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¿Qué me llamó la atención al hacer mi reflexión individual ?

Escuchar las necesidades para la niñez , y así buscar una plan de estrategias lo más adecuadas para apoyar en resolver conflictos como el respeto, la empatía y la responsabilidad.

¿Qué descubrí de mi comunidad educativa?

Qué La necesidad en la escucha activa es nula para la primer infancia.

¿Qué funciono en mi rol como diseñador/a y facilitador/a del círculo de aprendizaje?

Nuevas estrategias en donde se genere participación de la comunidad y que el circulo de aprendizaje sea benéfico principalmente a los niños y niñas.

¿Qué puedo fortalecer en mi rol como diseñador/a del círculo de aprendizaje?

Según los contextos de los estudiantes

Capacitarme, generar vínculos afectivos y emocionales, propiciar estrategias pedagógicas según los contextos de la comunidad.

Una acción que me gustará realizar a partir de enero para seguir conociendo y conectando con mí comunidad.

Desarrollar el potencial de cada alumno alumna y darle el acompañamiento necesario para todas las actividades que se realicen.

ya que cada individuo es y piensa de forma diferente.

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Ejercer el derecho de los niños y niñas.

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¿Qué detonó este espacio entre la dinámica niña/o adulta/o?

Ejercer e derecho de los niños niñas libertad de expresión.

¿Qué descubrí de las niñas y niños?

Compartir experiencias.

Dentro de los planos complementarios del rol del Adulto Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol?

La creación de un espacio activo que este girando en la investigación, curiosidad y reflexión.

¿Cómo se vivo el dialogo?

lleno de un gran potencial.

¿El espacio se oriento hacia la autonomía moral de las niñas y niños?

Si , con respeto.

¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral?

General como los niños y niñas se relaciones entre si, e involucrar a las familias.

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¿Qué detonó este espacio entre la dinámica niña/o adulta/o?

¿Qué descubrí de las niñas y niños?

Dentro de los planos complementarios del rol del adulto en Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol?

¿Cómo se vivió el diálogo? ¿Es espacio se orientó hacia la "autonomía moral" de las niñas y niños?

¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral?

Comparte la documentación de tu asamblea.

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¿Qué es una asamblea y para que sirve?

Gracias a la aportación pedagógica de Celestine Freinet, los niños son responsables de gestionar un consejo cooperativo semanal, una reunión dirigida de analizar lo sucedido en la escuela, debatir los problemas, plantear nuevas formas y estrategias, favorecer la educación cívica, moral.

¿Como se organiza?

La programación de actividades en la escuela responde a la sucesión de situaciones necesarias y significativas, para los niños y aprovechamiento de su potencial educativo.

¿En que momento se realiza la asamblea?

Observando como evoluciona la autonomía de los niños, la actividad en el aula genera momentos de comunicación compartida entre todos los integrantes.

¿Cual es el rol de las niñas y niños en el adulto?

La autonomía moral permite compara las ideas y valores con los demás estableciendo criterios de justicia e igualdad. El sujeto autónomo a superado el egocentrismo y es capaz de poner al otro en su lugar, juzga racionalmente considerando los derechos basados en principios de justicia.

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¿Cuál era la intención de estos espacios?

Que los niños entablaran una conversación basada en algún cuento, canción y poder resolver conflictos, exponer conflictos de sus aprendizajes de aula. Que el desafío del docente desarrollara sus competencias y saber gestionar la comunicación del grupo.

¿Qué roles estaban presentes?

Presidente, secretario, y tesorero que permiten vivir una experiencia autentica de organización democrática.

¿Cómo eran las dinámicas de organización de las personas involucradas?

Promover debates en las que pudieran expresar sus opiniones hasta coordinar sus puntos de vista en el establecimiento de reglas, el diálogo y la reflexión.

¿Qué temas de abordaban?

El valor educativo, formativo de la educación inicial.

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que descubrí ?

Integrarme a las necesidades de la comunidad con una filosofia digerible para mi aportacion a la educación.

Que dudad e inquietudes surgen de adentrarnos a la Filisofia Reggio Emilia?

Apegarme a esta enseñanza aprendizaje, ya que me aportaria mucho en mi comunidad

Que me esta dejando ir?

Mis nervios

que me gustaria reestructurar de la escuela que diseñe al inicio del espacio?

Que los padres tengan un vinculo afectivo con sus hijos, , que tengan un espacio especial para ellos, no importa el tiempo lo importante es la calida

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que problemáticas identificas en México referente a la niñez

Talleres para lactancia materna, la salud, la nutrición, la economía es importante en la primera infancia.

Impulsar más a que los niños no dejen de estudiar, pues corren en riesgo de caer a las drogas.

como agentes educativos tenemos el compromiso con la niñez, para hacer de ellos mejores cuidadanos.

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¿ Como era/me veía cuando era niña?

Feliz.

¿Que me gustaba comer?

Comer pastel, dulces.

¿ A que me gustaba jugar?

subir a la bicicleta.

¿Queme daba miedo?

Las alturas.

¿ Que me hacia sentir feliz?

Mis cumpleaños

¿ Que personas me acompañaban y eran importantes ?

Mis padres.

Las personas adultas ¿Con que adjetivos me relacionaban?

Muñequita

Mi hijita

¿ Que esperaban los adultos de mí?

Valores, responsabilidad,.

¿Identifico algún derecho que me fue condicionado?

No. ningún derecho.

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Cuando escucha o miras la palabra niñez

Se extiende desde el nacimiento hasta la adolescencia.

Felicidad, seguridad, autocontrol, desarrollo de habilidades, razonamiento, integridad, inclusión.

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Que representa la imagen de mi niñez?

Seguridad, paz, felicidad,

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La Ética en el pensamiento en la filosofía Reggio Emilia.

Entendimiento personalidad que se adquiere por valores responsabilidad.

Los principios son elementos estructurales de un pensamiento y obra que dan la razón de ser a todo proyecto educativo.

el hilo de la estética 3 principio:

Principio No. 1 Los niños no son destinado u objetos de necesidades, sino sujetos con derechos. Casi siempre se identifica a un niño con más necesidades de cario.

Principio N. 2 Nada debe enseñarse si eso significa un crecimiento pasivo del sujeto.

Principio No. 3 El niño es sujeto de derecho, identidad, cultural e histórico

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que estaba sucediendo en ese momento a tu alrededor?

Después de la pandemia, la vida, cambia me hizo más conciene como saber solucionar positivamente cualquier adversidad

como te sentias ? triste

como era tu postura corporal = encorvada, sin animo

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Recuerdo a mi maestra de preescolar se llamaba Hortensia , era muy cariñosa, siempre estaba impecable , en sus bolsas de su bata color amarilla con rallas blancas escondía sorpresas para darnos.

Yo feliz cuando hacíamos alguna manualidad para algún evento , recuerdo el de primavera era una falda color naranja con lentejuela de colores , blusa blanca , y una varita mágica color dorada con diamantina, pues yo tenia el personaje de Ada buena, que convertiría el paisaje en un bosque maravilloso .

Pero que más me hacia feliz era que mi madre estuviera haciéndome mi vestimenta, ya que la maestra citaba a las mamas para tal manualidad, mí madre era muy puntual y entusiasta.

Tuve una infancia privilegiada, era muy muy feliz.

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Video 1.

La maestra explica que es la germinación, aunque no se ven los niños y niñas ella siempre esta muy atenta viendo al frente que se supone esta observando al grupo.

con voz suave, agradable les explica muy bien como crece una planta, los materiales son muy llamativos para los niños y niñas.

Video 2.

La maestra esta muy atenta viendo al grupo explicándoles que es un calendario, que día es, y cuando el mes se termina.

También explica algunos de los animalitos y el sonido que genera cada animalito, el grupo muy participativo y la maestra siempre atenta a la explicación y entendimiento del grupo.

Video 3.

El tema de la inclusión es muy importante, tener un interprete en lengua de señas, nos da un parámetro importante, ya que trata de hacer lo imposible para que todo el grupo se integre.

El hacer un cuento al final con la participación de todo el grupo es otro entorno, el cual todos debemos de estar involucrados.

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¿Qué momentos del proceso creativos estuvieron presentes?

Observación, concentración, relajación, responsabilidad, creatividad.

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mí durante este primero momento del atelier?

Felicidad, tranquilidad, armonía, viajar a través del tiempo y ver como se han transformado los métodos de la educación. nuestra educación.

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Las flores mágicas

Había una vez un hermoso bosque, con plantas, árboles y flores, en donde los niños y niñas jugaban y cuidaban la naturaleza.

Uno de los niños llamado Damián, se puso muy triste pues no alcanzaba a observar el escondite de las ardillas, ya que Damián era pequeño de estatura.

Las flores se dieron cuenta de la tristeza de Damián, una de las flores le sonrió , acercándose a Damián lo abrazo y le explico que por su tamaño no debería de estar triste ya el tenia muchas virtudes , que era muy fuerte, muy inteligente y muy querido por el bosque.

que su tamaño no era limitante para para poder explorar en el bosque,

Las palabras de la flor mágica ayudaron a Damián a creer en el mismo .

Intento nuevamente a observar desde lo más alto y se dio cuenta del maravilloso paisaje que había a su al rededor.

Agradecido con la flor y desde entonces siempre habrá flores mágicas en el bosque.

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¿Qué patrones he estado repitiendo en mi rol como adulto?

En ocasiones patrones de la enseñanza tradicional.

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

Igualdad.

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y NN?

Neuronales, destreza en tecnología.

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consiente con NN?

Salud, fortalecer los derechos de los niños y niñas, tener mas espacios adecuados seguros y dignos para el desarrollo de los niños niñas.

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¿Qué es acompañar?

Escuchar, observar, darles seguridad, ayudarlos en la parte del autocontrol.

¿Qué es no acompañar?

No ser su guía par que puedan desarrollare cognitivamente.

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¿Qué habilidades emocionales del enfoque RULER me podrían ayudar a procesar de mejor manera mis emociones en situaciones estresantes?

R = Reconoce las emociones en uno mismo y en los demás através de expresiones faciales, corporales, lenguaje corporal, voz y su comportamiento.

¿Por qué?

Se reconocen expresiones faciales, corporales, lenguaje corporal.

¿Qué sensaciones necesito observar más para reconocer cada vez más mis emociones?

Ser más observadora en la expresiones corporales.

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¿Qué habilidades y actitudes necesitan los adultos que les acompañan para generar experiencias que satisfagan su curiosidad y necesidad de explorar?

Como agentes educativos somos responsables de que los derechos de los niños se cumplan.

A través del juego los niños y  las niñas exploran, observan,  tienen grandes ideas. Somos los responsables de que los niños se desarrollen sus destrezas y habilidades.

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Rol del Adulto Plano Sociopolítico

Aristóteles

Política, Democracia, Estado, figuras el Presidente, Congreso de la República, Candidato dando un mitin de campaña.

Esto se desempeña en la Antigua Grecia,

Pacífica en una determinada comunidad, que existan reglas para gestionar, regular el poder, que derechos y obligaciones tienen las personas generar una convivencia pacífica en determinada sociedad.

Quienes tienen poder entre nosotros, los policías, nuestros padres, mismos congresistas, se abusa del poder, lo que hacen es abusar del poder.

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¿Qué voces del miedo y del juicio identifico en mí?

nerviosismo

¿Qué preguntas tengo?

El reto, compromiso, ética, empatía que tengo para ayudar a mi comunidad y a mí país.

¿Cómo buscaré las respuestas?

Apoyarme con ExM.

Nota: gracias ExM por darme esta oportunidad.