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Incidente Crítico:

1 La mayoría de los alumnos de la clase de Inglés VI no producen una habilidad de Speaking necesaria y/o competente para un resultado esperado en su certificación.

2 Los alumnos son separadaos en niveles de acuerdo a una evaluación incial al principio de Bachillerato, una evalución similar es aplicada cada semestre para identificar cambios, avances y/o retrocesos.

3 Los alumnos muestran mejoría en las otras tres habilidades necesarias para el uso y aprendizaje de un nuevo idiomas pero siguen con poca producción oral (speaking)

https://padlet.com/mooc_innovaed1/incidentes-cr-ticos-jbh29iae2yjz0y9o

https://forms.gle/VvpgF37vRr3N9i4L7

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Este es el formulario de google docs que diseñé. Una vez que regresemos a clases me enfocaré en compartirlo con mis alumnos. A partir de aqui las siguientes secciones las he completado con base en mis experiencias y expectativas.

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Con mi esposa (tambien docente de Inglés) tuvimos una lluvia de ideas en la que mencionamos varias prácticas que ya hemos hecho antes y funcionaron, sin embargo repetir la misma actividad en varias ocaciones provocó un desinteres en los SS. Coincidimos que se pueden usar ciertas actividades que al final del periodo parcial se haga una votación por cual fue la que el alumno considera le sirvio mas para el desarrollo de habilidades y reusarla el siguiente perido junto con otro set de actividades y repetir el proceso en el tercer parcial e incluso a modo de evaluacción.

Tambien consideramos que la práctica FUERA de un ambiente controlado es necesario para los SS para tener una idea real del alcance de su producción y comprensión con ejercicios como Entrevistas y encuestas a turistas. Promover videollamadas con estudiantes de la misma edad de paises de habla inglesa e intercambios culturales .

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Una vez en clase y con alumnos, tomando en cuenta que tendré nuevos alumnos en primer semestre y por primera vez grupos de tercero y quinto, podré delimitar con base en el formulario y la lluvia de ideas.

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El uso de tecnologias como plataformas especializadas es de ayuda pero tambien implica un tiempo específico de uso. En este caso:

1 lo primero es el diseño de un calendario en donde separé las fechas con el uso de la plataforma y el uso de las actividades que usaré como parte de mi innovación.

2 Preparar la actividad con base en la habilidad que requiera mas atención y práctica. Durante las primeras dos sesiones explorar a través de conversaciones con los alumnos el tema que utilizaré en mi actividad final (sesión 3)

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Reflexión (reporte de pendientes y  poner en práctica)

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Reflexión (reporte de pendientes y  poner en práctica)

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1 El proceso de separación por niveles de los alumnos es demasiado importante para saber delimitar las actividades que se les darán VS el que los alumnos sean sinceros en su evaluación y por lo tanto queden en el nivel adecuado.

2 Considerar que el tiempo de clase ha sido reducido de 5 a 3 sesiones por semana VS interactuar con la plataforma que la institución designe para el ciclo escolar.

3 Utilizar el formulario desde la primera clase a modo de introducción previo a la evaluación por niveles VS apatía de los alumnos

4 Compartir con mis compañeros docentes de Inglés estas ideas VS enfrentar el ego y la caja de comfort de cada uno.

5 ACEPTAR el fallo de esta idea y comenzar desde cero si es necesario para concretar la innovación de este proyecto.

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Tabla de necesidades - para imprimir (1)