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Bernar Aucouturier ( Francia, 1954)

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Es una práctica en la que se respira libertad y autonomía, junto con elementos que motivan el juego sensoriomotor

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El alumno aprender a su propio ritmo, jugando y demostrando sus capacidades cognitivas.

Percibe su propio cuerpo y construye su identidad.

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El docente o psicomotricista transmite y educa en todo momento sin intervenir necesariamente.

Solo brindando su presencia, adecuando la sala, proporciona las normas y disfruta con ellos.

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Emmi Pikler (Viena, 1902)

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El niño tiene autonomía para desarrollar su motricidad y realizar el juego de manera libre.

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Tiene una relación afectiva privilegiada por medio de cuidados fisiológicos.

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Es consciente de si mismo y de su entorno, fomentando el respeto e iniciativa.

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Arno Stern (Alemania, 1924)

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Comprobó la exixtencia de uno CODIGO UNIVERSAL formado por trazos repetidos en las dieferentes poblaciones aisladas, manifestando que pintan lo que está adentro en su memoria orgánica.

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Para llevar a cabo la educación creadora se debe propiciar un espacio de no juicio para motivar la libertad así como grupos de diferentes edades para resaltar la diversidad.

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El asistente crea la estructura de trabajo, da habitos de trabajo y responde a las necesidades individuales.

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Oscar Mogollón Jaimes ( 1976)

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Guías de autoaprendizaje flexible.

EL alumnado tiene iniciativa y autonomía de su propio aprendizaje.

El trabajo en grupo dará mayor facilidad para interactuar así como dará mayor cercanía para que el alumnado acuda al profesorado para solventar dudas y buscar guia.

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El docente se convierte en un facilitador y dinamizador del aprendizaje del estudiante.