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Resistência à Mudança - Falta de Comprometimento dos Alunos - Diferenças nas Concepções de Ensino - Desuso de Recursos Disponíveis

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Resistência dos docentes a diversificar as metodologias e instrumentos de avaliação.  

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Resistência dos docentes a diversificar as metodologias e instrumentos de avaliação.  

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Joênia

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Escuta Ativa e Diagnóstico das Necessidades - Planejamento Colaborativo - Criação de Espaços de Diálogo e Troca - Utilização de Recursos Tecnológicos simples e Metodológicos Inovadores - Apoio Contínuo e Feedback

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Resistências, falta de compromisso e interesse.

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Meu maior desafio é sempre ouvir dos professores que o motivo do baixo rendimento é o desinteresse dos alunos pelas aulas.

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Falta de comprometimento e aceitação de alguns

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Fazer os professores entenderem que aquele era um momento importante para melhorarmos nossas práticas.

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Valéria A minha maior dificuldade, foi com professores "especialistas" do Ensino Médio. Mostrar a eles que todos tem algo a aprender e ensinar sempre.

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Professores tem muita resistência em mudarem sua forma de trabalhar

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Empatia, adaptações, escuta ativa, alinhamento proposta da formação com prática.

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Empatia, adaptações, escuta ativa, alinhamento proposta da formação com prática.

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Escuta ativa, diálogo,  formação colaborativa. 

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Escuta ativa, diálogo,  formação colaborativa. 

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Joênia

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Ouvir os anseios e angústias dos professores.

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Ouvir os anseios e angústias dos professores.

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Estar sempre atenta às necessidades de melhorias da equipe e montar as discussões/ propostas voltadas à nossa realidade.

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Valéria Formar, com os professores, uma parceria baseada na confiança. Só com confiança conseguimos criar estratégias eficientes de trabalho

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Utilizar as reuniões pedagógicas para fazer espaços de formação com os professores

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Antes eu tive Baixa adesão: Participação esporádica e desmotivada dos professores.

Impacto Limitado: Pouca ou nenhuma mudança significativa nas práticas Pedagógicas e nos resultados de aprendizagem.

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Minha abordagem é trazer os professores que utilizam recursos e abordagens considerados mais interessantes pelos alunos para compartilhar suas experiências com os demais e propor que todos participem elaborando atividades mais participativas e centradas no aluno.

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Resistência ao novo e dificuldade na utilização de tecnologias ativas por parte dos docentes.

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Resistência ao novo e dificuldade na utilização de tecnologias ativas por parte dos docentes.

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Escuta ativa, diálogo, atividades de interação e valorização do professor, reconhecimento dos projetos desenvolvidos pelo professor, Socialização de saberes pelos professores.

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Resistência à mudanças, Comprometimento, aceitação dos alunos do AEE em classe regulares.

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Diálogo constante com alunos, professores e gestores.

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Diálogo constante com alunos, professores e gestores.

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Iniciei este ano como coordenadora no ensino médio, sempre trabalhei nos anos iniciais do fundamental e 23 anos na direção. A visão é bem diferente, estou enfrentando vários desafios, porém buscando o conhecimento e me ajustando e para entender todo o processo. Essas aulas tem me ajudado muito.

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Iniciei este ano como coordenadora no ensino médio, sempre trabalhei nos anos iniciais do fundamental e 23 anos na direção. A visão é bem diferente, estou enfrentando vários desafios, porém buscando o conhecimento e me ajustando e para entender todo o processo. Essas aulas tem me ajudado muito.

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Resistência e inflexibilidade às mudanças e as tecnologias ativas .

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Resistência e inflexibilidade às mudanças e as tecnologias ativas .

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Escuta ativa, diálogo, Orientações referentes aos alunos de inclusão, projetos, etc.

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Resistencia ao novo de muitos professores

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Resistencia ao novo de muitos professores

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Escuta ativa

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Partindo das observações e discutindo com professores a respeito do trabalho que precisa estar de acordo com a proposta, fui aos poucos as fazendo perceber que precisa sim, focar não só nos conteúdos, mas nas habilidades que os alunos precisam adquirir para serem competentes. E com exemplos práticos, trazendo atividades que exploravam as habilidades que a maioria das professoras tinham dificuldade de propor atividades, fomos vencendo as barreiras e conquistando melhores resultados e consequentemente as crianças aprendiam, pois viam mais sentido, a partir da intencionalidade do professor.

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Resistência de alguns professores em aceitar o novo . Propor ações eficazes para melhorar o ensino aprendizagem.

Carla

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Os resultados das avaliações externas eram sempre abaixo do esperado.

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Formação de grupos de estudo que se reúnem regularmente para discutir e compartilhar práticas pedagógicas