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El enfoque educativo descrito integra diversos principios constructivistas y de Juan Comenio. Desde la perspectiva constructivista, se promueve un aprendizaje activo, donde los estudiantes construyen conocimiento a través de experiencias prácticas en contextos relevantes, fomentando la colaboración y la interdisciplinaridad. Se valora la elección y autonomía del alumno en su proceso educativo.

Por otro lado, siguiendo a Juan Comenio, se asegura una educación universal y un método natural que respeta el desarrollo natural del aprendizaje. La enseñanza integral abarca todos los aspectos del desarrollo, con un enfoque en el aprendizaje práctico y aplicado, y la secuenciación lógica organiza el contenido de manera progresiva. Este enfoque educativo fomenta el pensamiento crítico, facilita la comprensión a través de diversas disciplinas, y establece conexiones significativas entre el pasado y el presente.

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Con la enseñanza  antigua tal vez los alumnos memoricen para el momento, este aprendizaje es muy superficial porque solo se enfrasca en lo que te enseña el docente  no es una aprendizaje a fondo que investiga más sobre un tema específico, en la actualidad tenemos un aprendizaje más completo y menos complicado  ya que se basa a prácticas y en lo que podemos ver en nuestro alrededor, de hecho lo mismo que pueden aprender niños de 10-12 -años de edad también lo puede aprender un niño de 7-8 años.

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Nombre: Brithany Parrales Zambrano

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15 PALABRAS DEL TEMA

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Conocimiento

Datos

Historias

Libertad

Fomentar

Beneficios

Metodología

Educación

Tic

Aprendizaje

Habilidades

Colaboración

Docente

Sabiduría

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Significado de ESAN

Estimulo

Saber

Aprendizaje

Nivel de logro alcanzado

Estimulo:Motivar a los estudiantes a través de diversas estrategias que aumenten su interés y participación en el proceso educativo.

-Libros, Noticias.

-Videos.

-Metáforas.

Saber:Desarrollo de la clase

-Compartir Experiencias.

-Trabajos Grupales.

-Preguntas abiertas.

-Elaboración de Conceptos.

Aprendizaje:Adaptar los métodos de enseñanza a las diversas necesidades de los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje positivo y seguro que promueva la participación activa.

-juegos interactivos

-Debates

-Resolución de actividades

Nivel de logros alcanzados:Evaluar y analizar el progreso de los estudiantes de manera regular para identificar sus fortalezas y áreas de mejora.

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Título: Desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo.

Procedimiento:

Ejercicios prácticos que aplicar técnicas de pensamiento crítico.

Actividades de brainstorming y resolución de problemas que fomentar la creatividad.

Presentación de conceptos básicos sobre pensamiento crítico y creativo.

Habilidades Desarrolladas.

Pensamiento Crítico.

Evaluación y análisis de información de manera objetiva.

Pensamiento Creativo.

Generación de ideas originales y soluciones innovadoras.

Resolución de Problemas.

Aplicación de estrategias creativas y críticas para solucionar desafíos complejos.

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Taller#4 Segundo parcial Actividad Individual 

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Taller#4 Segundo parcial Actividad Individual 

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(Brithany Parrales)

-Muestra a los niños las regletas de Cuisenaire, explicando que cada color representa un número diferente. ejemplo, la regleta blanca puede ser el número 1, la roja el 2, y así continuamente.

-Deja que los niños experimenten agrupando regletas y midiendo longitudes. Animarlos a representar números utilizando las regletas.

-Asigna a cada niño un par de números para sumar utilizando regletas. Pedir a los niños que representen los números con las regletas y encuentren la combinación de regletas que da el total.

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TALLER#5 (Segundo Parcial) ACTIVIDAD INDIVIDUAL

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TALLER#5 (Segundo Parcial) ACTIVIDAD INDIVIDUAL

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(Brithany Parrales)

-Usando las fichas, representa 54 y luego realiza la resta de 29. Los niños deben mover las fichas para resolver la operación, mostrando cómo se lleva el número cuando se resta de la columna de las unidades.

-Los niños deben contar cuántos pasos retrocedieron y registrar el resultado (9). Limpia el tablero con algodón y alcohol para el siguiente uso.

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Taller#6 Segundo parcial (Actividad individual)

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Taller#6 Segundo parcial (Actividad individual)

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(Brithany Parrales)

-Antes de leer un cuento o texto, muestra la portada y pregúntales a los niños qué creen que sucederá basándose en las imágenes y el título.

-Pedir a los niños que digan qué creen que les enseñará la historia que están leyendo .

-Usa tarjetas con palabras clave del texto Pide a los niños que adivinen el significado de las palabras y luego lean el texto para verificar sus predicciones.

-Después de leer un pasaje, pide a los niños que dibujen una escena que imaginen basándose en el texto.