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Gerne beantworte ich Fragen zu meinen Veranstaltungen, Lehrkonzepten und Ansätzen. schlarbd@uni-mainz.de

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Gerne beantworte ich Fragen zu meinen Veranstaltungen, Lehrkonzepten und Ansätzen. schlarbd@uni-mainz.de

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Damien B. Schlarb, Ph.D., arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter für Amerikanistik an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland, wo er Kurse in amerikanischer Literatur und Kultur unterrichtet. Seinen Doktorgrad (Doctor of Philosophy, Ph.D.) erwarb er an der Georgia State University (Atlanta, Georgia, U.S.A.), wo er während seines Promotionsstudiums sieben Jahre lang lebte und arbeitete. Seit 2009 unterrichtet er sowohl an U.S.-amerikanischen als auch an deutschen Universitäten Kurse über amerikanische Literatur und Kultur, kritische Theory, akademisches Schreiben (Englisch) und Digitale Spielen. Zu seinen Forschungsinteressen zählen amerikanische Literatur des 19. Jahrhunderts, Romantik, Kurzgeschichten, literarischer Postsäkularismus, Afrofuturismus und Videospiele. Er war als Layout-Redakteur für die wissenschaftliche Zeitschrift South Atlantic Review (South Atlantic Modern Language Association) und Managing Editor für Amerikastudien / American Studies (Deutsche Gesellschaft für Amerikanistik) tätig. Sein erstes Buch, Melville’s Wisdom: Religion, Skepticism, and Literature in Nineteenth-Century America, ist 2021 bei Oxford University Press erschienen. Im Rahmen seiner Habilitation (2nd book) arbeitet er an einem Projekt in Digital Game Studies.

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Die Vermittlung von Kernkompetenzen (Kultur-, Analyse-, Kollaborations- und Schreibkompetenzen) und das traditionell geisteswissenschaftliche Projekt der Menschwerdung mittels der Auseinandersetzung mit Literatur und Kulturobjekten bilden die Grundpfeiler meiner Lehre. Meine Pädagogik ist grundsätzlich prozessorientiert, betont dennoch, hinsichtlich der berufsvorbereitenden Funktion der universitären Ausbildung, gleichsam die Relevanz der Produktion von Schreibprodukten und -projekten an. So stützt sich meine Lehre auf das forschende Lernen, die kritische Reflektion des forschenden Handelns und besonders auf die Schreibdidaktik. Schreiben fasse ich dabei als eine Funktion kritischen Denkens auf, durch die Studierende sich unbekannte Themen und Theorien aneignen. Produktorientiert Schreiben heißt, aussagekräftige Texte in Englisch zu erstellen, die Forschungsergebnisse zugänglich vermitteln. Das iterative, Feedback-gestützte Arbeiten an Texten soll ein Gefühl wachsender Kompetenz vermitteln und, in Verbindung mit verbalen Diskussionen, das Verständnis für beispielsweise theoretische und praktische Fragen zu Diversität, sozialer Gerechtigkeit und Gemeinschaft vertiefen, und die Identifikation mit Kursthema u. Studiengang erhöhen. Studierende sollen befähigt werden, individuelle Zugänge zu Themen und zum wissenschaftlichen Arbeiten zu formulieren, eigene Arbeitsprozesse zu entwickeln, um sich auf dieser Basis mit Kursthemen auseinander zu setzen, und sich so fachliche Kompetenzen anzueignen. Für diese Komponente setzte ich mich regelmäßig in überfachlichen Veranstaltungen, wie etwa dem Mainzer Schreibsommer, und in geförderten Lehrprojekten ein.1

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Die Schreibdidaktik bildet einen Schwerpunkt meiner Lehre (seieh auch Lehrphilosophie), weil sie es ermöglicht, Unterhaltung über praktische Aspekte des wissenschafltichen Arbeitens zu führen: Wie setze ich meine Ideen Schriftlich um? Wie komme ich vom Beschreiben zum kritischen Denken und Einsichten? Wie bette ich in meiner Hausarbeit Interpretationen in ein übergeordnetes Argument ein? Diesen Fragen gehe ich in meinem Unterricht sowie in gesonderten Veranstaltungen wie dem Schreibsommer an der JGU Mainz nach. In diesen Veranstaltungen widmen wir uns Schreibformaten wie dem Personal Statement (Motivationsschreiben für Auslandsaufenthalte und Bewerbungen) oder dem Conference Abstract.

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Graduiertenseminar: Cultural Media Studies and Digital Games: New Media,Technology, Culture

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Graduiertenseminar: Cultural Media Studies and Digital Games: New Media,Technology, Culture

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Das erstellen von Abschlussarbeiten, sei es auf dem Bachelor oder Master Level, ist für viele Studierende ein komplexes Thema. Bei der Vorbereitung und der Betreuung von Arbeiten stehen für mich Transparenz des Prozesses, das Vernetzen von Studierenden mit guten Resourcen und eine klare Kommunikation im Vordergrund (seieh auch meine Kurspläne/Syllabi). Studierende sollen beruigt ihre Zeit und Energie auf die Komplexität des Themas lenken können. Die BEtreuung beginnt mit einem Anbahnungsgespräch, indem informell Ideen ausgetauscht werden. Resultiert aus diesem Dialog eine vielversprechend erscheinende Projektidee, fertigen Studierende ein "Project Proposal" an, auf dessen Basis wir in der Folge die konkreten Konturen der Arbeit ausarbeiten (Thema, kritisch-theoreitscher Ansatz, Umfang, etc.). Ist das Projekt so skizziert und es besteht weiterer Beratungsbedarf, bitte ich Studierende bei einem dritten Termin einen repräsentativen Paragraph (meist aus dem Hauptteil der Arbeit) in die Sprechstunde zu bringen, welches wir dann gemeinsam besprechen.

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Bachelorseminar: Digital Media & Video Games

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Bachelorseminar: Digital Media & Video Games

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Vorlesung: Amerikanische Literaturgeschichte - von den Anfängen bis 1865

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Vorlesung: Amerikanische Literaturgeschichte - von den Anfängen bis 1865

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In meiner Lehre setze ich auf unterschiedliche Lern- und Aktivierungsmethoden, um meinen Unterricht infromationsreich, spannend und motivierend zu gestalten (siehe auch meine Kurspläne). Anbei ein Beispiel für den Einsatz von Videotutorials im Sinne des sog. Blended Learning, hier zum akademischen Schreiben. Diese u. andere Videos setzte ich unterstützend in Verbindung mit digitalen Handapparaten Bachelorseminaren ein. Auf Basis meines Schriftlichen Feedbacks zu Kursaufgaben, haben Studierende so die Möglichkeit, über das Kursthema hinaus grundlegende Fähigkeiten zu vertiefen.

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In meinen Seminaren setzte ich gerne das Format des thematischen Workshops ein. IN Kleingruppen werden so Basiskompetenzen wie Recherche, Schreiben oder Hausarbeitsplanung mit den spezifischen Kursthema verknüpft.