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Olá.

Sou a Graça Vilela.

Sou professora do QE.

Sou professora do grupo 230, 2º ciclo, há 37 anos.

Sou professora na Escola Básica Trigal Santa Maria, Tadim.

Sou professora e escritora. Já publiquei alguns livros de poesia, e um infanto-juvenil.

Gosto de ler, escrever, declamar, contar histórias, pintar, viajar, ouvir música (vários géneros, dependendo do momento)...

O meu link: https://padlet.com/mariagracavilela/gra-a-vilela-q9mu8vd93mk8oixj

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Sala de Aula Invertida e Gamificada

Aprendizagem essencial de Ciências Naturais do 5º ano:

Distinguir água própria para consumo (potável e mineral) de água imprópria para consumo (salobra e inquinada) analisando questões problemáticas locais, regionais ou nacionais.

Graça Vilela

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Para a aprendizagem essencial definida na tarefa 2, construção de um Plano de Aula com recurso ao Padlet (receitas IA), a fim de implementar numa Sala de Aula Invertida.

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Tarefa 3 - 1ª exploração para Sala de Aula Invertida

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Tarefa 3 - 1ª exploração para Sala de Aula Invertida

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Graça Vilela

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Jogo de associação "Tipos de água", utilizando o Wordwall, para consolidação da aprendizagem essencial definida na tarefa 2.

Graça Vilela

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Água Inquinada - Água imprópria para consumo. Contém microorganismos., Água Salobra - Água imprópria para consumo. Pode conter grandes quantidades de substâncias como o sódio., Água Mineral - Água termal engarrafada. Contém entre outras substâncias, minerais e é gaseificada., Água Potável - Água própria para consumo humano. É uma água com tratamento. Contém minerais. , Água Doce - Água que corre nos rios e lagos que não estão poluídos. ,

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Arraste e solte cada palavra-chave ao lado de sua definição.. Água Inquinada - Água imprópria para consumo. Contém microorganismos..

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Graça Vilela

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I Formadora: Ana Medeiros

AÇÃO DE FORMAÇÃO A.G.U.A. (3ªedição)

Aprendizagens Gamificadas Ubíquas Autónomas

START

Formanda: Maria da Graça de Rios Vilela

INTRODUÇÃO

Com esta ação de formação pretendi: 1) - enriquecer o meu conhecimento na área da disciplina de Ciências Naturais de que sou professora; 2) - dar continuidade ao que já tinha aprendido na formação da Casa do Professor"Recursos Digitais em Ciências" e "Capacitação Digital de Docentes Nível 2" realizada no Centro de Formação Braga-Sul a que a Escola onde exerço funções de docente pertence; 3) - reforçar outras competências profissionais a fim de vir a implementar em contexto de sala de aula ou fora dela; 4) - refletir como utilizar essas aprendizagens na minha prática profissional; 5) - realizar um trabalho prático de forma a vir implementar com os alunos logo que seja possível.

Com isto, serei capaz de criar gosto nos alunos, pela disciplina de Ciências, aumentar competências digitais e alternativas, nos alunos.

Numa sala de aula invertida, através de um plano de aula eficaz, e gamificado, para atingir uma aprendizagem essencial pré-definida, potencia-se a diferenciação, autonomia e responsabilidade do aluno, entre outros benefícios.

DESENVOLVIMENTO

É necessário estar atento aos conteúdos abordados, que devem ser claros e suportáveis, para os kits dos alunos.

,Criar um Plano de Aula, Implementar, e recorrer a um recurso de gamificação, para tornar a aula divertida e motivadora.

Para preparar uma aula invertida eficaz, é necessário fazer primeiro um esboço no papel.

TAREFAS

Criação de um Plano de Aula para essa Sala de Aula Invertida.

Criação de um recurso de gamificação para implementar nessa aula invertida.

Análise os resultados, feedback aos alunos, e reflexão.

Aprendizagem essencial essencial que se possa aplicar a sala de aula invertida e gamificada.

Tarefa 1

Tarefa 4

Tarefa 3

Tarefa 2

TRABALHOS

1. Com estas aprendizagens aumentei as minhas competências profissionais podendo utilizar diferentes formas de abordagens, ferramentas e metodologias, com os meus alunos, motivando-os assim, para a disciplina de Ciências Naturais, criando neles o gosto pelas Ciências.

2. Percebi que numa sala de aula invertida os benefícios são muitos para os alunos. Realço apenas estes, "Potencia a diferenciação, autonomia e responsabilidade do aluno"; ."Os alunos aprendem ao seu ritmo"; "Cria uma atmosfera de aprendizagem devido ao processo de colaboração que é desenvolvido em vários momentos (em casa e em sala de aula) promovendo uma melhoria na relação entre pares", entre todos os benefícios referidos durante a formação.

3. Como professora, chamo muitas vezes a atenção nos Conselhos de Turma, para a necessidade dos alunos muitas vezes, não serem responsáveis e suficientemente autónomos, na concretização e cumprimento das tarefas, pelo que é necessário combater isso mesmo.

4. Além disso, o facto dos alunos participarem, eles próprios, no ensino-aprendizagem, é uma benesse, tornando-os mais atentos, responsáveis, e motivados. Além disso, promover nos alunos competências digitais, numa era tão tecnológica, é fundamental, cada vez mais nos nossos dias.

5. A Gamificação é sem dúvida também ela muito importante, visto os alunos desde novos estarem habituados a jogar online, através do seu telemóvel e/ou televisão. De todos os benefícios definidos, parece-me que o facto de poder "tornar a aula divertida, aumenta o interesse e a motivação dos alunos". Com o jogo é possível "gerar uma competição saudável, estimular a persistência e melhorar o foco" na temática e por conseguinte na aula.

6. Com esta formação adquiri novas metodologias e ferramentas de forma a poder motivar ainda mais os meus alunos, dentro e fora da sala de aula, pelo que a mesma, foi ao encontro do que pretendia.

ConCLUSÃO

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Apresentação_Formação A.G.U.A._ Casa do Professor_Julho 2024_Graça Vil

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Trabalho Ação de Formação "A.G.U.A." da Casa do Professor.