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ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNDO ENCANTADO II

Rua ARNO VON SALTIEL Nº 160

CENTRO - CARAÁ/RS

Fone: (51) 99945-3877

E-mail: emeicentro@edu.caraa.rs.gov.br

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Olá,

Este é o PPP - Projeto Político Pedagógico da EMEI Mundo Encantado II! Escolhemos apresentar nossa escola através deste documento interativo, por um texto narrativo, porque o objetivo deste é mostrar a “alma” da instituição.

É aqui que você conhecerá a nossa missão, nossas metas, nossas inspirações, nossa pedagogia e tudo o que todos os sujeitos dessa escola entendem por educação...

Vamos lá?

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A criação de uma escola de educação infantil é como o nascimento de um bebê... São muitos planos, preparos e ansiedades... Mas, ao mesmo tempo é um ser institucional em pleno desenvolvimento!

Então, antes mesmo de nascer a escola, já havia uma “força-tarefa” para a escolha do seu nome... Inúmeras sugestões e, então MUNDO ENCANTADO refere-se a um espaço de encantamentos, assim como a infância deve ser! Neste caso MUNDO ENCANTADO II, pois é a segunda escola municipal e o nome repetiu-se...

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ADULTOS:

SERVIDORES: Professoras, Auxiliares, Monitoras, Estagiárias e Monitoras Educacionais Terapêuticas, são os sujeitos que atuam como educadores, no apoio à docência e nos cuidados. Auxiliares de serviços gerais e merendeiras de escola atuam como suporte na alimentação e na conservação e limpeza. Já tivemos vigilante, que atuava na segurança, mas perdemos o serviço. Secretária, Direção e Supervisão atuam na gestão dos processos administrativos e pedagógicos.

COMUNIDADE/FAMÍLIAS: são os adultos responsáveis e representantes das crianças.

MANTENEDORA: são os gestores municipais que atuam na Secretaria Municipal de Educação, mantendo a escola nos seus aspectos financeiros e administrativos, na permanência de funcionamento da instituição.

CPM/Conselho Escolar: entidade civil, de personalidade jurídica que fortalece as relações educativas, que examina e aprova a prestação de contas das verbas recebidas.

crianças:

ESTUDANTES: são todas as crianças matriculadas na escola.

Os adultos exercendo seus papéis distintos UNEM-SE E INTEGRALIZAM TODAS SUAS AÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA, QUE É O PRINCIPAL SUJEITO DA INSTITUIÇÃO.

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AS AÇÕES ESTÃO FUNDAMENTADAS NAS SEGUINTES LEGISLAÇÕES:

Todas as propostas de ensino são baseadas nas legislações que norteiam a prática docente e as atividades complementares.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96

Base Nacional Comum Curricular – BNCC

Referencial Curricular Gaúcho e no Documento Orientador do Território de Caraá – RS

AGRUPAMENTO

A quantidade de crianças e educadores, mediante normativa do CME - Resolução CME-Caraá nº 01/2021 - Diretrizes da Ed. Infantil.

Nossas crianças são agrupadas com as seguintes nomenclaturas e divididas por idades e fases desenvolvimento.

CRECHE

berçário I - crianças menores de 1 ano até 31/03 do corrente ano

berçário II - crianças completaram 1 ano até 31/03 do corrente ano

Maternal (Maternal I) - crianças completaram 2 anos até 31/03 do corrente ano

Jardim (Maternal II) - crianças completaram 3 ano até 31/03 do corrente ano

PRÉ-ESCOLA

Pré I - crianças completaram 4 ano até 31/03 do corrente ano

ENSINO:

ESCOLARIZAÇÃO: período de 4 ou 5 horas diárias* sob docência da professora titular com o monitor/estagiário.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: os demais períodos de interações com auxiliar e monitor/estagiário.

As Atividades Complementares de Contraturno são integradas ao Currículo Escolar, com a ampliação de tempos, espaços e oportunidades de aprendizagem, que visam ampliar a formação da criança.

*carga horária de trabalho.

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As aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

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Metodologia baseada em 5 contextos de experiências, e o desafio é que essas experiências sejam carregadas de sentido, com uma intencionalidade educativa capaz de indicar os caminhos, admitir mudanças, criar atalhos, alterações significativas em busca da aprendizagem de todos os estudantes. Nessa perspectiva, a educação ultrapassa a mera reprodução, possibilitando a troca de experiências e a construção de aprendizagens significativas.

1) O EU, O OUTRO E O NÓS.

2) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

3) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

4) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

5) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

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AVALIAÇÃO/MONITORAMENTO: usada tanto no sentido de um acompanhamento do desenvolvimento das crianças, como no sentido de uma apreciação ao longo do processo, com objetivo de reorientá-lo. Serve para identificar e analisar a evolução da criança, bem como, para a ressignificação das práticas das professoras. A expressão de resultados às famílias se dá por pareceres avaliativos e portfólios, no final de cada semestre letivo. São regidas por indicadores de metas a serem alcançadas de acordo com as fases do desenvolvimento. Há também, o acompanhamento pedagógico constante pela Direção e Supervisão, visitando às salas, dialogando com as educadoras. Entretanto, essa é a maior busca, por mais espaços/tempo para essa prática.

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ATENDIMENTO

TURNO 1: AUXILIAR E ESTAGIÁRIA/MONITORA

TURNO 2: PROFESSORA E ESTAGIÁRIA/MONITORA

CUIDADOS

Início das atividades: 6h30 ALIMENTAÇÃO:

8h – oferecido café da manhã;

9h – lanche, geralmente frutas;

10h40/11h – almoço;

13h30/14h – fruta;

15h40/16h - janta.

Encerramento das atividades: 18h

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Monitoramento do processo através da avaliação com uso de indicadores

Avaliar e monitorar é dialógico, os educadores buscam aperfeiçoar sua prática através da avaliação, visando à qualidade pedagógica. Da mesma forma, a equipe gestora, não menos comprometida, avalia suas ações constantemente e, é através da gestão democrática, fomentando a escuta, consegue monitorar e gerir os setores da instituição.

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Construir uma planilha de indicadores de acordo com a faixa etária das turmas para monitoramento de desenvolvimento, embasados nos marcos do desenvolvimento infantil e no documento municipal denominado Plano de Voo.

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

relação de 10 a 15 indicadores por turma, sendo que para cada indicador tenha uma sentença para desenvolvimento em processo/básico/fluente.

TEMPO

realizar o monitoramento nos meses de maio, julho e de novembro

RESPONSÁVEL

supervisão junto às professoras

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

Monitorar as práticas pedagógicas nas salas referências.

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

mediante os gráficos de monitoramento (meta 01), fazer agenda para visitação às salas.

marcar com as educadoras um momento para observação na turma.

compartilhar as observações e sugestões para que as expectativas sejam atingidas.

TEMPO

segundo semestre

RESPONSÁVEL

supervisão e direção

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

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A Gestão Administrativa está atenta a toda a estrutura da escola, focada no seu pleno funcionamento, organizado por meio de diretrizes que permitam a fluidez e otimização da Gestão Pedagógica.

Neste contexto, pensar os espaços coletivos da escola, como as salas referências e os ambientes externos, exige do gestor um olhar direcionado às necessidades da demanda escolar.

Para isto, a gestão precisa estar a par das necessidades de cada faixa etária e, em conjunto com o pedagógico (supervisão e docência), planejar os recursos que venham ao encontro das necessidades.

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Garantir um espaço educativo de qualidade.

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

Ronda nos espaços internos e externos fazer escuta das educadoras providenciar os ajustes.

TEMPO

durante o ano com ações mensais.

RESPONSÁVEL

supervisão e direção

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

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A eficiência da gestão financeira numa escola municipal é fundamental para seu bom andamento e tem impacto direto na qualidade do ensino ofertado aos estudantes.

Ao administrar adequadamente os recursos, garantimos o equilíbrio das contas e podemos investir em ferramentas de inovação, melhorias pedagógicas e estruturais.

Para tanto, são necessários alguns passos: definir prioridades, conhecer as necessidades e investimentos posteriores como base para as despesas anuais e construir um plano de gastos com responsabilidade e transparência.

Importante salientar que todo recurso público angariado deve ser encaminhado para prestação de contas aos órgãos competentes, bem como a sua aplicação, precisa estar em conformidade com os anseios da comunidade escolar em geral e, em consonância com o CPM.

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Promover rifa

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

Organizar os brindes.

Estabelecer a numeração e distribuição das folhas de rifa às famílias e computar para conferência.

Realizar o sorteio e a prestação de contas à comunidade escolar.

TEMPO

março

RESPONSÁVEL

direção

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

Promover o "Chá das Famílias"

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

Estabelecer a organização das funções de cada um dos servidores da escola.

Fazer enquete de dia e horário para acontecer o evento.

Realizar a montagem das cestas.

Escolher e contratar o local.

Fazer a divulgação.

Organizar o espaço dois dias antes do evento.

Contabilizar o lucro e divulgar à comunidade.

TEMPO

agosto e setembro

RESPONSÁVEL

direção

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

Eleger prioridades de compras e investimentos

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

Aprovar junto ao CPM as compras e investimentos da escola.

Perguntar aos servidores da escola indicações de compras para aprovar na reunião de CPM.

Realizar as compras.

Fazer a prestação de contas ao CPM e à comunidade escolar através dos grupos das turmas, divulgando as aquisições.

TEMPO

segundo semestre

RESPONSÁVEL

direção

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

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Educação é processo humano de relacionamento interpessoal e, sobretudo, determinado pela atuação de pessoas. Isso porque são as pessoas que fazem a educação. São as pessoas, trabalhando em conjunto, de forma integrada, compartilhando competentemente responsabilidades, que fazem a diferença na qualidade do trabalho educacional promovido pela escola.

Diante da comunidade escolar, é preciso lembrar do papel de liderança que engaja e estimula a todos dentro dos mesmos ideais. E, enquanto gestor, desenvolver a visão do processo completo, mas dividir os papéis de atuação mais próximos de cada função, cuidando das pessoas e proporcionando o crescimento pessoal para sua equipe.

Levando em consideração os aspectos da Gestão de Pessoas: motivação, formação de equipe e compartilhamento de responsabilidades, capacitação profissional, comunicação e relacionamento interpessoal; a equipe gestora deve ser capaz de manter o respeito e o entrosamento que favorece o trabalho em equipe, sempre incentivando e orientando para extrair o melhor das pessoas.

Sendo assim, a responsabilidade da mantenedora se configura em disponibilizar os recursos humanos, seus provimentos e organizar a carreira destes profissionais. Já o papel da equipe gestora caracteriza-se pela organização das pessoas, distribuindo, acompanhando e avaliando as tarefas a serem executadas, deixando claro os objetivos da escola.

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"ESCUTA COM CAFÉ"

Oportunizar espaço de escuta das educadoras para qualificar o processo pedagógico.

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

Organizar momentos para um café e reunir em pequenos grupos educadoras da mesma turma para tratar da qualificação.

marcar com as educadoras um momento para observação na turma.

TEMPO

segundo semestre

RESPONSÁVEL

supervisão e direção

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

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Reuniões

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

Realizar reuniões com comunicação direta e com pauta escrita.

Grupo de Whatsapp para recados gerais.

Conversas individuais nas salas de aula para sugestões.

Recado no Drive planejamento.

TEMPO

segundo semestre

RESPONSÁVEL

supervisão e direção

RESULTADO

( ) SATISFATÓRIA

( ) INSATISFATÓRIA

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A gestão do tempo é uma jornada que exige esforço e dedicação, mas que pode trazer benefícios significativos para a instituição de ensino e para toda a comunidade escolar.

Por fim, a gestão do tempo escolar não é só sobre fazer as coisas mais rápido, mas sim, sobre fazer as coisas certas no tempo certo.

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TODAS AS IDEIAS SÃO SEMPRE BEM-VINDAS... PODERÃO SER CONTRIBUIÇÕES QUE TRARÃO MAIS QUALIDADE!