# data[].attributes.body
1. Pendidik itu diibaratkan seperti petani dan peserta didik itu diibaratkan seperti bibit, jika petani memberikan pelayanan yang baik, pasti bibit akan tumbuh dan berkembang dengan baik, petani pun tidak boleh memaksakan bibit padi tumbuh menjadi jagung, kerena semua tumbuh sesuai kodratnya, seperti anak anak yang tidak bisa disamakan semua. mereka tumbuh disesuaikan dengan kodrat alam dan zaman.

2. Menuntun adalah memberikan arahan, mendidik anak untuk mencintai kebudayaannya sendiri dan peduli terhadap lingkungan sekitar mereka, memberrikan teladan sehingga mereka mengambil nilai-nilai positifnya

3. Pendidikan Indonesia perlu memperhatikan kodrat alam dan zaman karena anak-anak Indonesia tumbuh di alam yang berbeda-beda jadi harus disesuaika dengan lingkungannya. sedangkan kodrat zaman pendidikan juga harus disesuaikan dengan perkembangan zaman

4. Mengajar sepenuh hati dengan menuntun dan mendidik murid sesuai dengan kebutuhan dan kakarteristiknya

# data[].attributes.body
Ing ngarsa sung tuladha "di depan harus memberi teladan", seorang pendidik harus memberi contoh yang baik bagi muridnya baik itu ucapan ataupun perbuatannya, Ing madya mangun karsa "di tengah harus membangun ide dan gagasan" sebagai seorang pendidik harus membangun ide dan gagasan untuk kegiatan pembelajaran yang merdeka, tut wuri handayani dan di belakang harus memberikan motivasi dan dukungan kepada murid-muridnya supaya anak-anak selalu semangat ketika belajar.

Jadilah guru yang selalu di rindukan muridnya di sekolah, jadilah guru yang akan selalu di ingat kebaikannya oleh muridnya walaupun kita sdh lama bahkan walau sudah menua kita akan selalu diingat sebagai guru yang tak terlupakan kebaikannya. salam guru hebat !

# data[].attributes.body
Dengan mengadopsi prinsip "Pendidikan yang berhamba pada anak," sebagai pendidik kita dapat memberikan pendidikan yang lebih bermakna, relevan, dan manusiawi, yang pada akhirnya akan membantu anak-anak mencapai potensi maksimal mereka dan menjadi individu yang seimbang serta berkontribusi positif terhadap masyarakat.

# data[].attributes.body
pendidikan di indonesia seyogyanya harus memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman, karena indonesia merupakan wilayah dengan beragam kekayaan alam, mulai dari daerah pegunungan, daerah pesisir panati, daerah perkotaan , daera pedesaan dan lain sebagainya, hendaknya proses pengajaran dikaitkan dengan kehidupan alam sekitar murid agar proses pendidikan menjadi lebih mengen dan relevan dengan kehidupan sehari hari murid.

proses pendidikan dan pengajaran juga hendaknya disesuaikan dengan kodrat zaman, mengunakan media dan metode pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi yang mumpuni saat ini, dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih menarik dan menyenangkan, sehingga dapat memotivasi peserta didik untuk belajar dengan giat dantekun.

# data[].attributes.body
Kodrat Alam: Pendidikan harus mengajarkan pentingnya menjaga dan menghargai alam. Pendidikan lingkungan dapat meningkatkan kesadaran dan tindakan yang bertanggung jawab terhadap alam.

Kodrat Zaman: Pendidikan juga harus mencakup aspek keberlanjutan dan bagaimana berkontribusi terhadap pembangunan berkelanjutan. Pengetahuan tentang perubahan iklim, energi terbarukan, dan pengelolaan sumber daya alam sangat relevan saat ini.

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya, menuntun generasi muda untuk memahami dan menjaga tradisi dan adat istiadat adalah hal yang penting. Ini bisa termasuk upacara adat, nilai-nilai budaya dan nilai-nilai praktik yang diwariskan dari generasi ke generasi. Kita harus menjaga nilai-nilai luhur budaya yang sudah diwariskan oleh nenek moyang kita kepada generasi muda, karena sejatinya pendidikan adalah membangun sebuah peradaban.

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya, yaitu memberikan pendidikan penanaman karakter berbudi pekerti luhur dengan menjaga etika serta sopan santun dan praktik baik melalui pendidikan keagamaan di harapkan dapat menumbuhkan karakter baik dan berbudi pekerti luhur

# data[].attributes.body
Sebagai guru project IPAS di SMK saya sering membebaskan murid membuat project sesuai bakat dan minatnya masing2, saya hanya mengarahkan supaya tidak keluar dari tujuan pembelajaran. Siswa diminta mengidentifikasi masalah yang ada di sekitar sesuai dengan tema pembelajaran kemudian mereka diminta untuk memecahkan permasalahan tersebut dengan sebuah project. Hal ini akan memicu mereka untuk menganalisis, bernalar kritis dan memunculkan ide-ide kreatif.

# data[].attributes.body
di sekolah saya setiap hari terjadwal guru yang harus datang lebih awal dan menyambut kehadiran siswa di gerbang sekolah hal ini sejalan dengan semboyan ki hajar dewanatara yakni ing ngarso sing tulodo, artinya memberikan salah satu contoh teladan pada peserta didik untuk displin, bertanggung jawab, ramah, sopan santun dan sebagainya.

# data[].attributes.body
Pengalaman adalah guru terbaik dalm pendidikan,maka tanamkan anak-anak kita pembiasaan-pembiasaan baik dalam lingkungan sekolah, pembiasaan baik akan melekat pada jiwa anak yang terpatri dalam hatinya dan pembiasaan itu akan menjadi budaya sekolah yang dapat dilakukan oleh warga sekolah, seperti membuang sampah pada tempatnya, senyum sapa salam.

# data[].attributes.body
Pendidikan karakter adalah salah satu pokok utama dalam menebalkan laku murid, karena manusia itu mempunyai tiga kecerdasan diantaranya adalah kecerdasan emosional. kecerdasan spiritual dan kecerdasan intlektual, maka pendidikan harus memikirkan kodrat zaman yaitu mengedepankan kecerdasan spiritual agar lingkungan tidak tergerus dengan perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak adalah memberikan pendidikan yang menyesuaikan serta mengarahkan kemampuan dan bakat yang telah ada pada anak. Tugas pendidik hanya menuntun bukan menuntut.

Pembelajaran harus relevan dengan kehidupan sosial budaya, karena untuk melestarikan dan melaku tebalkan pemahaman anak tentang budaya setempat.

Menuntun anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman, dapat diartikan bahwa kita sebagai pendidik harus memberi arahan postif dengan tujuan agar anak dapat menyesuaikan dan beradaptasi pada setiap perubahan dari waktu ke waktu.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki,dan ini salah satu relevansi pemikiran KHD

# data[].attributes.body
Kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Pendidikan harus memperhatikan kodrat itu. Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Dengan juga mempertimbangkan kodrat alam dengan tujuan untuk memoles hal² positif mnjadi lebih baik.

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD tentang "Pendidikan yang berhamba pada anak" menekankan bahwa peran pendidik adalah untuk mendampingi, memfasilitasi, dan membimbing siswa dalam proses belajar mereka. Dengan memahami dan menerapkan prinsip-prinsip ini, pendidik dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, suportif, dan berpusat pada siswa, yang pada akhirnya akan membantu setiap siswa mencapai potensi maksimal mereka.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua konsep ini membantu menciptakan sistem pendidikan yang lebih relevan, efektif, dan holistik

# data[].attributes.body
pembelajaran harus relevan dengan kehidupan sosial budaya. tujuannya untuk mencerdaskan generasi penerus dan mengangkat martabat bangsa kemajuan teknologi dapat dijadikan sarana memperluas wawasan. pengembangan sosial budaya harus sejalan dengan nilai- nilai sosial buaday setempat sebagai penguat dinamika pendidikan nasional

# data[].attributes.body
Pembelajaran harus relevan dengan kehidupan sosial budaya setempat. Tujuannya untuk mencerdaskan generasi penerus dan mengangkat martabat bangsa. Kemajuan teknologi dapat dijadikan sarana memperluas wawasan. Pengembangan sosial budaya harus sejalan dengan nilai-nilai sosial budaya setempat sebagai penguat dinamika pendidikan nasional Indonesaia. Maka jika pendidikan sesuai dengan sosial budaya setempat, peran guru akan diutamakan dalam membimbing dan menuntun siswa untuk mengembang potensi dan karakter yang mereka miliki. Sehingga sekolah bukan hanya tempat belajar tetapi benar-benar manjadi rumah kedua bagi siswa

# data[].attributes.body
artinya menuntun anak dengan segala kodratnya

# data[].attributes.headline
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.headline
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.subject
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.headline
2. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.subject
2. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.body
Perwujudan konsep 'menuntun' dalam konteks sosial budaya di daerah Anda dapat sangat bervariasi tergantung pada nilai-nilai, tradisi, dan kebutuhan spesifik dari komunitas Anda. Konsep 'menuntun' yang diilhami oleh pemikiran Ki Hadjar Dewantara menekankan pentingnya memberikan bimbingan dan dukungan yang sesuai dengan kebutuhan individu, sambil menghormati keunikan mereka.

# data[].attributes.headline
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.subject
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.body
Pada awal pembelajaran saya mencoba untuk menggali pemahaman siswa mengenai mmateri yang akan dibahas sesuai dengan pengalaman mereka, kemudian saya mendengarkan dengan baik respon mereka.