie, la psychomotricité et l'orthoptie. Le site Saint-Antoine intègre une école de sage-femme.

Etudier à | la faculté de Médecine

La diversité des étudiants et de leurs parcours est l'une de nos richesses. Sorbonne Université s'engage pour la réussite de chacun de ses étudiants et leur propose une large offre de formations ainsi qu'un accompagnement adapté à leur profil et à leur projet.

La faculté accompagne plus de 20 000 étudiantes et étudiants vers le monde professionnel grâce à une très large offre de formations adossées à la recherche, disciplinaires et interdisciplinaires, afin de répondre à tous les défis, scientifiques, technologiques et sociétaux.

Son cycle d'intégration pluridisciplinaire et son dispositif majeure-mineure en licence, ses 80 parcours de masters, ses formations internationales, ses cursus en apprentissage et son offre de formation continue permettent de proposer des parcours riches et exigeants, adaptés aux projets de chacun, nourris par les recherches de ses enseignantes-chercheuses, enseignants-chercheurs, chercheurs et chercheuses.

Recherche
Couvrant tous les champs de la connaissance en sciences et ingénierie, la Faculté des Sciences et Ingénierie soutient la recherche au cœur des disciplines, la recherche aux interfaces, le développement de partenariat avec les entreprises, et favorise l'émergence de nouvelles thématiques pour répondre aux grands enjeux du XXIe siècle.

La vie à | la Faculté des Sciences et Ingénierie

Que ce soit sur le campus Pierre et Marie Curie, ou dans ses trois stations biologiques, à Banyuls, Roscoff et Villefranche, la Faculté des Sciences et Ingénierie constitue à la fois un lieu d'enseignement, de recherche et d'épanouissement intellectuel, où cours, conférences, colloques, congrès, expositions et autres manifestations scientifiques rythment la vie de ses étudiants et de ses personnels.

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Pourquoi un Parisien ne parle-t-il pas comme un Marseillais, un Belge ou un Québécois ? Testez vos connaissances du français dans le monde et découvrez comment la langue est un vrai jeu d'enfant !

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QUEBEC RESTAURANTS: USEFUL WORDS & TIPS | Québécois 101

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https://www.youtube.com/@Jeparlequebecois-com

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Je parle Québécois - Apprendre français du Québec en vidéo

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D'autres extraits vidéos de films québécois

Qu'est-ce que c'est un "tabernacle"?

Tabernacle, tabarnak ou tabarnac?

Niveau de compréhension :

Un Français et un Québécois en colère !

Lorsque qu'un Français et un Québécois s'engueulent !

Niveau de compréhension :

Bref, je suis un prof au Québec

Être un professeur de langue française au Québec.

Une belle expression du quotidien d'un professeur au Québec.

Niveau de compréhension :

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Au fait, pourquoi on parle français au Québec ?

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Qu'est-ce que c'est un "tabernacle"? Tabernacle, tabarnak ou tabarnac? Niveau de compréhension : Un Français et un Québécois en colère ! Lorsque qu'un Français et un Québécois s'engueulent ! Niveau de compréhension : Bref, je suis un prof au Québec Être un professeur de langue française au Québec.

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Le cartable numérique de la Francophonie

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Le cartable numérique de la Francophonie

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activités pour enfants, ados, jeunes adultes

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Le cartable numérique de la Francophonie

Des ressources pour mieux connaître la Francophonie.

Ce cartable numérique de la Francophonie a été pensé et réalisé pour permettre à vos élèves et à vos apprenants de mieux connaître la Francophonie en se familiarisant avec ses missions et en découvrant ses actions.

Quels sont les pays de la Francophonie ? Combien de personnes parlent français dans le monde ?

Vous trouverez les réponses à toutes ces questions, et à bien d'autres, dans les fiches pédagogiques proposées dans ce cartable numérique de la Francophonie. Les fiches sont classées par tranches d'âge (9-11 ans, 12- 15 ans, 16 ans et +) et par niveau (de A2 à C1).

Ces ressources vous sont proposées par l'OIF, les opérateurs de la Francophonie - l'AUF et TV5MONDE - en partenariat avec RFI et le CAVILAM.

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Le cartable numérique de la Francophonie | Organisation internationale de la francophonie

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Des ressources pour mieux connaître la Francophonie. Quels sont les pays de la Francophonie ? Combien de personnes parlent français dans le monde ? Vous trouverez les réponses à toutes ces questions, et à bien d'autres, dans les fiches pédagogiques proposées dans ce cartable numérique de la Francophonie.

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Comprendre les services francophones en Ontario

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28 Accents of France / 28 accents de France [audio]

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Français québécois non standard expliqué à travers une série sur Netflix

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Français québécois non standard expliqué à travers une série sur Netflix

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Meilleure série québécoise pour apprendre le français québécois : M'entends-tu

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Cet ouvrage a une vocation d’information et de problématisation. Il s’agit de proposer une synthèse sur la place actuelle du français dans le monde et la francophonie, sur l’enseignement du français comme langue étrangère ou seconde vue dans son…

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Extrait de La prononciation du français dans le monde

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Extrait de La prononciation du français dans le monde - Partie 1
Découvrez la première partie de La prononciation du français dans le monde, et vous pouvez bien sûr zoomer pour vous déplacer dans le document. Bonne découverte !

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La variation du français dans le monde. Quelle place dans l'enseignement ? - Éditions Lambert-Lucas

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Ouvrage collectif Didactique des langues et plurilinguisme Contributeurs : Sheeren Hugues, Maurer-Feder Marie-Thérèse, Bertucci Marie-Madeleine, Cavalla Cristelle, De Pietro Jean-François, Falkert Anika, Da Costa Jeanne, Gire Pierre, Martin Jean-Baptiste, Auzeau Fanny, Marinette Matthey, Diémoz Federica, Diwersy Sascha Resp.

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Les variétés du français parlé dans l'espace francophone, S. Detey - Ed Ophrys

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Cet ouvrage-ressource est le fruit de quatre années d'effort au sein du programme PFC, avec le soutien de la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France (DGLFLF). Il constitue le premier produit "grand public" de ce programme, qui, après 10 ans d'existence, a réussi (et continue) à constituer l'un des plus importants corpus de français parlé.

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Intéressant mais très peu d'exemples de traitement de la variation diatopique en cours de FLE.

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Collection F : Enseigner la francophonie. Principes et usages

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La francophonie, espace culturel partagé par l’usage d’une langue commune, peut être aussi, on l’oublie trop souvent, un objet d’enseignement susceptible de prendre place dans différents projets pédagogiques. L’ouvrage de Fatima Chnane-Davin et Jean-Pierre Cuq propose aux enseignants de français, da…

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Série télévisée gabonaise : "Parents, mode d'emploi"

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Série télévisée gabonaise : "Parents, mode d'emploi"

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Niveaux A1 à B2

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"Votre langue e(s)t le français" sur TV5.org

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"Votre langue e(s)t le français" sur TV5.org

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Niveaux B2-C1

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Votre langue e(s)t le français | Enseigner le français avec TV5MONDE

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À partir de mots ou de situations propres à leurs sociétés, des professeurs de français illustrent les rapports croisés de leur langue maternelle avec le français.

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Fiches pédagogiques pour l’enseignement du FLE Dans cette rubrique figurent des fiches pédagogiques “prêtes-à-l’emploi”, principalement destinées à des apprenants de frança…

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Pages à explorer sur des activités autour de la variation linguistique

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Comprendre les variétés du français et les parlers des pays francophones - Cours et exercices gratuits en ligne

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Les accents racontés avec l'accent standard- TV5.org

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Les accents racontés avec l'accent standard- TV5.org

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Découvrir l'expression "pincer son français" et analyser les différents registres du discours en classe de FLE

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Avez-vous déjà entendu quelqu'un pincer son français ? Non ? Alors, regardez cette vidéo.

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Reportage sur le créole réunionnais (2'35)

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Reportage sur le créole réunionnais (2'35)

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La somen Kréol est lancée à La Réunion. Est-ce que zot y koz kréol tous les jours ? Reportage

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Louisiana Creole Woman speaking Creole French

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WIKITONGUES: Tory speaking Martinique Creole

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https://francaisdenosregions.com/

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Français de nos Régions est une plateforme web relais, qui abrite des liens vers des enquêtes visant à documenter la vitalité et l'aire d'extensions de phénomènes linguistiques qu'on soupçonne d'être régionaux. Le site comporte également, sous la forme de cartes commentées, des billets de blog présentant les résultats d'enquêtes. Un projet d'application smartphone est en cours de développement. L'application devrait permettre de récupérer les enregistrements audio de participants, de disposer d'un atlas sonore du français dans le monde.

Pour en savoir plus :
www.lemonde.fr/societe/vide... La parole du chercheur
La collaboration entre la foule et les dialectologues (les spécialistes qui étudient la façon dont une langue change dans l'espace a démarré à la fin du XIXe siècle, avec la mise au point de l'Atlas Linguistique de la France (<http://lig-tdcge.imag.fr/cartodialect4/>). Les technologies actuelles ont révolutionné notre façon de faire de la dialectologie, notamment parce qu'il est désormais possible de récolter des milliers de données de la part d'internautes et de les traiter en un temps record, avec des coûts dérisoires. Grâce aux réseaux sociaux, il est également possible de rendre accessible sous forme à peine vulgarisée nos résultats, et ainsi décloisonner le monde de la recherche académique avec celui du grand public.
Les témoignages des participants La genèse du projet
A l'origine, le projet Français de nos Régions est le fruit d'un travail impliquant plusieurs linguistes intéressés de loin par la variation du français. Il est aujourd'hui dirigé par Mathieu Avanzi et André Thibault, tous deux enseignants chercheurs à Sorbonne-Université (équipe STIH).

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Français de nos Régions est une plateforme web relais, qui abrite des liens vers des enquêtes visant à documenter la vitalité et l'aire d'extensions de phénomènes linguistiques qu'on soupçonne d'être régionaux. Le site comporte également, sous la forme de cartes commentées, des billets de blog présentant les résultats d'enquêtes.

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Les Pubs Québécoises vs Françaises | DENYZEE

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Une émission consacrée à la langue française dans le monde et aux cultures orales.

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Une émission consacrée à la langue française dans le monde et aux cultures orales. Un rendez-vous quotidien du lundi au jeudi, pour rendre plus vivant notre rapport à la langue, et être la vitrine des initiatives en faveur de la francophonie. Une émission consacrée à la langue écrite qui vit, s'adapte, se développe. Mais aussi une émission où la langue parlée, blablatée, tchatchée, déclamée et murmurée aura toute sa place. En compagnie d'historiens, linguistes, traducteurs, artistes... ce nouveau rendez-vous sur RFI sera aussi celui de l'oralité : ce qui est émis, qui est énoncé de vive voix. Théâtre, slam, poésie sonore, contes, traditions orales... *** Diffusions du lundi au jeudi : à 13h30 TU vers toutes cibles ; 20h30 TU vers l'Afrique haoussa ; 21h30 tu vers Malabo/Bata. (redif vers Malabo/Bata le vendredi 21h30 TU et le dimanche à 13h30 TU vers l'Afrique Peul.) ***Remplacé du 10/08 au 28/08/2020 par Les Portraits de la Bande passante, puis par Bas les pattes. Émission présentée par Pascal Paradou, en collaboration avec Véronique Durand. Réalisation : Guillaume Ploquin. Et en podcast sur www.rfi.fr Pour accéder à la rubrique Apprendre et enseigner le français du site RFI Savoirs: https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner Vous pouvez également suivre l'actualité du site RFI Savoirs via les réseaux sociaux: - Facebook RFI Savoirs : www.facebook.com/RFI.Savoirs/ - Twitter RFI Savoirs : https://twitter.com/RFISavoirs

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Une émission consacrée à la langue française dans le monde et aux cultures orales. Un rendez-vous quotidien du lundi au jeudi, pour rendre plus vivant notre rapport à la langue, et être la vitrine des initiatives en faveur de la francophonie. Une émission consacrée à la langue écrite qui vit, s'adapte, se développe.

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Sketch : regard sur la société française (accent américain)

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Sketch : regard sur la société française (accent américain)

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À partir de A2

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La Bouffe Française - Un New Yorkais À Paris

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Le français dans le monde en 2021- Karambolage - B2

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Le français dans le monde en 2021- Karambolage - B2

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Émission de Karambolage 2021
Durée : 4'51
https://www.youtube.com/watch?v=mQvn8Vw-vAE&ab_channel=Karambolageenfran%C3%A7ais-ARTE

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B2. Le français dans le monde- Karambolage

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Inventaire linguistique des contenus clés

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Inventaire linguistique des contenus clés

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Les ANNEXES E et F (à partir de la page 57) présentent les contenus langagiers en fonction des 6 niveaux du CECRL. https://www.eaquals.org/wp-content/uploads/Inventaire_ONLINE_full.pdf

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Il ne s'agit pas d'ue activité pédagogique mais du lien vers le site de l'OIF afin d'en savoir plus sur la F/francophonie :

https://www.francophonie.org/la-francophonie-en-bref-754

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Organisation Internationale de la Francophonie

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Portail de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF)

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Retrouvez toute l’actualité de la Francophonie et de ses programmes : langue française, éducation, culture, égalité homme femme, jeunesse, société civile…

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B1-environnement

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Météo folle en Californie : la pluie et la neige se succèdent

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1) Lecture de l'article : https://www.caminteresse.fr/culture/dou-vient-laccent-quebecois-11156867/
2) Écouter la liste de mots de la youtoubeuse Audrey entre 2'17 et 3'34. Finalement, écouter les exemples de prononciation entre 9'18 et 15'08 : https://www.youtube.com/watch?v=3_EVqxqtLp4&ab_channel=AUDREYD
3) Quelle(s) personne(s) sont plus faciles à comprendre ? Lesquelles sont plus difficiles ?
4) Quels traits particuliers vous semblent différents de la prononciation à laquelle vous êtes habitué·e?

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LA FRANCOPHONIE AUTOUR DU MONDE 🌎 Différents accents/Accent tag! 💬

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La faute de l'orhographe sur TEDx (18'38)

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La faute de l'orhographe sur TEDx (18'38)

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La faute de l'orthographe | Arnaud Hoedt Jérôme Piron | TEDxRennes

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Podcast (2min)

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La vie ici - Le camfranglais, l'argot du Cameroun

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Si vous voulez communiquer avec de jeunes Camerounais à Douala ou à Yaoundé, armez-vous de votre lexique de camfranglais ! Cette langue, inspirée du pidgin, est née dans les années 1970, c'est un mélange...

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Ajouts par rapport au document original, notamment en termes de maîtrise phonologique.

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Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)

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cadre européen commun de référence pour les langues

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Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) - Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) - www.coe.int

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Le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l'indique, un cadre de référence.

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FaçoJargons de métiers, argots, langages codés, interjections, langues régionales… Il existe mille et une façons de communiquer en français. Et pour n de parler

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Façon de parler: les mots du rugby

Premier coup de sifflet pour la Coupe du monde de rugby qui commence cette semaine en France, mais problème, vous n'êtes pas tout à fait au point sur le lexique de l'ovalie. Oui, c'est comme ça qu'on parle du milieu du rugby en référence à la forme du ballon. Pour ne pas être sur la touche donc, Lucie Bouteloup vous propose d'aller mouiller le maillot au Red Star Olympique Rugby à Saint-Ouen, en banlieue parisienne.

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Les 1001 manières de s'exprimer en français.

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Le préfixe français “logo” provient du grec “logos” et signifie “paroles”. Un logophile sera, par exemple, un amoureux des mots. Avec la chaine “Logo: situations de communication”, vos apprenants - et vous-même - aurez l’occasion d’explorer de véritables situations de communication créées avec la l…

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Ras le bol de la grisaille !!! Lucie Bouteloup a le remède qu'il vous faut!

Aujourd'hui dans "façon de parler" elle vous propose une leçon de style avec deux sapologues hauts en couleurs : "Le très beau Bachelor" et Ben Moukacha, "le président, créateur de la sapologie"!

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La Puce à l'oreille - Façon de parler ! La sapologie sous toutes les coutures !

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Ras le bol de la grisaille !!! Lucie Bouteloup a le remède qu'il vous faut! Aujourd'hui dans "façon de parler" elle vous propose une leçon de style avec deux sapologues hauts en couleurs : "Le très beau Bachelor" et Ben Moukacha, "le président, créateur de la sapologie"!

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Podcast

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Argot, anglicismes, barbarismes, langage sms, la langue française est-elle vraiment en péril ?Ce n'est pas forcément l'avis de nos deux invitées Maria Candéa, maîtresse de conférences à l'Université Sorbonne Nouvelle, cofondatrice de la revue Glad consacrée aux recherches sur le langage, le genre et les sexualités et Laélia Véron, maîtresse de conférences en stylistique à l'Université d'Orléans, enseignante en milieu carcéral.- Maria Candea, Laélia Véron Le français est à nous !Petit manuel d'émancipation linguistiqueÉditions La Découverte.

La chronique Ailleurs avec Jean-Michel Kasbarian, conseiller de coopération et d'action culturelle, directeur de l'Institut français du Bénin qui nous présente la finale de la 4ème édition du Prix Littéraire des Lycéens du Bénin prévue le samedi 11 mai 2019 à 15h00.

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Argot, anglicismes, barbarismes, langage sms, la langue française est-elle vraiment en péril ?Ce n'est pas forcément l'avis de nos deux invitées Maria Candéa, maîtresse de conférences à l'Université Sorbonne Nouvelle, cofondatrice de la revue Glad consacrée aux recherches sur le langage, le genre et les sexualités et Laélia Véron, maîtresse de conférences en stylistique à l'Université d'Orléans, enseignante en milieu carcéral.- Maria Candea, Laélia Véron Le français est à nous !Petit manuel d'émancipation linguistiqueÉditions La Découverte.

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Podcast "Parler comme jamais" pour s'informer sur les apports de la sociolinguistique.

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Podcast "Parler comme jamais" pour s'informer sur les apports de la sociolinguistique.

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Podcast des sociolinguistes Lélia Vérone & Maria Candea

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Dis moi quelle langue tu parles, je te dirai qui tu es. Laélia Véron, autrice de " Le français est à nous ! ", s'interroge sur les langages et leurs usages, sur ce qu'ils disent de nous. Parler comme jamais est un podcast de Binge Audio, réalisé en partenariat avec les Éditions Le Robert.

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Langage, langues et enseignement. Perspectives sociolinguistique et didactique.

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Langage, langues et enseignement. Perspectives sociolinguistique et didactique.

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Université de Montpellier 3

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Langage, langues et enseignement - Langage, langues et enseignement

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Accueil | Nathalie Auger, Université Paul-Valéry Montpellier | |

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TV5 edu : Comment choisir des extraits d'une émission longue et les didactiser ?

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TV5 edu : Comment choisir des extraits d'une émission longue et les didactiser ?

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L'objectif de cette fiche est de vous guider dans le choix d'extraits d'émissions longues et de les didactiser pour vos élèves de différents niveaux.

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Audiovisuel et FLE : choisir un extrait d'émission et le didactiser pour une utilisation en cours de français - TV5MONDE

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Unité de sens, nombre de locuteurs, débit... Quels sont les critères qui orientent la sélection d'une vidéo pour la classe ?

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France, Belgique, Suisse, Côte d'Ivoire, République démocratique du Congo, Sénégal, Québec : tous les francophones ne parlent pas exactement la même langue. Ici, on enrichit son vocabulaire et on apprend à jouer avec les mots

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Archibald | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Des expressions idiomatiques en dessins pour illustrer la diversité des parlers francophones.

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Parler de ses loisirs - chanson acadienne

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Parler de ses loisirs - chanson acadienne