# data[].attributes.headline
Review Proses dan Hasil Belajar CGP pada Eksplorasi Konsep  Modul 1.1

# data[].attributes.subject
Review Proses dan Hasil Belajar CGP pada Eksplorasi Konsep  Modul 1.1

# data[].attributes.body
Apa hasil yang Anda peroleh setelah mempelajari materi pada Alur Eksplorasi Konsep?

# data[].attributes.body
hasil yang saya peroleh setelah mempelajari materi pada alur eksplorasi konsep sesuai dengan filosofi KHD yaitu mendidik anak dengan lemah lembut sebagai teladan atau contoh yang dapat diteladani anak dan harus sesuai dengan kodrat alam dan zaman yaitu sebagai mahluk ciptaan Tuhan yang berkaitan dengan kondisi dan tuntutan zaman, pendidikan dirancang sesuai dengan tahap perkembangan anak baik secara budi maupun pekerti yang menanamkan nilai budaya sipakatau/saling menghargai, sipakale'bi/saling menghormati dan sipakainge/saling mengingatkan jika berbuat salah, membentuk karakter dan moral yang kokoh untuk anak-anak yang dapat mengantarkan mereka pada kenyamanan dan kebahagiaan

MIFTHAHUL JANNAH

# data[].attributes.body
Hal yang saya peroleh adalah pemikiran- pemikiran Ki Hajar dewantara memberikan pengetahuan kepada saya apa sesungguhnya tujuan dari sebuah pendidikan dan kemudian bagaimana sebuah pengajaran dan pendidikan itu dilaksanakan. Di sini mengarahkan kepada diri saya sebagai guru haruslah tau apa yang dilakukan, yang utama guru harus mampu menuntun siswa. Dalam proses menuntun siswa hal yang paling terbekas dalam memori otak saya pada saat ini, mengenai semboyan pendidikan yang diberikan oleh KHD (di Depan memberi Tauladan, di Tengan Menggerakkan, dan di Belakang memberi dorongan). Dalam membersamai anak harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena sesungguhnya setiap anak dibekali keistimewaan oleh Tuhan dan Pendidikan itu akan terus bergerak (dinamis) menyesuaikan perkembangan zaman. Pemikiran KHD mengisyaratkan kepada guru harus senantiasa peka terhadap kondisi anak dan perkembangan pendidikan. Pemikiran KHD tentang pendidikan adalah nasehat besar bagi kita selaku penggiat pendidikan, ini adalah tantangan bagi saya untuk memperbaiki idealisme sebagai guru yang saya miliki selama ini.

-Citra Nurdewi Tamrin-

# data[].attributes.body
Ada banyak hal baru yang saya pahami dari pembelajaran kemarin bagaimana perspektif pendidikan ki hajar dewantara yang membuka wawasan saya terhadap pembelajaran, beberapa hal menarik yang saya dapatkan pada pembelajaran kemarin adalah...

1. Istilah "Menuntun" yang merupakan inti dari "Pendidikan" itu sendiri

2. Tujuan pendidikan adalah menuntun anak sesuai kodratnya sehingga mendapatkan keselamatan dan kebahagiaan

3. Pendidikan hendaknya mengarahkan anak agar belajar sesuai kodrat alam dan kodrat zaman.

4. Kodrat Alam adalah bagaimana pendidikan mengarahkan anak sesuai dengan kearifan lokal daerahnya

5. Kodrat Zaman adalah bagaimana pendidikan yang didapatkan anak agar memperoleh keterampilan mengikuti perkembangan zaman

6. Pendidikan sesuai perkembangan zaman adalah pendidikan yang mengarah pada keterampilan abad 21 4C (Collaboration, Creatity - Innovation, Critical Thinking, Communication)

7. Pendidikan yang sesuai potensi kearifan lokal berhubungan baik itu letak geografis, lingkungan alam, dan sosial budaya masyarakat.

-Achmad Zulkifli-

# data[].attributes.body
Pendidikan adalah membimbing semua kodrat yang ada dalam diri anak agar mencapai potensi terbaiknya.

Menuntun anak menurut trilogi Koohajar Dewantara

1. Didepan sebagai teladan.

2. Ditengah sebagai semangat.

3 Dibelakang sebagai pendorong.

Tujuan pendidikan adalah segala kodrat anak agar anak mencapai keselamatan ,kebahagiaan yang setinggi-tingginya agar menjadi manusia dan sebagai masyarakat. Pendidikan yang berhamba pada anak yaitu pendidikan harus dirancang sesuai dengan tahap perkembangan anak, baik secara budi maupun pekerti yang mencakup aspek cipta, rasa, karsa, dan tenaga. Pendidikan yang berhamba pada anak disesuaikan dengan menuntun anak sesuai dengan minat,bakat yang dimiliknya dalam pembelajaran.Menuntun sesuai dengan sosial budaya yaitu menuntun anak dalam pendidikan dari segi sosial yaitu peserta didik kami di pulau pandangan yatu mata pencahariaannya adalah nelayan oleh sebab itu siswa kami banyak yang ikut melaut bersama orang tuanya ,nah langkah kami yaitu sebagai guru agar murid tersebut tidak ketinggalan pelajaran maka kami mengu jungi rumah mereka dengan membawa LK untuk di bawa melaut.sepulang dari melaut LK tesebut dikumpulkan kembali dan masuk di dalam kelas untuk kembali belajar bersama dengan siswa yang lainnya. dari segi budaya siswa dituntun untuk saling menghormati dan bekerjasama misalnya gotong royong dalam membersihkan lingkungan sekolah,dan menjalankan program kegiatan jumat bersih dan shalat dhuha secara berjamaah di mesjid yang ada di sekitar lingkungan sekolah.

Nama : Ince Ina Supriana, S.Pd

Unit Kerja : SMPN Satap 13 Liukang Tupabbiring

# data[].attributes.headline
Hasil belajar CGP pada Eksplorasi Konsep Modul 1.1

# data[].attributes.subject
Hasil belajar CGP pada Eksplorasi Konsep Modul 1.1

# data[].attributes.body
Sebelumnya saya kurang memahami tentang konsep pemikiran KHD namun setelah mempelajari mengenai konsep pemikiran Ki Hadjar Dewantara terdapat beberapa hal yang membuat saya tersadar bahwa konsep pendidikan yang selama ini saya pahami ternyata masih banyak kekeliruan. Saya menyadari bahwa pendidikan bukan hanya transfer ilmu pengetahuan dari guru ke peserta didik ataupun penguasaan melainkan Pendidikan juga menjadi kegiatan atau tempat untuk peserta didik dapat mengembangkan potensi agar menjadi manusia yang berkualitas dan berjiwa merdeka. Selain itu, Ki Hadjar Dewantara menyampaikan penerapan budi pekerti. Saya pun menyadari bahwa penerapan budi pekerti juga merupakan hal penting yang harus sudah diterapkan di sekolah-sekolah dengan pendidikan berkarakter karena akan meningkatkan  kualitas pendidikan di Indonesia.

# data[].attributes.headline
riview dan hasil belajar CGP Pada Konsep Ekplorasi Konsep Modul

# data[].attributes.subject
riview dan hasil belajar CGP Pada Konsep Ekplorasi Konsep Modul

# data[].attributes.body
Saya menemukan hal baru dan pengalaman baru dari pendidikan ki hajar dewantara dalam dunia pendidikan. misalnya KHD menganut sistem among, mendidik mempertimbangkan kodrat keadaan (alam dan zaman), memperhatikan tri kon dan tri pusat dalam proses pengajaran, pembelajaaran yang berpusat pada anak dimana kita itu harus berhamba pada anak, budi pekerti pada anak, bermain itu adalah kodrat anak, serta trilogi kepemimpinan yang menjadi pegangan guru dalam berproses dalam dunia pendidikan anak/murid.

meskipun semua hal ini masih belum mendalami tapi saya sangat bersyukur bisa ikut program ini karena yang tidak tahu menjadi tahu, dari tidak paham menjadi hampir paham. Selanjtnya harapan saya kedepan saya harap mampu mengaplikasikan kedepannya Pendidikan berdasarkan KHD ini, karena jujur pembelajaran yang saya dapat dalam beberapa hari ini sangat menarik untuk digali lebih dalam, karena jujur keadaan real dilapangan terkadang tidak sesuai dengan rencana yang akan dilaksanakan.

muhammad tasyrik syahrir

kelas 11.102

UPT SMPN 1 Tondong Tallasa

# data[].attributes.headline
Merubah pikiran kita bahwa guru bukanlah satu satunya Sumber belajar tetapi banyak sumber belajar kita ambil,pembelajaran berpusat kepada karekteristik siswa ,mendorong siswa lebih aktif,menghargai karakteristik siswa yg berbeda beda,

# data[].attributes.subject
Merubah pikiran kita bahwa guru bukanlah satu satunya Sumber belajar tetapi banyak sumber belajar kita ambil,pembelajaran berpusat kepada karekteristik siswa ,mendorong siswa lebih aktif,menghargai karakteristik siswa yg berbeda beda,

# data[].attributes.body
wardah halik

# data[].attributes.body
Hasil yang saya dapatkan dari eksplorasi konsep Modul 1.1 adalah dari pemikiran Ki Hajar Dewantara saya bisa mengambil pelajaran bahwa pendidikan adalah tempat persemaian segala benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat kebangsaan.

Dalam mendidik, seorang pendidik setidaknya memperhatikan tiga hal (Trikon):

1. Konsentris, menghargai kerjasama dan memerdekakan pembelajaran,

2. Kontiunitas, melkaukan dialog kritis tentang sejarah , bergerak maju kedepan, dan tidak lupa dengan nilai budaya masyrakat yang hakiki

3. Konvergensi, pendidikan harus memanusiakan manusia dan memperkuat nilai kemanusian.

Dalam relevansi pembelajaran di kelas dan di sekolah, arti dan makna menuntun adalah mencakup di antaranya: berkolaborasi dengan siswa

,memberikan ruang berfikir kritis, siswa melakukan relfeksi dengan komunikasi yang kreatif dan inovatif.

By Sukri, S. Pd

# data[].attributes.body
Hasil dari pembelajaran kemarin membuat saya pertama, memahami bahwa guru bukanlah satu satunya sumber belajar, siswa dapat memilih sumber belajar yang ada disekitarnya, tugas kami sebagai pendidik adalah menuntun dan mengarahkan mereka untuk menjadi individu yang berperilaku baik serta menjadi kebanggaan bagi orang tua dan masyarakat, yang kedua dengan pembelajaran yang berpusat kepada, peserta didik akan mendorong siswa, menjadi lebih aktif karena siswa terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran. yang ketiga guru harus memastikan bahwa materi yang di ajarkan relevan dengan kebutuhan siswa di masa kini tanpa mengabaikan nilai-nilai kearifan lokal sehingga menciptakan pendidikan yang seimbang antara tradisi dan moderinitas.

Abyad