# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนในวิชาภาษาไทย เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาเด็กไทยทุกคน “อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องและสื่อสารได้”

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
เข้าร่วมอบรม/สัมมนา โครงการ ในรูปแบบต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาตนเองทั้งในด้านการจัดกิจกรรมการเรียน การพัฒนานวัตกรรม การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีมาจัดการเรียนการสอน รวมไปถึงพัฒนาทักษะเกี่ยวกับภาษาไทยและภาษาอังกฤษสำหรับการสื่อสารที่ดีกับผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วมและรับผิดชอบโครงการลูกพ่อขุนรามลายมืองาม อ่านคล่อง เขียนคล่อง ทั้งห้องเรียนตามเกณฑ์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1
มีส่วนร่วมและรับผิดชอบโครงการลูกพ่อขุนรามคิดเลขคล่อง ทั้งห้องเรียนตามเกณฑ์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1
มีส่วนร่วมและรับผิดชอบโครงการเด็กไทยวิถีใหม่ ฟุต ฟิต ฟอ ไฟ ในชีวิตประจำวันตามเกณฑ์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน โดยมีไลน์กลุ่มชั้นเรียนเพื่อประสานความช่วยเหลือระหว่างครูและผู้ปกครอง มีการจัดประชุมผู้ปกครอง การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขึ้นพื้นฐานผู้นำชุมชน การประสานเครือข่ายเพื่อแลกเปลี่ยนเปลี่ยนรู้ทางวิชาชีพ แก้ปัญหาของผู้เรียนในประเด็นที่สอดคล้องคล้ายกัน เช่น เครือข่ายทางวิชาชีพ PLC ระดับชั้น ป.2 เครือข่ายวิชาชีพอื่นๆ ในระดับสถานศึกษา ระดับกลุ่มโรงเรียน เป็นต้น

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
ปฏิบัติงานในหน้าที่

หัวหน้างานวิชาการ

หัวหน้าเวรประจำวันอังคาร

งานอื่น ๆ ที่ได้รับ

มอบหมาย ติดต่อและประสานงานกับผู้ที่เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายและจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปี เพื่อ

แสดงถึงความสำเร็จในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
นำข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และยังได้รายงานผลการเยี่ยมบ้านนักเรียนต่อผู้บังคับบัญชาอยู่เสมอ นำข้อมูลนักเรียนรายบุคคลกรอกเข้าสู่ระบบคัดกรองนักเรียนยากจน จนส่งผลให้นักเรียนได้รับทุนปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน และทุนปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจนพิเศษ

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาโดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายงานผลการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน การคัดกรองนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และคอยติดตามช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันตาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิตทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี มีแสงสว่างเพียงพอ มีพัดลมและหน้าต่างที่เพียงพออากาศถ่ายเทสะดวก จุดการจัดทางเดินเป็นจุด เพื่อเว้นระยะห่าง  การจัดโต๊ะเรียนที่เว้นระยะห่าง 1 - 2 เมตร มีจุดคัดกรองนักเรียนก่อนเข้าห้อง มีเจลแอลกอฮอล์และหน้ากากอนามัย บริการนักเรียนตลอดเวลา มีข้อตกลง ในชั้นเรียนชัดเจน มีทำเนียบสมาชิกในชั้นเรียน เวรประจำวัน การแต่งกายประจำวัน และยังมีมุมต่าง ๆ เพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ในชั้นเรียน ดังนี้
1)  มุมรักการอ่าน
2)  รักสะอาด (ถังขยะ)
3)  มุมสื่อการเรียนรู้
4)  มุมผลงานนักเรียน
5)  มุมเก็บอุปกรณ์ของใช้ส่วนตัว
6)  มุมผลงานของฉัน
7)  มุมส่งงาน

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยข้าพเจ้าได้จัดทำวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 1 เรื่อง ดังนี้

1. การศึกษารายกรณี เด็กชายพีรพล   อินชมะ ( การรังแกเพื่อน ) นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะ   ที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ อีกทั้งยังนำวิธีการจัดการเรียนรู้ที่สามารถเป็นแบบอย่างได้เผยแพร่ต่อเพื่อนร่วมวิชาชีพ ทั้งทางสังคมออนไลน์ และการประชุมสัมมนาต่างๆ เช่น การนำเสนอกิจกรรมถอดบทเรียนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active learning
วิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

1)  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้
1.  ท 12101 วิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน  134 แผน
2. ท 12101 วิชาภาษาไทย บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ชาติไทยของเรา จำนวน  1  แผน
3. ท 12101 วิชาภาษาไทย บูรณาการภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง น้ำใส  จำนวน  1  แผน
4. ส 12102 วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน  41 แผน

2)  จัดทำหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ

- หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เรื่อง ชาติไทยของเรา บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับวิชาภาษาไทย

- หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เรื่อง น้ำใส บูรณาการกับวิชาภาษาอังกฤษ

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
1)  ผลิตสื่อ/นวัตกรรม (ชิ้น) ได้แก่
1. บัตรคำ คำควบกล้ำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  จำนวน   1  ชุด
2. แบบฝึกอ่าน เขียน ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1  ชุด
2)  การใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน
1. ห้องสมุด
2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
3. แปลงผักเศรษฐกิจพอเพียง
4. สนามเด็กเล่น/สนามกีฬา
3)  การใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน
1. วัดบางคลอง
2. กลุ่มแม่บ้าน (ไม้กวาด)
3. แปลงผักเศรษฐกิจพอเพียง (โรงเรียน)
4.

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจ ดังนี้
การอธิบาย    การสืบสวนสอบสวน  การสาธิต / ทดลอง   กลุ่มสัมพันธ์    กลุ่มสืบค้นความรู้    การใช้เกมประกอบ      สถานการณ์จำลอง
การเรียนรู้แบบร่วมมือ   กรณีตัวอย่าง  ความคิดรวบยอด  บทบาทสมมุติ   การแก้ไขสถานการณ์   การเรียนรู้จากห้องสมุด     การถามตอบ

การพัฒนากระบวนการคิด  การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น     การแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) นำมาพัฒนา พัฒนาชุดการเรียนรู้ที่ประกอบด้วย แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อใช้ประกอบในบทเรียนให้น่าสนใจ เข้าใจ และสนุกสนาน แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่รับผิดชอบ

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
อนุบาล -ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7  โรงเรียนพัฒนศึกษา     จ. อุตรดิตถ์
มัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3  โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี   จ. อุตรดิตถ์
มัธยมศึกษาปีที่ 4 - 5  โรงเรียนอุตรดิตถ์  จ. อุตรดิตถ์
ครุศาสตร์บัณฑิต   วิทยาลัยครูอุตรดิตถ์

# data[].attributes.body
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่องการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยชุดการเรียนรู้    ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80  และผู้เรียนมีความ  พึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่องการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้น ในระดับ มาก ขึ้นไป

เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนอ่านคล่อง เขียนคล่องและสื่อสารได้อย่างจริงจังและต่อเนื่อง สามารถนำทักษะในการอ่านและการเขียนภาษาไทยไปเชื่อมโยงในวิชาอื่นๆ และใช้ในชีวิตประจำวันในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านสามแยกป่ามะม่วง อำเภอชนแดน  จังหวัดเพชรบูรณ์
โรงเรียนบ้านคลองน้ำเย็น  อำเภอคีรีมาศ  จังหวัดสุโขทัย
โรงเรียนบ้านปลายนา  อำเภอคีรีมาศ  จังหวัดสุโขทัย
โรงเรียนวัดจันทร์ (ลอมราษฎร์บำรุง)  อำเภอเมือง จังหวัดสุโขทัย
โรงเรียนบ้านบางคลอง (ราษฎร์อุทิศ)  อำเภอเมือง จังหวัดสุโขทัย

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.body
ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านบางคลอง (ราษฎร์อุทิศ)สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ จัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย  และยังได้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ชาติไทยของเรา ในกลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้