# data[].attributes.body
Assesmen Awal

# data[].attributes.headline
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi, P5, ice breaking dan masih banyak lagi 

# data[].attributes.subject
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi, P5, ice breaking dan masih banyak lagi 

# data[].attributes.body
Melakukan asesmen di agnostik

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang menarik minat siswa, melakukan ice breaking, dll.

# data[].attributes.body
Assesmen Awal

# data[].attributes.headline
Hal bary yang di lakukan dalam menerapkan Kurikulum Merdeka adalah menerapkan assesment diagnostik

# data[].attributes.subject
Hal bary yang di lakukan dalam menerapkan Kurikulum Merdeka adalah menerapkan assesment diagnostik

# data[].attributes.body
Asesmen awal

# data[].attributes.body
Melakukan asesmen Kognitif

# data[].attributes.body
Melaksanakan Pembelajaran Aktif dan Inovatif Buat Peserta Didik yang Kurang Perhatian dengan Tugas

# data[].attributes.body
Belajar kembali di kelas melalui Informatika

# data[].attributes.body
Menciptakan produk dari hasil P5

# data[].attributes.body
Hal baru yang sudah saya lakukan adalah tes pengetahuan awal di awal materi.

# data[].attributes.body
Menerapkan asesmen awal pembelajaran dan ice breaking

# data[].attributes.headline
Hal yang baru z lakukan adalah mencoba menerapkan 3 pilihan implementasi kurikulum merdeka yaitu mandiri belajar, mandiri berbagi, mandiri berubah

# data[].attributes.subject
Hal yang baru z lakukan adalah mencoba menerapkan 3 pilihan implementasi kurikulum merdeka yaitu mandiri belajar, mandiri berbagi, mandiri berubah

# data[].attributes.headline
Sebagian peserta didik mampu berfikir kritis dan menghasilkan karya2 terbaik dalam p5

# data[].attributes.subject
Sebagian peserta didik mampu berfikir kritis dan menghasilkan karya2 terbaik dalam p5

# data[].attributes.body
menggunakan ice breaking dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Menerapkan asesmen awal pembelajaran

# data[].attributes.body
Hal baru yg sy terapkan:

1. Bersama siswa membuat kesepakatan kelas.

2. Belajar membuat modul ajar

3. Menyusun Pertanyaan pemantik

4. Baru mau belajar tes diagnostik

5. Ice breaking

6. P5

# data[].attributes.body
Belum maksimal melaksanakan PMM

# data[].attributes.body
kegiatan P5

# data[].attributes.headline
Pembelajaran berdiferensiasi yang tidak berjalan dengan baik

# data[].attributes.subject
Pembelajaran berdiferensiasi yang tidak berjalan dengan baik

# data[].attributes.body
Hal baru yakni perangkat ajar yg dibuat juga dalam bentuk baru, yakni dalam bentuk modul Ajar, kemudian adanya kegiatan pembeljaran P5.

# data[].attributes.body
Sulit untuk meningkatkan motivasi belajar siswa

# data[].attributes.body
Peserta Didik mulai Aktif dalam mengerjakan tugas dan mereka lebih bertanggung jawab

# data[].attributes.headline
Berhasil memetakan kebutuhan peserta didik dalam pbm

# data[].attributes.subject
Berhasil memetakan kebutuhan peserta didik dalam pbm

# data[].attributes.body
Memfasilitasi Siswa dalam AKM

# data[].attributes.body
Menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan

# data[].attributes.body
Menerapkan model pembelajaran kooperatif TSTS

# data[].attributes.body
Menghasilkan karya dari P5

# data[].attributes.body
hal baru yang dilakukan dalam kurmer, penerapan pembelajaran diferensiasi, model pembelajaran cooperative dan menyenangkan, ice breaking

# data[].attributes.body
Literasi membaca alquran

# data[].attributes.body
Menerapkan profil pelajar pancasila dalam setiap pembelajaran

# data[].attributes.headline
Alhamdulillah dulu belajar agama masih kebanyakan di kelas,sekarang pembelaran agama dilaksanakan mushalla,hasilnya sangat menyenangkan.

# data[].attributes.subject
Alhamdulillah dulu belajar agama masih kebanyakan di kelas,sekarang pembelaran agama dilaksanakan mushalla,hasilnya sangat menyenangkan.

# data[].attributes.body
Mashuri.S.Ag

# data[].attributes.body
Saya mencoba memahami bahwa kemampuan peserta didik itu berbeda-beda

# data[].attributes.body
Hal baru yang diterapkan yaitu melakukan kesepakatan kelas

# data[].attributes.headline
Peserta didik mampu memberikan kontribusi sesuai kemampuan mereka 

# data[].attributes.subject
Peserta didik mampu memberikan kontribusi sesuai kemampuan mereka 

# data[].attributes.body
Siswa merasa lebih bersemangat dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Peserta didik menghasilkan karya produk yang bermanfaat dan kreatif.

# data[].attributes.body
Kreatifitas siswa dalam P5

# data[].attributes.body
Tes diagnostik

# data[].attributes.body
Sedih bila Peserta Didik tidak tersenyum

# data[].attributes.body
Adanya pembelajaran yg menyenangkan bagi peserta didik

# data[].attributes.body
Siswa dapat mengenali minat dan bakatnya

Guru bisa lebih mengenal karakteristik siswa

# data[].attributes.body
Siswa belajar lebih mengenal Informatika

# data[].attributes.body
Asesmen awal, Mengenali potensi siswa, pembelajaran sejawat,

# data[].attributes.body
Dapat menerapkan metode metode pembelajaran baru berdiferensiasi yg utama itu one strey two stereyy

# data[].attributes.body
menghasilkan karya dari P5

# data[].attributes.body
Siswa tdk merespon guru ketika mengajar.

Kadang2 tidak tau mau berbuat apa di kelas kayak otak blank begitu jadi butuh referensi terus menerus supya otak tidak ngefreez

# data[].attributes.headline
Selalu mengingatkan tentang kesepakatan kelas sebelum memulai pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Selalu mengingatkan tentang kesepakatan kelas sebelum memulai pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Belum maksimal memotivasi siswa dalam pembelajaran 

# data[].attributes.subject
Belum maksimal memotivasi siswa dalam pembelajaran 

# data[].attributes.body
Kurangnya dukung alat Praga Informatika

# data[].attributes.body
Anak2 antusias n aktif dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Asesmen awal

# data[].attributes.body
Menerapkan model pembelajaran Berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Penerapan Pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Kesulitan dalam menemukan ide2 pembelajaran yg menyenangkan

# data[].attributes.body
Dapat melibatkan siswa lebih aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Belum maksimal melakukan penilaian proses misalnya penilaian antar teman

# data[].attributes.body
Yang membanggakan bagi saya ketika menerapkan kumer adalah mengetahui bahwa peserta didik itu mempunyai keistimewaannya masing2

# data[].attributes.headline
Dengan penerapan kurikulum merdeka maka hal baru yang saya dapatkan adalah bagaimana mengetahui gaya belajar siswa

# data[].attributes.subject
Dengan penerapan kurikulum merdeka maka hal baru yang saya dapatkan adalah bagaimana mengetahui gaya belajar siswa

# data[].attributes.headline
sudah bisa memetakan kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.subject
sudah bisa memetakan kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.headline
Jawaban siswa ketika memberi pertanyaan 

# data[].attributes.subject
Jawaban siswa ketika memberi pertanyaan 

# data[].attributes.headline
Hal yang membanggakan adalah semangat dan antusias siswa dalam melaksanakan sholat tiap zuhur

# data[].attributes.subject
Hal yang membanggakan adalah semangat dan antusias siswa dalam melaksanakan sholat tiap zuhur

# data[].attributes.headline
belum  dapat membangkitkan motivasi belajar peserta didik

# data[].attributes.subject
belum  dapat membangkitkan motivasi belajar peserta didik

# data[].attributes.headline
siswa melakukan pembelajaran sesuai dengan kemampuanya

# data[].attributes.subject
siswa melakukan pembelajaran sesuai dengan kemampuanya

# data[].attributes.body
Belajar p5

# data[].attributes.headline
Yakni penerapan pembelajaran diferensiasi, sangat sulit dan sulit sekali terutama tantangan dalam menghadapi peserta didik yang sama sekali tidak memiliki motivasi belajar bahkan peserta didik yang tidak bisa membaca dan menulis 

# data[].attributes.subject
Yakni penerapan pembelajaran diferensiasi, sangat sulit dan sulit sekali terutama tantangan dalam menghadapi peserta didik yang sama sekali tidak memiliki motivasi belajar bahkan peserta didik yang tidak bisa membaca dan menulis 

# data[].attributes.headline
Belum sepenuhnya maksimal dalam menerapkan Kurmer

# data[].attributes.subject
Belum sepenuhnya maksimal dalam menerapkan Kurmer

# data[].attributes.body
Sulit untuk meningkatkan motivasi belajar siswa yang minat belajar matematikanya kurang

# data[].attributes.body
La Bolosi

# data[].attributes.body
Peserta didik bebas menentukan minatnya dalam memilih mata pelajaran

# data[].attributes.headline
Dapat membantu siswa membuat karya di P5

# data[].attributes.subject
Dapat membantu siswa membuat karya di P5

# data[].attributes.body
P5

# data[].attributes.body
Siswa memiliki ide baru dalam berkreasi

# data[].attributes.body
Bingung/kesulitan menentukan model/cara dalam memacu minat belajar siswa

# data[].attributes.body
Alhamdulillah, sudah bisa menerapkan Pembelajaran Diferensiasi meskipun masih banyak hal yang dibenahi.

# data[].attributes.body
masih sulit dalam memadukan gaya belajar siswa dikelas

# data[].attributes.body
Hal baru yang di terapkan

1. Mengajar P 5

2. Menerapkan assesmen awal

3. Dalam pembelajaran melakukan pertanyaan pemantik

# data[].attributes.body
Melihat peserta didik menjelaskan materi pembelajaran yg diberikan

# data[].attributes.body
belum berhasil memotivasi siswa yang motivasi belajarnya masih minim

# data[].attributes.body
Ketika siswa belum memahami pembelajaran di dalam kelas

# data[].attributes.body
Membuat siswa merasa senang dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.headline
Indra Rahman : Melakukan Proses pembelajaran lebih menyenangkan dengan gaya belajar yg berbeda 

# data[].attributes.subject
Indra Rahman : Melakukan Proses pembelajaran lebih menyenangkan dengan gaya belajar yg berbeda 

# data[].attributes.body
Sudah mulai menerapkan diferensiasi produk pada pembelajaran

# data[].attributes.body
Mendapatkan pengetahuan baru tentang cara belajar peserta didik harus disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
Saya merasa sudah memotivasi siswa akan tetapi pada kenyataannya tidak semua siswa termotivasi

# data[].attributes.body
Pada siswa : siswa menjadi lebih bersemangat belajar.

Pada guru : menjadi lebih termotivasi, untuk terus berinovasi dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
Siswa bnyak yg blum aktif dalam proses belajar 

# data[].attributes.subject
Siswa bnyak yg blum aktif dalam proses belajar 