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La educación universitaria en un país es una palanca de desarrollo social, económico y científico, asi como un medio de movilidad social, ya que un título representa además la posibilidad de acceder a mejores empleos.

Este nivel educativo no está exento de la deserción escolar que se presenta en el resto de los niveles educativos y es una situación que se abordará a continuación dada su importancia, ya que es muy lamentable que hayan jóvenes que tengan que ver sus aspiraciones truncadas por diversas circunstancias que se presentan al ingresar a la universidad.

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“La deserción estudiantil se entiende como el abandono definitivo de las aulas de clase o como el abandono de la formación académica, independientemente de las condiciones y modalidades de personalidad" (UNESCO-IESALC, 2005).

En México como una estrategia para disminuir esta situación por factores económicos se han otorgado becas a los alumnos del nivel medio superior, al total de alumnos de las escuelas públicas. Lo cual a su vez ayuda a aumentar la matricula de alumnos que ingresan al nivel superior, el reto es lograr que cada vez sea mayor el número de alumnos que logren egresar de la universidad.

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Factores que influyen en el desempeño académico universitario

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Factores que influyen en el desempeño académico universitario

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El presente texto analiza algunos factores que influyen en la deserción escolar, resaltando y definiendo términos a fines al tema.

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En especial en el nivel superior se pueden identificar de acuerdo con el documento de Poveda, D., Flores, C., Pazmiño, L. y Yaguar, S. (2023) el momento en los que los jóvenes abandonan sus estudios, clasificándose en :

Precoz, temprana y tardía.

En cualquiera de los casos se puede dar la combinación de múltiples factores.

Se pierden recursos asi como oportunidades de desarrollo para los estudiantes, sus familias y el país.

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Fuente: SEP. Estadística e indicadores. Indicadores y pronósticos. Reporte de indicadores educativos. https://www.planeacion.sep.gob.mx/indicadorespronosticos.aspx (Consulta: 14 de noviembre de 2024).

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Índice de deserción escolar según datos del INEGI

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Índice de deserción escolar según datos del INEGI

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Esta tabla nos muestra que la deserción escolar en el nivel superior es de 8.1% , jóvenes que abandonan sus estudios universitarios debido a factores que Poveda, D., Flores, C., Pazmiño, L. y Yaguar, S. (2023) clasifican estos factores en:

*Sociales, aqui se incluye el contexto familiar y del entorno social.

*Económicos: Algunos alumnos tienen que combinar estudios y trabajo lo que dificulta en muchos casos la permanencia y conclusión.

*Personales: En este rubro pueden presentarse un sin fin de situaciones emocionales, psicológicas, motivacionales, etc.

*Académicos e institucionales: Dificultades con los programas de estudio, de aprendizajes, atención de los docentes, instalaciones de la institución, de trámites administrativos, etc.

*Motivacionales: Motivados por cualquiera de los anteriores, incluso podría incluirse el descubrir que la carrera no cubre sus expectativas o el desempleo que algunos egresados pueden enfrentar.

* Académicos: institucionales y motivacionales.

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De acuerdo a algún caso de deserción escolar que conozcas, ¿Cuál fue el factor que más influyó para que se presentara?

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Falta de motivación con respecto a lo que se esperaba de la carrera

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IMPORTANCIA DE ANALIZAR Y ATENDER LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN EN EL NIVEL SUPERIOR

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IMPORTANCIA DE ANALIZAR Y ATENDER LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN EN EL NIVEL SUPERIOR

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Gobiernos, sociedad, y en general personal que labora en las universidades en especial docentes deben ser conscientes del alcance de formar profesionales que a través de la adquisición de aprendizajes significativos y una formación integral desarrollen las competencias necesarias

que los lleven a ejercer su profesión de manera eficaz, profesional y ética.

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Qué es un aprendizaje significativo en el aula? 

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En cuanto a los factores académicos “Es cada vez más importante comprender, tanto de parte del estudiante como del pro fesor, qué es el aprendizaje, cómo se pro duce, de qué depende y en qué formas puede darse en un individuo” (Cervantes, M., Llanes, A., Peña, A., & Cruz, J. 2020).

Lo anterior permite al alumno gestionar su propio aprendizaje.

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Qué es un aprendizaje significativo en el aula?

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En el presente podcast la autora Ana Esmeralda Ayuso hace algunas precisiones respecto al Aprendizaje significativo y la importancia de fomentar el mismo para apoyar a los estudiantes en la mejora de su desempeño escolar, evitando así que esto sea un motivo que lleve a los alumnos a desertar y dejar inconclusos sus estudios.

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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausbel 2019)

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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausbel 2019)

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Ausubel(2029) Menciona 8 principios, los cuales pueden ser aplicables en cualquier nivel educativo, ampliando las posibilidades de aprendizaje.

Toma en cuenta conocimientos previos, el contexto, interes del alumno, propiciar un aprendizaje participativo,etc.

Dichos principios ponen al alumno al centro del proceso de aprendizaje desde un enfoque constructivista.